Prezentacja Raportu:

1
Prezentacja RaportuSytuacja ludnosci swiata
2003 ponad 1 miliard nastolatków inwestowanie
w ich zdrowie i prawa

• Zbigniew Izdebski
• Uniwersytet Warszawski Podyplomowe Studium
  Wychowania Seksualnego
• Uniwersytet Zielonogórski Zaklad Poradnictwa
  Mlodziezowego i Edukacji Seksualnej
• Towarzystwo Rozwoju Rodziny

2
Na podstawie art. 4 ust. 3  ustawy z dnia 7
stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie
plodu ludzkiego i warunkach dopuszczalnosci
przerywania ciazy (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z 1995
r. Nr 66, poz. 334, z 1996 r. Nr 139, poz. 646, z
1997 r. Nr 141, poz. 943 i Nr 157, poz. 1040 oraz
z 1999 r. Nr 5, poz. 32) zarzadza sie co
nastepuje 1.1 Tresci dotyczace wiedzy o zyciu
seksualnym czlowieka, o zasadach swiadomego i
odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartosci
rodziny, zycia w fazie prenatalnej oraz metodach
i srodkach swiadomej prokreacji zawarte w
podstawie programowej ksztalcenia ogólnego, sa
realizowane w ramach zajec edukacyjnych
Wychowanie do zycia w rodzinie, zwanych dalej
zajeciami.
3
Rozporzadzenie Ministra Edukacji Narodowej i
Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz ksztalcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkól.     
4
Na realizacje zajec przeznacza sie w szkolnym
planie nauczania nastepujaca liczbe godzin w roku
szkolnym Szkola podstawowa w klasach V i VI
szescioletniej szkoly, z godzin do dyspozycji
dyrektora po 14 godzin, w tym po 5 godzin z
podzialem na grupy dziewczat i chlopców, Gimnazjum
w kazdej klasie gimnazjum, z godzin
przewidzianych w ramowym planie nauczania na
realizacje zajec edukacyjnych "Wiedza o
spoleczenstwie" po 14 godzin, w tym po 5 godzin z
podzialem na grupy dziewczat i chlopców, Szkoly
ponadgimnazjalne w przypadku realizacji ramowych
planów nauczania, w których przewidziane sa
godziny do dyspozycji dyrektora, w ramach tych
godzin, a w pozostalych przypadkach jako zajecia
dodatkowe po 10 godzin w szczególnie
uzasadnionych przypadkach, po uzgodnieniu z
organem prowadzacym, zajecia moga byc
realizowanie z podzialem na grupy dziewczat i
chlopców,
5

• Udzial ucznia w zajeciach nie jest obowiazkowy.
• Na udzial w zajeciach uczniów niepelnoletnich
  zgode w formie pisemnej wyrazaja rodzice lub
  prawni opiekunowie, po spelnieniu przez szkole
  warunków okreslonych w 5 ust.1. Po osiagnieciu
  pelnoletnosci o udziale w zajeciach decyduja sami
  uczniowie, deklarujac swój udzial na pismie. W
  przypadku uczniów pelnoletnich z uposledzeniem
  umyslowym w stopniu lekkim o udziale w zajeciach
  decyduja rodzice lub prawni opiekunowie.
• Zajecia nie podlegaja ocenie i nie wplywaja na
  promocje ucznia do klasy programowo wyzszej ani
  na ukonczenie szkoly przez ucznia.

6

• W przypadku udzialu ucznia w zajeciach fakt ten
  odnotowuje sie na swiadectwie szkolnym w czesci
  przeznaczonej na dodatkowe zajecia edukacyjne
  wpisem "uczestniczyl(a)".
• Zajecia moga byc prowadzone przez osoby
  posiadajace kwalifikacje do nauczania w danym
  typie szkoly oraz ukonczone studia wyzsze w
  zakresie nauk o rodzinie albo studia podyplomowe
  lub kursy kwalifikacyjne zgodne z tresciami
  programowymi zajec.

7
Opinie o potrzebie prowadzenia zajec z
wychowania seksualnego w szkolach
Czy Pana(i) zdaniem w szkolach powinno sie
prowadzic zajecia z wychowania seksualnego?
8
Opinie o zakresie programu wychowania seksualnego
w szkolach

Czy zajecia z wychowania seksualnego w szkolach
powinny Pana(i) zdaniem
9
Zajecia wychowania seksualnego w roku szkolnym
2001/2002
Czy w Twojej szkole lub w szkole Pana(i) dziecka,
w tym roku szkolnym (200/1/2002) odbywaly sie
zajecia przedmiotuWychowanie do zycia w
rodzinie?
10
Jakie bylo Pani/Pana zródlo uswiadomienia
seksualnego?

50
45
40
36
36
35
30
procent respondentów
24
25
20
17
16
14
14
15
12
10
7
10
6
6
5
2
2
0
rówiesnicy
publikacje
pracownicy
rodzina
szkola
inne
nie pamietam
sluzby
zdrowia
1992
2002
Badania SMG KRC Raport Seksualnosci Polaków -
Pfizer 2002
11

• Odsetek pietnastolatków po inicjacji seksualnej
• Ogólem 14,8
• Dziewczeta 9,2 
• Chlopcy 20,9

B. Woynarowska , Z. Izdebski, H. Kololo, J.
Mazur Inicjacja seksualna i stosowanie
prezerwatyw oraz innych metod zapobiegania ciazy
przez mlodziez 15-letnia w Polsce i w innych
krajach.
12
W czasie ostatniego stosunku plciowego Chlopcy Dziewczeta
Stosowali prezerwatywe 73,4 72,5
Nie stosowali zadnych metod zapobiegania ciazy 26,8 27,7
Stosowali nastepujace metody zapobiegania ciazy Prezerwatywy Tabletki antykoncepcyjne Stosunek przerywany Metody naturalne (np. pomiar temp. ciala, obserwacja sluzu, kalendarzyk) Zel lub pianka plemnikobójcza Inne metody Nie jestem pewien/a 81,7 26,6 20,0 12,9 9,7 9,7 11,6 81,9 26,8 37,5 13,9 1,4 2,8 1,5

) Odsetki badanych, którzy podali, ze w czasie
ostatniego stosunku seksualnego stosowali jakas
metode zapobiegania ciazy nie sumuja sie do 100
gdyz istniala mozliwosc zakreslenia wiecej niz
jednej odpowiedzi. B. Woynarowska , Z. Izdebski,
H. Kololo, J. Mazur Inicjacja seksualna i
stosowanie prezerwatyw oraz innych metod
zapobiegania ciazy przez mlodziez 15-letnia w
Polsce i w innych krajach.
13
Wskaznik WHO/UNAIDS (15-19 lat)

Na przestrzeni ostatnich 4 lat zmalal o 4
odsetek badanych posiadajacych wiedze o
podstawowych drogach zakazenia HIV
1997 0,81 2001 0,77
- 4
Wskaznik WHO/UNAIDS znajomosc dwóch z trzech
glównych sposobów zabezpieczenia sie przed
HIV/AIDS(czyste igly, wierny partner, uzywanie
prezerwatyw)
14
Pracowania Realizacji Badan Socjologicznych
Uniwersytet Gdanski Ewaluacja postaw mlodziezy
wobec norm i wartosci zwiazanych z zyciem
rodzinnym, zdrowotnym i spolecznym pod wplywem
zajec szkolnych Wychowanie do zycia w rodzinie
Gdansk, styczen 2000
15
Wskaznik WHO/UNAIDS (15-19 lat)

w poszczególnych województwach
77 posiada wiedze o podstawowych drogach
zakazenia wirusem HIV
Wskaznik WHO/UNAIDS znajomosc dwóch z trzech
glównych sposobów zabezpieczenia sie przed
HIV/AIDS (czyste igly, wierny partner,
uzywanie prezerwatyw)
16

• Podreczniki do wychowania do zycia w rodzinie (1)
• Szkola podstawowa
• Król T. (red.). - Wedrujac ku doroslosci.
  Wychowanie do zycia w rodzinie dla uczniów klas
  V-VI szkoly podstawowej. RUBIKON. (189/99).
• Gimnazjum
• Dlugolecka-Lach A., Tworkiewicz-Bienias G. - Ja i
  Ty. Wychowanie do zycia w rodzinie. Podrecznik
  dla gimnazjalistek i gimnazjalistów. PAZDRO.
  (20/02).
• Garstka T., Kostrzewski M., Królikowski J. - Kim
  jestem? Wychowanie do zycia w rodzinie.
  Podrecznik z cwiczeniami dla gimnazjum. JUKA.
  (45/03)
• Kosinska E. - Wokól nas. Wiedza o spoleczenstwie.
  Modul Wychowanie do zycia w rodzinie. 3 klasa
  gimnazjum. RUBIKON. (212/01).
• Król T. (red.). - Wedrujac ku doroslosci.
  Wychowanie do zycia w rodzinie dla uczniów klas
  I-III gimnazjum. RUBIKON. (190/99).
• Szczerba K. - Wiedza o spoleczenstwie. Wychowanie
  do zycia w rodzinie. Podrecznik dla gimnazjum.
  GRAF-PUNKT. (252/01).

17

• Podreczniki do wychowania do zycia w rodzinie (2)
• Liceum profilowane, technikum
• Izdebski Z., Jaczewski A. - Kocha, lubi, szanuje.
  Wychowanie do zycia w rodzinie. WYD.SZKOLNE PWN.
  (214/99).
• Rys M. - Wychowanie do zycia w rodzinie. Ksiazka
  dla mlodziezy. CMPP-Ped MEN. (192/99).
• Liceum
• Izdebski Z., Jaczewski A. - Kocha, lubi, szanuje.
  Wychowanie do zycia w rodzinie. WYD.SZKOLNE PWN.
  (214/99).
• Szkola zawodowa
• Król T., Rys M. (red.) - Wedrujac ku doroslosci.
  Wychowanie do zycia w rodzinie dla uczniów szkól
  ponadgimnazjalnych. RUBIKON. (270/01)

18

Dziekuje za uwage