Lo que no evidencia la pol

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Lo que no evidencia la política educativa en el
marco de la calidad ETICA

• MARIELA SALGADO A.
• tmasaar_at_gmail.com

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Reflexión en el marco de la calidad

• Cuál es el sentido de la ética en el marco de la
  política educativa?.
• Cuál es la responsabilidad histórica de las
  universidades en la crisis ética y moral que vive
  nuestra sociedad ?
• Cómo se percibe la relación de la calidad con
  la ética individual y social?

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CONTEXTO

• Según el FORO ECONOMICO MUNDIAL- FEM-
• Colombia ocupa el puesto 118 entre 142 países
  desviación de recursos públicos
• La corrupción es el factor más problemático
  para hacer negocios en el país Son muchos los
  funcionarios públicos corruptos Se suscriben
  contratos sin requisitos legales.
• La percepción de corrupción aumento en un 56
  según estudio de Transparencia Internacional

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• Noticias que evidencian prácticas de funcionarios
  corruptas Sobornos y robos al erario público.
• Prácticas gubernamentales corruptas Carrusel de
  pensiones a la Judicatura
• Actores como la presidenta de la Corte Suprema
  con alta investidura .investigada por su viaje
  en crucero con otros magistrados en trabajo y
  su derroche en viajes pagados con plata del
  estado..
• Carrusel de pensiones de la judicatura
• Desfalco a la salud
• Cartel de falsos testigos

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• Por qué el discurso de la política educativa y
  la reforma de la educación superior, no plantean
  dentro de los temas fundamentales la ética como
  punto de partida para la reconstrucción social?
• Por qué a partir del alto costo social que
  provoca cada acto de corrupción no se adelantan
  procesos de formación reales ?
• Por qué lo ético moral no trasciende las
  prácticas corruptas del sector educativo?

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Noticias del observatorio U. (la corrupción
permea el sector educativo

• UNIVERSIDADES implicadas RECTORES investigados
  y con pliegos de cargos de la Procuraduría
• posible participación de Universidades en
  carrusel de la contratación
• Universidades que reciben estudiantes en
  programas que están inactivos.

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• Universidades en escándalos de corrupción
• Malversación de fondos
• Auditorias del MEN destapan nuevo foco de
  corrupción, en el manejo de los subsidios para
  los cupos de los estudiantes. En 4/6 municipios
  que mostraban más estudiantes de los reales el
  desfase sumó 36 mil millones de pesos
  http//www.vanguardia.com/historico/113203-santos-
  destapa-escandalo-de-corrupcion-en-la-educacion

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Política Educativa de Calidad

• Cuál es el impacto real de la política educativa
  en la ética de las instituciones educativas tanto
  al interior como con su entorno?
• Trasciende la educación la corrupción en un
  tejido social descompuesto?
• Se investiga y se hacen propuestas a partir de
  los efectos sociales de la corrupción y su
  incidencia en el desarrollo humano?

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calidad

• Aumenta la cobertura, aumentan instituciones y
  programas, se certifican programas, se acreditan
  universidades pero el crecimiento, la
  expansión cuantitativa, la certificación de
  programas, no responden a la esencia de una
  calidad humana que trascienda, a una formación
  ética que contribuya a reconstruir el tejido de
  estas sociedades inmersas en la deshonestidad, la
  corrupción, la inequidad.

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Reflexión

• Es viable hablar de calidad con los altos
  índices de corrupción en todos los estamentos de
  la sociedad colombiana que están proyectando el
  fracaso de un sistema educativo?. No tenemos
  hoy un marco de referencia racional, claramente
  establecido y legitimado para fundamentar las
  opciones éticas. Salvat, 2002

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• La Conferencia Mundial ,1998, evidenció la
  crisis social La crisis social que vive el
  mundo actual se combina con una crisis moral y va
  acompañada del recrudecimiento de la violencia y
  la delincuencia. La ruptura de los vínculos de
  proximidad se manifiesta en el aumento dramático
  del número de conflictos interétnicos que parece
  ser uno de los rasgos característicos del final
  del siglo XX.

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• Cómo proceder frente a una cultura pluralista
  donde distintos valores comandan la lealtad de
  distintos grupos y personas? Qué puede hacer la
  educación para mitigar los efectos de la anomia,
  como la droga y la criminalidad juvenil? Qué
  papel le corresponde jugar en el desarrollo de
  una cultura cívica democrática? Brunner, 2001

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REFERENTES

• BRUNNER, José Joaquín 2001. Tiempo de innovar
  políticas innovativas. En Educación Superior.
  Desafío Global y respuesta nacional. T.I. U.
  Andes
• PNUD 2011.Lucha contra la corrupción en el
  sector educativo Metas, Herramientas y buenas
  prácticas.
• Gobernance in education transparency and
  accountability, 2007
• http//www.observatorio de la Universidad
  Colombiana.

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• Rawls,J 1986, La justicia como equidad.Madrid.
  Tecnos
• Salvat, Pablo.2002. El porvenir de la equidad. U.
  Alberto Hurtado.
• Ortiz B. Edinson, 2012, Efectos de la corrupción
  sobre la calidad de la salud y la educación en
  Colombia. Rev. Económica y Administrativa. U.
  Nariño. Vol.XIII. No.1 pg. 9-35