Primer a

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Primer año de EGB
INFORME SOBRE EVALUACIÓN DE TEXTOS ESCOLARES
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METODOLOGÍAACTIVIDADES

• En algunos textos no se hay actividades que
  ayuden a promover el desarrollo del pensamiento
  en los niños.
• Exceso de actividades para motricidad fina.
• No se visualizan actividades para trabajar fuera
  del aula ni se utilizan materiales del entorno.
• Las guías no presenta sugerencias que orienten en
  este sentido.
• No se incentiva realizar trabajos grupales o en
  parejas.

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METODOLOGÍAACTIVIDADES

• En algunos textos las actividades planteadas no
  se relacionan con las destrezas con criterios de
  desempeño, y en otros casos éstas no aparecen.
• No se evidencia actividades para explorar los
  saberes previos.
• En los proyectos o talleres presentados, no se
  proponen actividades que promuevan la indagación
  y la reflexión en los niños.

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METODOLOGÍATRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Existen textos que no tienen relación con la
  propuesta de la AFCEGB en varios de los
  componentes, en especial el de expresión oral y
  escrita y el de expresión artística.
• No se evidencian actividades que fomenten el
  desarrollo del Lenguaje.
• Es necesario mejorar la redacción de las órdenes
  planteadas.

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METODOLOGÍATRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Los textos literarios presentados, en algunos
  casos son inadecuados para la edad y
  caricaturizan a los personajes.
• En varias de las propuestas, no se plantean
  textos no literarios / cotidianos para el trabajo
  en el aula.
• No se encuentran actividades que promuevan la
  escritura con su propio código, como sugiere la
  AFCEGB.
• En general los textos, no articulan el trabajo en
  valores con el concepto del Buen Vivir.

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METODOLOGÍAEVALUACIÓN

• En la mayoría de los textos no hay procesos
  evaluativos que evidencien el cumplimiento de los
  indicadores esenciales propuestos en la AFCEGB.
• Tampoco se presentan sugerencias viables y
  pertinentes en las guías docentes.

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METODOLOGÍAESTRUCTURA DE LOS BLOQUES

• En los textos, dentro de cada bloque curricular,
  no se organizan actividades que desarrollen los
  siete componentes de los ejes del aprendizaje
  propuestos en la AFCEGB.

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METODOLOGÍACREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LAS
PROPUESTAS

• Muchos de los textos no presentan innovación ni
  creatividad, son tradicionales y no se ajustan a
  la nueva propuesta planteada en la AFCEGB.

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RECOMENDACIONES METODOLÓGICASGUÍA DOCENTE

• En la mayoría de los ejemplos de planificación no
  hay correspondencia entre los componentes
  presentados.
• Las actividades no articulan la destreza con
  criterios de desempeño y los indicadores
  esenciales de evaluación.

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RECOMENDACIONES METODOLÓGICASGUÍA DOCENTE

• En la mayoría de propuestas no hay orientaciones
  para el manejo del texto.
• En algunas propuestas se reproduce textualmente
  el documento oficial AFCEGB, sin ningún aporte de
  la editorial.