Th

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Thème du projet
Faire ensemble co-écriture dune biographie de
W. Shakespeare Niveau section euro 4è/3è
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Elaboration
Le 14 novembre 13
Tâches
Descriptif

• - Travail en groupe recherche dinformations,
  concertation
• Production écrite
• - Compréhension écrite
• - Compréhension orale
• - Production orale
• - illustration, mise en page

Co-écriture dune biographie de Shakespeare à
la manière de  DEAD FAMOUS 
Planification
4 semaines de travail 8 séances de 1h pour
chaque classe
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Planning définitif

• 1ère et 2è séances  Rédaction de la première
  page de la biographie intitulée "the early
• years" par les 4èmes (EE) question en suspens
  (what happened in 1585?)
• -passage aux 3èmes qui prennent connaissance de
  cette première page (CE) et
• qui sont chargés de l'illustrer (EE) et de
  répondre à la question (he
• disappeared)
• 3è et 4è séances  Retour aux 4èmes qui
  découvrent les illustrations et la réponse (CE).
• Lancement de l'étape suivante "the lost years"
• - débat (EOI) autour des propositions retenues
  dans chaque classe
• 5è séance  A partir du  padlet  commun des
  4è/3è sur les pièces
• de Shakespeare, les élèves font une  mind map .
• 6è et 7è séances  A partir d'un document
  sonore, les 4è et 3è prennent
• connaissance de la vie de Shakespeare à Londres,
  notamment le théâtre du Globe.
• 8è et 9è séances  Les 4è et 3è écrivent la
  partie  Shakespeare or not
• Shakespeare 

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Compétences visées
Utilisation d'un traitement de texte et d'un
logiciel internet avec import de
photo Compréhension orale et écrite Expression
orale et écrite
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Evaluation(s) prévue(s)

• Séance n7  évaluation de la co sur le Globe 
  remplir le dico visuel
• Séance n9  évaluation de l'article de journal
  annonçant la mort de Shakespeare.
• Séance N10  évaluation de la CE (biographie de
  Shakespeare à remettre dans l'ordre
  chronologique) et de la CO ( document sur le
  théâtre du Globe)

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Réalisation
Travail final sur Calaméo  http//fr.calameo.co
m/read/0031665689c24bad0bd02?authiddKxyEvQTXNtX
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Bilan
Aspects positifs Aspects négatifs
1) Beaucoup de travail de groupe, qu'affectionnent les élèves. 2) Découverte de la biographie de Shakespeare par des aspects mystérieux, ambiance  detective story  3) Liberté des élèves de choisir leur version d'une partie de la vie de Shakespeare 4) Logiciels padlet  (post it sur un mur en ligne),  fodey  (générateur de mini article de journal) et  calaméo  ( livre en ligne) motivants pour les élèves. 1) Beaucoup de travail incombe aux enseignants  taper les textes. 2) Les élèves n'ont pas mis en page le livre sur Calameo 3) Manque d'échange entre les deux groupes dans les dernières séances. 4) Le problème de la correction  Faut-il corriger? Partiellement? Tout? Qui corrige?
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Conclusions
Ce projet ne s'est pas révélé être une véritable
co-écriture. Ce n'est resté un échange que peu
de temps Difficile de se retrouver entre
enseignants pour la mise en commun des
documents Travail final qui fait la joie des
enseignantes, moins celle des élèves qui n'ont
pas fait la mise en page ! Manque de recul des
élèves qui ne se rappellent presque plus du
travail du début de la séquence  séquence trop
longue ?!