A PLATAFORMA TEM@ EN EXPRESI

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A PLATAFORMA TEM_at_ EN EXPRESIÓN CORPORAL E DANZA
Prof. Doc. Mª de los Ángeles Fernández
Villarino. Departamento de Didácticas
Especiais. Área de Educación Física e
Deportiva. Universidade de Vigo
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CONTEXTO

• Materia de Expresión Corporal e Danza.
• Tercer curso da diplomatura en Educación
  Especial.
• A plataforma Tem_at_.

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OBXECTIVOS

• Mellorar a calidade docente e educativa, a través
  do uso de novos métodos docentes, concretamente
  as plataformas de tele-ensinanza.
• Fomentar o uso de medios tecnolóxicos que
  faciliten o traballo.
• Servir como apoio a docencia presencial.
• Promover a autonomía e a responsabilidade do
  alumnado nos procesos de aprendizaxe.

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METODOLOXÍA

• DESCUBRIMENTO GUIADO
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PRÁCTICA

• ASIGNACIÓN DE TAREAS

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PLATAFORMA TEM_at_

• DOCUMENTOS E LIGAZÓNS
• ANUNCIOS
• FOROS
• GRUPOS
• AVALIACIÓN

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EXPERIENCIA PRÁCTICA

• ELABORAR O LIBRETO DA OBRA FINAL.
• CREACIÓN DE GRUPOS.
• ASIGNACIÓN DE NOME O GRUPO.
• DEFINICIÓN E XUSTIFICACIÓN DA TEMÁTICA A
  DESENVOLVER.
• DEFINICIÓN DA ESTRUCTURA DA OBRA.
• DESCRIPCIÓN DE CADA UNHA DAS PARTES NAS QUE SE
  DIVIDE A OBRA.
• LIBRETO FINAL.

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EXPERIENCIA TEÓRICA

• RESOLUCIÓN DE PEQUENOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Quens eran e cal é a relación entre, Mikhail
Fokine, Vaclav Nijinski e Stravinski?
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INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DOS ALUMNOS
DIARIO DA PROFESORA
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VALORACIÓN DA PROFESORA

• POSITVAMENTE
• POSIBILIDADES DIDÁCTICAS.
• INTERACCIÓN INDIVIDUAL CO ALUMNADO.
• INCREMENTO DA CANTIDADE DE MATERIA A
  DESENVOLVER.
• NEGATIVAMENTE
• Nº DE ALUMNOS.
• TEMPO INVERTIDO.

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VALORACIÓN DOS ALUMNOS

• DEFINIDO COMO
• DIDÁCTICO, ORIXINAL E PRÁCTICO.
• APRENDES DUNHA MANEIRA DISTINTA E FÁCIL.
• É CÓMODO PARA ORGANIZARSE.
• PARTICIPACIÓN ACTIVA E COLABORATIVA.
• FÁCIL ACCESO.
• DINÁMICO E INTERESANTE.
• PERMITE INDIVIDUALIZAR O PROCESO.

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PROBLEMÁTICA DOS ALUMNOS

• FALTA DE TEMPO.
• FALTA DE MEDIOS TECNOLOXICOS.