ESCUELA POLIT

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REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS COMBINANDO INTERNET Y EL
LABORATORIO EN LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA
TÉCNICA
Fernando Gómez Bravo, Marcos del Toro Peral,
Diego López García, Juan Carlos Fortes Garrido,
Gonzalo Delgado Oses
Departamento de Ingeniería Electrónica, Sistemas
Informáticos y Automática Departamento de
Ingeniería Minera, Mecánica y Energética.
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1.- Introducción (I)

• Una de las características más relevantes de las
  titulaciones técnicas es el enfoque
  experimental de su desarrollo curricular.
• Saber hacer y comprender lo que se hace.
• La experimentación práctica y la experimentación
  conceptual.

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1.- Introducción (II)

• Un inconveniente natural el límite temporal
• Las prácticas conllevan unas necesidades
  temporales el conocimiento de los equipos, la
  experimentación, detección de errores etc.
• Ni los laboratorios pueden ser utilizados por
  una asignatura de forma indefinida (hay que
  compartirlos con otras materias) ni toda la labor
  docente puede centrase en las actividades
  prácticas.

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1.- Introducción (IV)

• Se optó por desarrollar simulaciones en JAVA
  usando la plataforma de desarrollo Easy Java
  Simulator
• Simulaciones interactivas accesibles mediante un
  entorno Web.
• Las simulaciones son utilizadas en las clases
  prácticas o en actividades académicamente
  dirigidas.

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2.- Ubicación Curricular (I)

• Las actividades que a continuación se describen
  han sido experimentadas en varias asignaturas de
  las Titulaciones
• Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas y
  Gestión (ITIN)
• Ingeniería Técnica Industrial (ITIN).
• En todas ellas se familiariza al alumno con el
  entorno característico de una planta industrial.
• Existe un contenido fundamental que abarca la
  identificación, modelado y caracterización de los
  sistemas. De esta piedra angular se parte

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2.- Ubicación Curricular (II)

• La densa descripción matemática de los sistemas
  suele ser el principal obstáculo para su
  comprensión.
• Puede que el alumno no goce de la necesaria
  soltura para realizar un aprendizaje eficiente.
• A menudo realizan las actividades prácticas
  utilizando de forma mecánica los métodos
  aprendidos, sin poder asegurar que el
  conocimiento implícito a tales métodos, aquel que
  trasciende la mera forma matemática, ha logrado
  arraigar en sus mentes.

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2.- Ubicación Curricular (III)
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2.- Ubicación Curricular (IV)
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3.- Comportamiento de sistemas amortiguados
lineales (I)
Las siguientes estas experiencias sirven para
completar y complementar las experiencias que se
realizan en el laboratorio con una maqueta
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3.- Comportamiento de sistemas amortiguados
lineales (II)
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3.- Comportamiento de sistemas amortiguados
lineales (III)
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3.- Comportamiento de sistemas amortiguados
lineales (IV)
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4.- Respuesta en frecuencia de sistemas lineales
(I)
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4.- Respuesta en frecuencia de sistemas lineales
(II)
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6.- Conclusiones

• Aplicación de estas actividades a lo largo del
  curso 2005-06 y 2006-07
• Se aprecia una mejora considerable en el nivel
  de aprendizaje,
• Un conocimiento menos perecedero
• La ventaja implícita en todo recurso telemático
  de disponibilidad las 24 horas del día en
  comparación al laboratorio habitual
• El objetivo final sería disponer de todo un
  laboratorio virtual remoto sobre el que el alumno
  pudiera trabajar para cumplimentar cada una de
  las etapas educativas en las que se descompone la
  asignatura.

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REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS COMBINANDO INTERNET Y EL
LABORATORIO EN LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA
TÉCNICA

• Gracias Por su atención
• Alguna pregunta?

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REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS COMBINANDO INTERNET Y EL
LABORATORIO EN LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA
TÉCNICA
Fernando Gómez Bravo, Marcos del Toro Peral,
Diego López García, Juan Carlos Fortes Garrido,
Gonzalo Delgado Oses
Departamento de Ingeniería Electrónica, Sistemas
Informáticos y Automática Departamento de
Ingeniería Minera, Mecánica y Energética.