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La formation à distance et la formation en ligne
des éléments de réponse aux défis de la
politique gouvernementaledéducation des adultes
et de formation continue Activité 21
Martine Cloutier et Pierre Giguère 1er décembre
2004
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Contenu de la présentation

• 1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD
• 2. La formation à distance, la formation en ligne
  etla politique de formation continue
• 3. Ce qui se fait en formation à distance (en
  lien avec les quatre orientations de la
  politique)
• Quelques enjeux et perspectives
• Période de questions et déchanges

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Une histoire de famille
1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD

• 1946 apparition de la formation à distance au
  secondaire
• une unité du Ministère développe loffre et
  soutient les apprenants
• 1980 ajout dune offre de formation au
  collégial
• 1991 détachement du secteur collégial de la
  Direction de la formation à distance pour devenir
  le Centre collégial de formation à distance
  (renommé depuis le Cégep_at_distance)

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Une histoire de famille
1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD

• 1994 création du CLIFAD (Comité de liaison en
  formation à distance)
• 1995 redéploiement au secondaire
• 57 points de services aux élèves dans les
  commissions scolaires
• un organisme central de conception, de production
  et de recherche la SOFAD
• 2004 redéfinition du CLIFAD qui devient le
  Comité de liaison interordres en formation à
  distance

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Les mandats respectifs
1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD

• Le mandat du Cegep_at_distance
• Le développement de loffre de formation à
  distance cours, programmes et activités de
  formation sur mesure
• La conception et la production du matériel
  dapprentissage
• Linformation, linscription, le soutien, le
  suivi et lévaluation
• La réalisation détudes et de projets de
  recherche
• La promotion et le développement de la FD
• Le développement de partenariats avec les
  collèges et dautres organismes

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Les mandats respectifs
1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD

• Le mandat de la SOFAD
• La promotion de la formation à distance
• La recherche et le développement
• La production doutils dapprentissage
• Des services sur mesure
• Le mandat des commissions scolaires
• Linformation sur loffre de cours
• Laccueil et linscription des apprenants
• Le soutien et le suivi des apprentissages
• La passation des examens

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Le profil de la clientèle
1. Présentation du Cégep_at_distance et de la SOFAD

• Selon le sexe
• Au secondaire 45 (H), 55 (F)
• Au collégial 36 (H), 64 (F)
• Selon lâge
• Au secondaire 65 ont moins de 25 ans
• Au collégial 22 ans (C), 28 ans (FC)
• Selon le lieu de résidence
• Au secondaire très variable selon les régions
• Au collégial reflet de la démographie des
  régions du Québec

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La formation à distance vs la formation en ligne
2. La formation à distance, la formation en ligne
et la politique de formation continue

• La formation à distance La formation à distance
  est un apprentissage planifié qui se déroule
  normalement dans un endroit différent de
  lenseignement et qui ainsi, requiert des
  techniques spéciales de conception de cours, des
  techniques de formation spéciales, des méthodes
  spéciales de communication par une technologie
  électronique ou autre, de même que des
  dispositifs organisationnels et administratifs
  spéciaux.Distance Education - A Systems
  ViewM.G. Moore et G. Kearsley, Wadsworth ed.,
  New York, 1996

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La formation à distance vs la formation en ligne
2. La formation à distance, la formation en ligne
et la politique de formation continue

• La formation en ligne La formation par
  lInternet (Intranet et Extranet), aussi connue
  sous le nom dapprentissage sur le Web.Réseau
  Ontarien du savoir au service de léducation

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Les effets de la politique sur la formation à
distance et la formation en ligne
2. La formation à distance, la formation en ligne
et la politique de formation continue

• Des attentes qui demeurent
• Une véritable politique de la formation à
  distance et de la formation en ligne
• Un plan de développement de la formation à
  distance
• Un interlocuteur responsable du dossier au MEQ

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Les effets de la politique sur la formation à
distance et la formation en ligne
2. La formation à distance, la formation en ligne
et la politique de formation continue

• Des effets indirects constatés
• Lentente SOFAD - MEQ - réseau(au secondaire)
• Le sous-comité mixte de travail (au secondaire)
• Un appui manifeste au développement de la
  formation en ligne

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Pour assurer la formation de base aux adultes
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• Loffre de cours en formation générale en
  français et en anglais
• Le chantier de la réforme du curriculum
• Limplantation des tests GED-TS

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Pour maintenir et rehausser le niveau de
compétences des adultes
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• Au secondaire
• Loffre de cours à distance en formation
  professionnelle
• Loffre de cours sur mesure (ex. Pesticides avec
  le MENV)
• Au collégial
• Loffre de cours à distance en formation
  technique
• Des partenariats avec des entreprises et des
  organismes pour le développement de la formation
  continue

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Pour valoriser les acquis et les compétences par
une reconnaissance officielle
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• Des interventions peu nombreuses et selon des
  pratiques peu diversifiées
• Des projets nouveaux qui misent sur la formation
  à distance et la formation en ligne
• Le portfolio électronique
• Une démarche sur les besoins de formation des
  intervenants en reconnaissance des acquis
• Limplantation des tests GED-TS et dune
  formation préparatoire à distance

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Lever les obstacles à laccessibilité et à la
persévérance
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• La politique souligne les contributions
  potentielles de la formation à distance et de la
  formation en ligne à ces objectifs
• En lien avec lorientation de diversification des
  lieux et des modes de formation
• Invitation à élargir et moderniser loffre
• Favoriser lexpression de la demande

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Lever les obstacles à laccessibilité et à la
persévérance
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• La croissance des effectifs

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Lever les obstacles à laccessibilité et à la
persévérance
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• Des initiatives variées pour contrer les
  obstacles à la persévérance
• La disponibilité des outils et des services de
  soutien et encadrement
• Le développement d'approches pédagogiques
  adaptées à la clientèle adulte inscrite à la
  formation à distance
• Les mécanismes de suivi et la réduction des
  délais dintervention
• Les partenariats avec les collèges pour favoriser
  la diplômation
• Les relances faites auprès des étudiants

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Lever les obstacles à laccessibilité et à la
persévérance
3. Ce qui se fait en formation à distance en lien
avec les quatre orientations de la politique

• Des projets de recherche et de développement
• Contribution au projet du GIREFAD sur
  lencadrement des apprenants (impliquant les
  concepteurs, les tuteurs et les apprenants)
• Participation au projet interinstitutionnel sur
  lamélioration de la persévérance dans les cours
  en ligne (à lordre collégial )

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Opportunités pour la formation à distance
4. Enjeux et perspectives

• Une plus grande efficacité de nos interventions
  par les NTIC
• Louverture de plus en plus grande à des modèles
  pédagogiques diversifiés
• La place de la FD dans le développement de la
  reconnaissance des acquis
• Le transfert des outils et des pratiques de la FD
  vers dautres secteurs de nos réseaux (les
  jeunes, la clientèle immigrante, etc.)
• Les possibilités de marchés à l'étranger

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Conditions requises pour le développement de la
formation à distance
4. Enjeux et perspectives

• Des investissements additionnels pour
  lélargissement et la modernisation de loffre
• Un soutien gouvernemental pour les activités de
  reconnaissance et de promotion de la formation à
  distance
• Ladaptation des pratiques de la formation à
  distance
• Le suivi des développements et des innovations
  technologiques
• Louverture à des partenariats au sein de nos
  réseaux et à lextérieur

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La parole est à vous!
5. Période de questions et déchanges

• Questions
• Échanges