REP

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REPÚBLICA DE PANAMÁMINISTERIO DE
EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y
TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIRECCIÓN NACIONAL DE
EVALUACIÓN EDUCATIVADIRECCIÓN NACIONAL DE
FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL

• Propuesta
• Evaluación Integradora de las Evidencias de
  Aprendizaje

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(No Transcript)
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Producto de aprendizaje No. 9 Integración de la
secuencia didáctica en un solo documento.

• Para efecto de organizar el proceso de evaluación
  organice una secuencia didáctica considerando los
  elementos que la componen, tal como aparece a
  continuación, (use como referencia los ejemplos
  del anexo)

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Secuencia Didáctica

• Situación Problema_______________________________
  _______
• Objetivo de Aprendizaje
• __________________________________________________
  __________________________________________________
  ____________
• Evidencias
• 1.________________________________________________
  _______2._________________________________________
  ______________3.__________________________________
  _____________________

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(No Transcript)
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Producto de aprendizaje No. 10 Elabore los
instrumentos de evaluación (pruebas, rúbricas,
lista de cotejo, escala de rango) para evaluar
las evidencias de la secuencia didáctica
anterior.
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Lista de cotejo
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Pasos para su elaboración
9
Ejemplo de lista de cotejo
INDICADORES SI NO
Muestra seguridad en la ejecución de los ejercicios.
Apoya manos correctamente en los volteos.
Apoya manos correctamente en rueda lateral.
Apoya manos correctamente en equilibrio invertido.
Finaliza los ejercicios en la posición adecuada.
Cierra los ojos en las ejecuciones.
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Pasos para su elaboración
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Ejemplo escala de apreciación
Indicadores Categorías Categorías Categorías Categorías
Indicadores Siempre Muchas veces Algunas veces Nunca
Utiliza vocabulario variado.
Recurre a sinónimos para evitar repeticiones.
Utiliza antónimos de diferentes palabras.
Demuestra conocer el dignificado de palabras que utiliza en sus discursos.
Aprovecha la funcionalidad de sufijos.
Aprovecha la funcionalidad de prefijos.
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Qué es una rúbrica?
Una rúbrica es una pauta que explicita los
distintos niveles posibles de desempeño frente a
una tarea, distinguiendo las dimensiones del
aprendizaje que están siendo evaluadas y por lo
tanto, los criterios de corrección. Según
Condemarín y Medina, (2000) Una pauta de
valoración que ofrece una descripción del
desempeño de un estudiante en un aspecto
determinado (aprendizajes logrados) a través de
un continuo, dando mayor consistencia a los
resultados.
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Usos comunes de la Rúbrica
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Escala de apreciación
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Componentes de una rúbrica
Columna que desglosa los aprendizajes o rasgos
que se constituyen en el referente con el que se
contrasta o evalúa el desempeño esperado
Columna que indica el desempeño real obtenido a
partir de la aplicación de la escala determinada.
Criterio Niveles de desempeño Niveles de desempeño Niveles de desempeño Niveles de desempeño Calificación (Cuantitativa o cualitativa)
Criterio Insatisfactorio (Puntaje o apreciación) Necesita apoyo (Puntaje o apreciación) Satisfactorio (Puntaje o apreciación) Excelente (Puntaje o apreciación) Calificación (Cuantitativa o cualitativa)
1 Cómo se describe este nivel de desempeño? Cómo se describe este nivel de desempeño? Cómo se describe este nivel de desempeño? Cómo se describe este nivel de desempeño?
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3

• Descriptores que contienen las especificaciones
  que entregan el significado de cada dimensión a
  medir revelando las posibles concreciones de
  desempeño y otorgando los atributos que pueden
  valorarse en función de elementos cualitativos,
  cuantitativos o ambos en cada nivel.

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Pasos para construir una rúbrica
1 2 3 4 5
Ajustar la matriz de acuerdo a la primera
práctica.
Practicar la matriz con algunos casos puntuales.
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Rúbrica holística

• Evalúa el trabajo de un estudiante como un todo.
• Se evalúa el todo del proceso o producto sin
  juzgar por separado las partes que lo componen.

VENTAJAS DESVENTAJAS
Más fáciles de elaborar y más rápidas de aplicar. Mayores índices de acuerdo interjueces (son juicios globales). Entregan información general acerca del desempeño.
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Rúbrica analítica

• Se evalúan por separado las diferentes partes del
  producto o desempeño y luego suma el puntaje de
  éstas para obtener un puntaje total.
• Distinguen elementos o las dimensiones de la
  tarea y para cada una de ellas especifican los
  niveles de desempeño posibles.

VENTAJAS DESVENTAJAS
Facilitan la identificación y evaluación de componentes de un producto trabajo o proyecto. Dan información específica y detallada del desempeño. Útil para posteriores decisiones. El acuerdo interjueces es más complejo ya que debe producirse a un nivel de mayor especificidad. Son más complejas de elaborar y de aplicar.
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Producto de aprendizaje No. 11

• Elabore su planificación semanal de manera
  integral utilizando la secuencia didáctica del
  producto 9.
• Nota Importante Cada secuencia didáctica se
• desarrollara en un lapso de tiempo que comprenden
• varias semanas de clases, por consiguiente la
• planificación semanal comprenderá solo una parte
  de
• dicha secuencia didáctica, por eso es necesario
• hacer una adecuada dosificación de los
• contenidos a desarrollar y evidencias que se
• obtendrán a lo largo del desarrollo durante el
• proceso de las actividades de aprendizaje
• de cada semana.

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Secuencia Didactica
Planeamiento Semanal 1
Planeamiento Semanal 2
Problema a solucionar
Planeamiento Semanal 3
Planeamiento Semanal 4
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Indicaciones secuenciales para elabora elaborar
el planeamiento semanal
Traslade las actividades de aprendizaje (inicio,
desarrollo, cierre), secuencia didáctica
objetivos de aprendizaje
indicadores de logros
contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales necesarios
estrategias de evaluación para cada momento de la
evaluación
refiérase a las evidencias y los instrumentos de
la secuencia didáctica
Nota Recuerde que para cada momento se debe
mencionar qué se evalúa (evidencia), con que se
evalúa (instrumento) y quién evalúa
(autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
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• PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL
• ASIGNATURA________________________________
• DOCENTE _________________________________________
  _
• TRIMESTRE ____SEMANA__________ GRADO __________
• COMPETENECIAS(RASGOS) ___________________________
  __________________________________________________
  _______________________________
• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ________________________
  __________________________________________________
  __________________________________

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(No Transcript)
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Ejemplo Desarrollado
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• Bendiciones
• 2014