Competencia t

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Competencia técnica Monitoreo y seguimiento a
la implementación del PME

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Objetivo de la jornada
Objetivo General Profundizar en el análisis del
proceso de monitoreo y seguimiento a la
implementación del PME.

• Conductas Esperadas
• Distinguen entre monitoreo y seguimiento en el
  plan de mejoramiento educativo.
• Comprenden la relevancia de los indicadores en
  el proceso de monitoreo y seguimiento.
• Aplican técnicas y herramientas de monitoreo y
  seguimiento para poder analizar y priorizar la
  información recogida durante el proceso.
• Utilizan la información para el ajuste del PME.

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Programa de trabajo
PROGRAMACIÓN HORARIA CONTENIDOS A DESARROLLAR
0900- 0915 Contextualización de la Jornada.
0915 -1015 Módulo 1 Cuáles son las implicancias de los indicadores en un sistema de monitoreo y seguimiento a los avances del PME?. Taller 1 Analizando indicadores.
1015 1045 Taller 2 Elaborando Indicadores.
1045 -1115 Café
1115- 1145 Módulo 2 Qué debemos considerar al seleccionar indicadores útiles para un sistema de monitoreo y seguimiento a los avances del PME?.
1145 1230 Taller 3 Evaluando indicadores.
1230- 1300 Aprendizajes y Conclusiones
1300 - 1430 Almuerzo
1430 1515 Módulo 3 Qué aspectos se deben potenciar en el establecimiento para desarrollar en forma eficiente la fase de implementación del PME?
1515- 1615 Taller 4 Capacidades a potenciar.
1615- 1645 Café
1645 1730 Conclusiones y cierre.
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Contextualización de la Jornada
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Módulo I Cuáles son las implicancias de los
indicadores en un sistema de monitoreo y
seguimiento a los avances del PME?
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Relevancia del sistema de monitoreo y seguimiento

• Este sistema de monitoreo y seguimiento se hace
  relevante porque la planificación se implementa
  en un contexto real.
• Para mejorar continuamente NO BASTA LA
  PLANIFICACIÓN, es necesario contar con un sistema
  de monitoreo y seguimiento.

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Momentos de la fase de implementación
AJUSTAR
CONSTATAR
ORGANIZAR
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Primer Momento ORGANIZAR Cómo la escuela se organiza para comenzar a ejecutar las acciones?
Organizar en función de la gestión curricular y
en base a ello definir responsabilidades,
organizar tiempos y recursos.
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Segundo momento CONSTATAR Cómo se están
desarrollando las acciones?
Observar para determinar cuáles acciones no están
siendo pertinentes o no han sido desarrolladas
conforme a lo planificado.
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Tercer momento AJUSTAR Qué cambios debo
realizar para lograr mejores resultados?

Objetivos
Acciones
Indicadores, etc.
Los datos obtenidos permiten ajustar el diseño
del plan con la finalidad de cumplir de mejor
forma las metas y objetivos propuestos.
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Los momentos de la implementación involucran
Actores y Relaciones
Progreso de los alumnos integralmente
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SÍNTESISPor qué es importante el proceso de
monitoreo y seguimiento?

• El monitoreo y seguimiento son funciones
  permanentes en la gestión de un plan de
  mejoramiento educativo, que buscan aportar
  indicaciones sobre los progresos en el logro de
  sus objetivos .
• Permiten identificar y valorar los posibles
  problemas y logros de los mismos.
• Constituyen la base para la adopción de medidas
  correctoras, tanto sustantivas como operacionales
  y hace posible el potenciamiento de los
  resultados positivos iniciales.
• El monitoreo y seguimiento busca responder a la
  necesidad de contar con información que permita
  ver tendencias en el tiempo Cómo vamos? y Cómo
  estamos?

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Cómo asegurar un proceso de monitoreo y
seguimiento efectivo?
A través de los indicadores
RECORDAR Los indicadores son una medida que
permiten ir observando en el avance el
cumplimiento de los objetivos, metas internas y
externas.
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Taller 1 Analizando Indicadores

• Objetivo de aprendizaje
• Analizar indicadores y su funcionalidad como
  unidad de medida en un PME.
• Modalidad trabajo En grupo de 5 integrantes.
• Tiempo estimado 20 minutos.
• Cierre de taller 15 minutos.

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Taller N 1 Analizando indicadores

• Usted dispone de una matriz con un conjunto de
  indicadores para monitorear y realizar
  seguimiento en un establecimiento.
• Revíselo en grupos de trabajo.
• Tarea
• Seleccione un indicador que no explicite su meta
  y diséñela.
• Seleccione dos metas y responda las siguientes
  preguntas
• Los indicadores permiten constatar el
  cumplimiento del objetivo /meta?
• Los indicadores son verificables respecto del
  avance del objetivo?.
• Los indicadores permiten establecer
  comparaciones en el tiempo respecto a la variable
  a observar?

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SÍNTESIS Monitoreo y seguimiento dos
componentes del mismo proceso.
Monitoreo
Seguimiento
17
SÍNTESIS Monitoreo y seguimiento dos
componentes del mismo proceso.

• El monitoreo es una función que constituye un
  proceso sistemático orientado a la medición de
  un estado o un comportamiento, en un momento
  determinado cortes, que implica observar,
  captar datos y recolectar información. Esta
  medición puede adquirir un carácter cualitativo o
  cuantitativo, en un sentido figurado, nos brinda
  una fotografía de aquello que estamos
  monitoreando.
• El seguimiento es un función que permite
  identificar tendencias, progreso o evolución, en
  base a la reflexión participativa y al análisis
  comparativo de los datos e información obtenida
  mediante el monitoreo.

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Taller N2 Elaborando indicadores

• Objetivo de aprendizaje
• Elaborar indicadores para un objetivo específico.
• Modalidad trabajo En pareja.
• Tiempo estimado 20 minutos.
• Cierre de taller 10 minutos.

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Taller N2 Elaborando indicadores.

• Considerando el siguiente Objetivo específico del
  PME, elabore un indicador que permita su
  monitoreo.
• Revíselo en pareja.
• Tarea
• Complete la siguiente matriz de trabajo

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SÍNTESIS Cuatro pasos para construir un
indicador

• 1) Información básica del indicador (de qué habla
  el indicador)
• 2) Incorporación de cantidad, es decir, de la
  definición cuantitativa que permitirá la medición
  del indicador (promedio, porcentaje, tasa, suma,
  cantidad, etc.)
• 3) Incorporación de calidad, es decir, del
  estándar que se espera que se cumpla.
• 4) Definición del período de tiempo en que
  debiera observarse el indicador (semanal,
  mensual, anual, etc.).

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EjemploAplicando los pasos de construcción de un
indicador

• 1) Información básica del indicador Competencia
  lectora en 4ª básico
• 2) Incorporación de cantidad Porcentaje de
  alumnos
• 3) Incorporación de calidad que alcanzan al
  menos el nivel 2 del Mapa de Progreso
• 4) Definición del período de tiempo al
  finalizar el año
• Porcentaje de alumnos de 4ª básico que alcanzan
  al menos el nivel 2 del Mapa de progreso de
  Lectura al finalizar el año escolar.
• Fórmula de cálculo (Total de alumnos de 4ª
  básico que alcanzan al menos el nivel 2 de MP de
  lectura/ Total de alumnos de 4º básico evaluados
  en comprensión lectora) 100

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• Módulo II
• Qué debemos considerar al seleccionar
  indicadores útiles para un sistema de monitoreo y
  seguimiento a los avances del PME?.

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El monitoreo y seguimiento Por qué debe ser un
sistema ?

• Porque es parte de la gestión del ciclo PME, es
  diseñado en la implementación del PME.
• Porque su funcionamiento opera a lo largo de toda
  la implementación.
• Porque genera insumos que permiten retroalimentar
  la gestión del plan.
• Porque aborda las diferentes áreas y dimensiones
  de desarrollo del Plan.

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Preguntas clave para iniciar la tarea de
construir un sistema de monitoreo y seguimiento.
Usos de la información
Para qué?
Levantamiento y análisis de información
Cómo?
Finalidad del sistema
Qué?
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Un sistema de monitoreo y seguimiento del PME

• Se conforma cuando se responden las siguientes
  preguntas

Todas estas preguntas deben asegurar la
circularidad del sistema, generando información
que permita tomar decisiones y posteriormente
constatar su impacto.
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Pasos para realizar el sistema de monitoreo y
seguimiento
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1.- Recoger la información.
28
2.- Ordenar la información.
29
3.- Analizar la información.
30
4.- Ajustar el PME
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RECORDEMOS Indicadores en el sistema de
monitoreo y seguimiento

• El sistema de M S se nutre y funciona en base a
  información.
• Los indicadores son la manera en que se provee de
  información al sistema.
• Deben sintetizar y responder a todo el esfuerzo
  de levantamiento de información del sistema, por
  lo que deben ser bien escogidos y definidos,
  tanto individualmente como en su conjunto.

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Seleccionando un conjunto de indicadores útiles
para el sistema de monitoreo y seguimiento.

• Criterios clave para seleccionar un conjunto de
  indicadores.

1. Relevancia
2. Exhaustividad
3. Diversidad de niveles
4. Diversidad de dimensiones

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Relevancia

• Tener más indicadores no significa que tengamos
  buenos indicadores.
• Priorizar los indicadores que abordan de manera
  más certera y directa lo que se busca conocer.
• Diferenciar entre indicadores básicos y
  complementarios.

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Exhaustividad

• No se puede definir a priori el número de
  indicadores necesarios , sí se puede decir que
• No pueden ser menos que los que se requiera
  para conocer su cumplimiento.
• No pueden ser tantos que se dificulte la
  interpretación y todo el trabajo de monitoreo.

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Diversidad de niveles

• Debieran seleccionarse indicadores que me permita
  ver el logro de
• Objetivo general.
• Objetivo especifico.
• Metas.
• Producto.

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Diversidad de dimensiones

• Eficacia. Promedio de alumnos por curso que
  obtiene más de 90 de logro en comprensión
  lectora.
• Eficiencia. Costo promedio por aumento de 1 en
  el SIMCE.
• Calidad. Porcentaje de apoderados satisfechos con
  la calidad de enseñanza de sus hijos.
• Cobertura. Porcentaje de alumnos prioritarios que
  reciben tutorías personalizadas en matemática.

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Taller 3 Evaluando Indicadores.

• Objetivo de aprendizaje
• Analizar los criterios de la calidad de la
  construcción de un indicador.
• Modalidad trabajo En grupo de 5 integrantes.
• Tiempo estimado 30 minutos.
• Cierre de taller 15 minutos.

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Taller N 3 Evaluando indicadores.

• Usted dispone de una matriz con un conjunto de
  indicadores para monitorear y realizar
  seguimiento en un establecimiento.
• Revíselo en grupos de trabajo.
• Tarea
• Seleccione dos indicadores.
• Analice la calidad de su relevancia y
  exhaustividad.
• Evalúe la presencia de diversidad de niveles y
  diversidad de dimensiones.

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Ejemplos de Instrumentos y herramientas
40
Ejemplo encuesta online (Google docs.)
41
Ejemplo formulario de monitoreo y registro en
planilla
42
Ejemplo formulario de monitoreo y registro en
planilla
43
Ejemplo programa gratuito para trabajar con una
carta Gantt Gantt Project
www.ganttproject.biz
44
Ejemplo aplicación gratuita para hacer
publicaciones (informativos, textos,
presentaciones) Calameo
es.calameo.com
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SÍNTESISAspectos claves del sistema de
monitoreo y seguimiento.

1. Monitoreo y Seguimiento un proceso continuo.
2. Responder las preguntas claves.
3. Importancia de indicadores.
4. Criterios de selección de los indicadores.
5. Instrumentos y herramientas

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• Módulo III
• Qué aspectos se deben potenciar para desarrollar
  en forma eficiente la fase de implementación del
  PME?

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I.- Foco en la gestión curricular.
TOMA DE DECISIONES
NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DOCENTE NECESIDAD
DE APOYO A ESTUDIANTES CON NEE
CAPACITACIÓN ESPECÍFICA A DOCENTES APOYO
DIFERENCIADO
ANÁLISIS DE LOGROS Y NO LOGROS DE LOS
ESTUDIANTES
ANÁLISIS DEL TRABAJO DE AULA
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
DIRECTOR JEFE DE UTP
EVALUACIONES INTERNAS PRUEBAS DE
NIVEL EVALUACIONES EXTERNAS SIMCE/NIVELES DE LOGRO
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA
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II.- Liderazgo Pedagógico.
Existe evidencia de este tipo de liderazgo en el
PME?
Existe un fuerte liderazgo pedagógico focalizado
en el curriculum y con una visión clara sobre la
mejora del centro educativo.
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I. No olvidar que aprender juntos es la base
del trabajo colaborativo entre docentes
III.- Trabajo Colaborativo.
Tenga en cuenta que el monitoreo y seguimiento no
hará más que confirmar, a través de los
resultados, la ausencia o presencia de este
atributo en la gestión de la mejora. Por lo
tanto, es relevante asegurarse de la presencia de
estas capacidades como parte del soporte, de lo
contrario, no espere grandes cambios en
resultados.
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IV.- Incorporación de estrategias nuevas.
PLAN DE MEJORA
ESTRATEGIA A
Resultados de la Estrategia A
ESTRATEGIA B
ESTRATEGIA C
ESTRATEGIA D
Los resultados NO CAMBIAN sólo por el incremento
de las horas de clases o de nuevas acciones. Es
esencial la incorporación de nuevas estrategias
de enseñanza.
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V.- Estrategias de aprendizaje diferenciadas.
52
VI.- Implementación curricular efectiva.
Existe coherencia entre el PME planificado y el
PEI del establecimiento?
Se debe aspirar en todo momento a un plan único e
integrado.
53
VII.- Altas Expectativas.
Existen expectativas elevadas sobre el
rendimiento de los estudiantes?
Debe existir consenso sobre expectativas elevadas
por la comunidad escolar sobre rendimiento de los
estudiantes.
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VIII.- La escuela como agente de cambio.
La escuela y sus miembros deben hacerse
conscientes de que las mejoras deben construirse
internamente Por qué? Porque nadie mejor que
ellos conoce genuinamente las reales
problemáticas y nadie mejor que ellos sabe cuáles
son limitaciones propias y cuáles son
limitaciones externas.
Esta es mi escuela y yo soy el agente de cambio.
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Taller 4 Capacidades a potenciar

• Objetivo de aprendizaje
• Determinar las capacidades que se deben activar
  para lograr un eficiente proceso de seguimiento y
  monitoreo.
• Modalidad trabajo En grupo de 5 integrantes.
• Tiempo estimado 60 minutos.
• Cierre de taller 45 minutos.

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Taller N 4 Capacidades a potenciar

• Usted dispone de un caso y se le ha determinado
  un perfil a partir del cual deberá representar el
  rol asignado.
• Organice con su grupo de trabajo la
  representación.
• Tarea
• Lea el caso.
• Defina los roles (3 integrantes para el equipo
  directivo del establecimiento y 2 integrantes
  para el grupo ATP)
• Si representa al equipo directivo planifique 2
  metas con sus respectivos indicadores y medios de
  verificación.
• Si representa al equipo ATP planifique una
  asesoría que permita orientar lo planteado por el
  equipo directivo del establecimiento.

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SÍNTESISEnfoque del desarrollo de capacidades
58
SÍNTESIS
Modelo de las dimensiones del aprendizaje Marzano
59
A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN EN EL APOYO TÉCNICO
PEDAGÓGICO
SÍNTESIS
Cómo activo las capacidades?


60
Proceso de Metacognición
61
GRACIAS !!!