T

1
Täiskasvanute oskuste uuringu PIAAC tulemused
Eestis

• Vivika Halapuu, PIAAC programmi analüütik

Konverents Mida küsid, seda saad?
kvalifitseeritud tööjõu ettevalmistus ja
elukestev õpe 5. detsember 2013 Tallinnas
2
PIAACist üldiselt

• PIAAC rahvusvaheline täiskasvanute oskuste
  uuring
• Valimis 1665-aastased inimesed
• Osales 24 riiki (peamiselt OECD riigid, v.a
  Küpros ja Venemaa) ja ca 160 000 inimest, Eestis
  7632 inimest
• Lisandumas 9 riiki Tšiili, Kreeka, Indoneesia
  (ainult pealinna piirkonnas), Iisrael, Leedu,
  Uus-Meremaa, Sloveenia, Singapur ja Türgi

3
Mida ja kuidas mõõdeti?

• Uuringus mõõdeti järgmisi oskusi
• Funktsionaalset lugemisoskust, sh baasilisi
  lugemisoskusi
• Matemaatilist kirjaoskust
• Probleemilahendusoskust tehnoloogiarikkas
  keskkonnas (v.a Prantsusmaa, Hispaania, Itaalia
  ja Küpros)
• Nende oskuste ühisnimetajana kasutame läbivalt ka
  terminit infotöötlusoskused.
• Mõõtmine nii arvuti- kui paberipõhiselt.

4
Funktsionaalne lugemisoskus

• on oskus mõista, hinnata ja kasutada kirjalikke
  tekste selleks, et ühiskonnas edukalt toimida,
  saavutada oma eesmärke ning arendada oma teadmisi
  ja võimeid.
• _______________________________________________
• Lihtne ülesanne Leida lühikesest artiklist
  (jooniselt) riikide arv, kus geneerilistel
  ravimitel alla 10 turuosast. 86 õigeid
  vastuseid.
• Keeruline Otsida raamatukogu kataloogist
  pealkirjade ja lühikirjelduste alusel raamatut,
  mis argumenteeriks nii geneetiliselt muundatud
  toidu poolt kui vastu. Palju üleliigset ja
  segavat infot. 26 õigeid vastuseid.

5
Matemaatiline kirjaoskus

• oskus hankida, kasutada, tõlgendada ning
  edastada matemaatilist teavet ja matemaatilisi
  ideid (arvud, kogused, mõõtmed, tõenäosused,
  protsendid jne) selleks, et tulla toime elus ette
  tulevate matemaatilisi teadmisi nõudvate
  olukordadega.
• ____________________________________________
• Lihtne arvutada müügimehe päevas saadud
  kuluraha, vaadates läbisõidupäevikut ja teades 1
  km eest makstava bensiinikulu hinda ja sellele
  lisanduvate muude kulude eest makstavat summat.
  71 õigeid vastuseid.
• Keeruline leida graafikult viidatud aastaarvule
  vastav üle 6 a kooliskäinud Mehhiko meeste
  osakaal, kusjuures esitatud on palju lisainfot.
  31 õigeid vastuseid.

6
Probleemilahendusoskus tehnoloogiarikkas
keskkonnas

• on oskus kasutada digitaalset tehnoloogiat,
  kommunikatsioonivahendeid ja arvutivõrgustikke
  selleks, et hankida ja hinnata infot, suhelda ja
  täita praktilisi ülesandeid.
• ____________________________________________
• Lihtne sorteerida meilikeskkonnas vastuseid
  peokutsele, kasutades selleks olemasolevaid
  kaustu. 59
• Keeruline Kasutades kaht keskkonda (e-post ja
  ruumibroneerimissüsteem), leida ja broneerida
  sobivad ruumid, arvestades erinevaid soove, mis
  on vastuolulised. Edastada vastused. 22

7
Miks need oskused?

• Laiapõhjalised infotöötluseks vajalikud oskused,
  mida on vaja selleks, et osaleda aktiivselt
  tööturul, hariduses ja ühiskonnaelus.
• Oskused on aluseks mitmete teiste oskuste
  omandamisele.
• Oskused on õpitavad, mistõttu saab neid poliitika
  kujundamisega mõjutada.

8
Miks need oskused?
Allikas Autor, Levy, Murnane (2003), 2002. aasta
arvud David Autorilt
9
PIAAC uuringu tulemustest
10
Viis peamist järeldust
11

• Oskuste kõrge tase on küll vajalik, kuid mitte
  piisav tingimus, et tagada majanduslikku edu.
  Oskustele tuleb leida töökeskkonnas tulemuslikku
  rakendust.

12
Erinevate oskuste kasutussageduse mõõtmine PIAACis
Vahetu infotöötlusoskuste mõõtmine
Kaudne oskuste kasutamise mõõtmine
Infotöötlus-oskuste kasutamine tööl
Infotöötlus-oskuste kasutamine igapäevaelus
Mittekognitiivsete oskuste kasutamine tööl
Funktsionaalne lugemisoskus
Lugemisoskus
Vabadus määrata ülesannete täitmise järjekorda
Matemaatiline kirjaoskus
Matemaatiline kirjaoskus
Tööl õppimine
Probleemilahendusoskus tehnoloogiarikkas
keskkonnas
Probleemilahendusoskus
Mõjutamisoskused
IKT oskused
Meeskonnatööoskused
Kirjutamisoskus
Oma aja planeerimise oskus
Füüsilise töö tegemiseks vajalikud oskused
Peenmotoorika
13
Miks oskuste kasutusintensiivsust uuriti?

• Ülevaate ka selliste oskuste kasutusintensiivsuses
  t, mida on vahetult väga keeruline mõõta, kuid
  mida tööturg võib hinnata vähemalt sama kõrgelt
  kui kognitiivseid infotöötlusoskusi (meeskonnatöö
  oskused, suhtlemisoskused jne).
• Lisaks oskuste pakkumisepoolele saame ülevaate ka
  nende nõudlusest.
• Varasemast on teada, et oskuste kasutamine
  mõjutab väga tugevalt nende omandamist,
  säilitamist. Saame seda empiiriliselt analüüsida.

14
Milline on infotöötlusoskuste keskmine
kasutussagedus Eesti tööturul võrdluses teiste
riikidega?
15
Funktsionaalse lugemisoskuse keskmine tulemus ja
lugemisoskuse keskmine kasutussagedus riigiti
Märkus analüüsis käsitleti ainult uuringu
läbiviimisel hetkel hõives olnud inimesi.
Lugemisoskuse kasutussageduse puhul käsitleti
selle kasutust tööl.
16
Matemaatilise kirjaoskuse keskmine tulemus ja
selle keskmine kasutussagedus riigiti
Märkus analüüsis käsitleti ainult uuringu
läbiviimisel hetkel hõives olnud inimesi.
Matemaatilise kirjaoskuse kasutussageduse puhul
käsitleti selle kasutust tööl.
17
Teiste infotöötlusoskuste kasutussagedus tööl
riigiti
NB! Eestis kasutab arvutit oma töös 64
hõivatutest. Uuringus osalenud riikides
keskmiselt 69, Põhjamaades enam kui 80.
18
Miks see nii on?

• Kultuurilised iseärasused vastamisel?
• Tööturg vajab mingeid muid oskusi?
• Oskusi ei rakendata tööl piisavalt intensiivselt?
  Teemegi liiga lihtsat tööd?

19
Miks see nii on?

• Kultuurilised iseärasused vastamisel?
• Tööturg vajab mingeid muid oskusi?
• Oskusi ei rakendata tööl piisavalt intensiivselt?
  Teemegi liiga lihtsat tööd?

20
Miks see nii on?

• Kultuurilised iseärasused vastamisel?
• Tööturg vajab mingeid muid oskusi?
• Oskusi ei rakendata tööl piisavalt intensiivselt?
  Teemegi liiga lihtsat tööd?

21
Üldoskuste keskmine kasutussagedus tööl riigiti
(1)

• Kui tihti peate oma praegusel töökohal korraldama
  oma aega?
• Kui tihti peate oma praegusel töökohal kasutama
  oma käsi või sõrmi osavust või täpsust nõuvaks
  tööks?
• Kui tihti peate oma praegusel töökohal juhendama,
  koolitama või õpetama teisi/viie või enama
  inimese ees kõnet pidama või esitlusi
  tegema/inimestele nõu andma/planeerima teiste
  tegevusi/inimesi veenma või mõjutama/pidama
  läbirääkimisi inimestega oma ettevõtte või
  asutuse siseselt või väliselt?

22
Üldoskuste keskmine kasutussagedus tööl riigiti
(2)

• Mil määral saate valida või muuta oma
  tööülesannete täitmise järjekorda/kuidas oma tööd
  teha/oma töö kiirust või tempot/oma tööaega?
• Kui tihti Te õpite oma töös uusi tööga seotud
  asju kaastöötajatelt või vahetutelt juhtidelt/oma
  töö tegemise käigus õpite, omandate midagi
  uut/eeldab Teie töö, et oleksite kursis uute
  toodete või teenustega?

23
Üldoskuste keskmine kasutussagedus tööl riigiti
(3)

• Kui suur osa ajast kulub Teil tavaliselt ühis-
  või koostööks kaastöötajatega?
• Kui tihti peate tegema pika aja vältel füüsilist
  tööd?

24
Miks see nii on?

• Kultuurilised iseärasused vastamisel?
• Tööturg vajab mingeid muid oskusi?
• Oskusi ei rakendata tööl piisavalt intensiivselt?
  Teemegi liiga lihtsat tööd?

25
Teeme liiga lihtsat tööd?

• 27 kõrgharitutest ei vaja tööle saamiseks enda
  hinnangul kõrgharidust (23 keskmiselt, 10
  Soomes)
• Vaid 1 kõrgharitutest vajab doktorikraadi (2
  keskmiselt, 5 Soomes)
• Vaadates infotöötlusoskuste kasutust erinevate
  ametialade lõikes (ISCO pearühmad), kasutame
  samuti mitmeid oskusi vähem, kui hõivatud
  uuringus osalenud riikides keskmiselt või nt
  Soomes.

26
Lihttöölised
27
Seadme- ja masinaoperaatorid
28
Teenindus- ja müügitöötajad
29
Seadusandjad, kõrgemad ametnikud ja juhid
30
Tasakaalu leidmine omandatud oskuste ja nende
kasutamise vahel on oluline, sest

• Oskuste kasutamisest sõltub nii nende tase kui
  väärtus
• Oskuste omandamisel väga oluline kasutamine,
  eeskätt kasutamine igapäevaelus
• Kuigi Eesti tööturg hindab formaalharidust
  kõrgemalt kui oskusi, on ka viimastel
  eraldiseisev roll sissetuleku ennutamisel
• Tööturul palgaga oskuste tasemest tugevamalt
  seotud nende kasutussagedus tööl

31

• Rohkem infot
• Halapuu, V., Valk, A. (2013). Täiskasvanute
  oskused Eestis ja maailmas PIAAC uuringu esmased
  tulemused. Tartu HTM. http//www.hm.ee/piaac
• OECD (2013), OECD Skills Outlook 2013 First
  Results from the Survey of Adult Skills, OECD
  Publishing. http//www.oecd.org/site/piaac/
• Aitäh!