Presentaci

1
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DEL
CURSO PILOTO DE 1º DE EDUCACIÓN INFANTIL SEGUNDO
CUATRIMESTRE
2
OPINIÓN PROFESORADO
3
Valoración global
4
Historia de la educación infantil
5
Didáctica general
6
Psicología de la educación
7
Desarrollo de habilidades lingüísticas
8
Educación de la visión y del lenguaje plástico
9
Competencias específicas
10
Competencias transversales
11
Contenidos
12
Metodología clases teóricas
13
Metodología clases prácticas
14
Sesiones de tutoría
15
Tiempo
16
Recursos
17
Actividades prácticas
18
Materiales elaborados
19
Procedimientos de evaluación
20
Coordinación profesorado
21
Satisfacción con el coordinador
22
Calificaciones obtenidas (global)
1,45
1,60
0,36
23
Historia de la educación infantil
1,80
24
Didáctica general
1,00
25
Psicología de la educación
1,80
26
Desarrollo de habilidades lingüísticas
2,00
27
Educación de la visión y del lenguaje plástico
28
Mejoras de las asignaturas
Adecuar más el tiempo. Los alumnos trabajan en pequeños grupos. Materiales diversificados y una bibliografía adecuada. Disponer de dos o tres ordenadores en el aula.
Mejoras en el proyecto de innovación
Nuevas actualizaciones para conseguir mayores logros. Que el profesorado se involucre más en el proyecto.
29
Otros datos
Buena adquisición de competencias. La metodología ha sido adecuada. Tutorías fundamentales, en horas programadas o cualquier otro momento. Materiales mejorables. Trabajo interdisciplinar que nos ayuda a aprender. Coordinador satisfactorio. Puesta en práctica de metodologías activas. Cronograma flexible, adaptado al trabajo de los alumnos. Nivel de logro alto. Se valora el examen, el trabajo autónomo y el grupal. Coordinación buena y positiva.
30
OPINIÓN ESTUDIANTES
31
Valoración global
32
Didáctica general
33
Desarrollo de habilidades lingüísticas
34
Historia de la educación infantil
35
Educación de la visión y del lenguaje plástico
36
Psicología de la educación
37
Clases teóricas
38
Clases prácticas
39
Sesiones de tutoría
40
Contenidos, metodología, actividades
41
Competencias específicas
42
Competencias genéricas o transversales
43
Tiempos y esfuerzos razonables
44
Recursos materiales, espacios y mobiliario
45
Procedimiento de evaluación
46
Calificación obtenida
47
Didáctica general

• Metodología muy adecuada.
• Pocas tutorías.
• Poca utilización de SUMA.
• Mobiliario incómodo.
• Notas de las prácticas bajas.
• Falta tiempo.
• Muy buena profesora.
• Demasiado valor al examen.

48
Desarrollo de habilidades lingüísticas

• Mobiliario inadecuado e incómodo.
• Más actividades prácticas.
• Demasiado esquemático.
• Demasiada importancia al trabajo
  interdisciplinar.
• Contenido excesivo.
• Clases monótonas.
• Mobiliario incomodo.

49
Historia de la educación infantil

• Poca relación con el mundo laboral.
• Pocas tutorías.
• Contenido teórico escaso.
• Las exposiciones ayudan al aprendizaje.
• Demasiada importancia al trabajo
  interdisciplinar.
• Podrían realizar puzzles.
• Poco tiempo para prácticas.
• Explicar todos los temas.

50
Educación de la visión y del lenguaje plástico

• Demasiado trabajo.
• El profesor se incorporó tarde.
• Asignatura poco desarrollada.
• Clases aburridas.
• Contenido poco útil.
• No hemos realizado prácticas.
• Cambiar la metodología docente.
• Falta de tiempo.

51
Psicología de la educación

• Tutorías escasas.
• Método de evaluación incorrecto.
• Contenidos muy resumidos.
• Mejor organización.
• Mobiliario incómodo.
• Tiempo escaso.
• Demasiada importancia al trabajo
  interdisciplinar.
• Pocas explicaciones.