Modelo de Dise

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Modelo de Diseño Curricular

• Lic. Jorge Arroyo Gallegos

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Componentes del Modelo Educativo
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Proceso de Diseño de Planes y Programas de Estudio
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Fundamentos del Plan de Estudios

• El diseño de todo plan y de sus respectivos
  programas a de estudios no puede consistir
  exclusivamente en la selección y secuenciación de
  contenidos en función de la disciplina o área de
  conocimientos que es su objeto de estudio.
• En la medida que se aspira a contar con planes y
  programas de estudio que de manera congruente con
  la definición e identidad asumida por la
  Institución responda ante los nuevos escenarios
  científico-técnicos y socioeconómicos y
  culturales, es indispensable que su diseño se
  fundamente sólidamente.

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Aspectos de los fundamentos

• Para dicha fundamentación es necesario considerar
  aspectos de tres órdenes
• El institucional, aludiendo con ello al proyecto
  que la institución asume para su propia
  definición e identidad en la perspectiva del
  cambio
• El externo, referido a lo que acontece en el
  exterior de la institución educativa pero que
  incide sobre su tarea formadora y más
  particularmente en la profesión y por lo mismo en
  las orientaciones y características de su plan de
  estudios y,
• El interior, relacionado con los planes y
  programas de estudio vigentes.

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Fundamentos Institucionales

• Fundamentos institucionales son los fines, los
  criterios, las normas y los procedimientos,
  asumidos por la universidad para orientar, entre
  otras cosas, el desarrollo y operación de sus
  planes de estudio
• Algunos de esos contenidos prescriptivos, al ser
  criterios y valores con los que la universidad se
  identifica y con los que interpreta y juzga su
  quehacer y su entorno, han de emplearse,
  necesariamente, para valorar, optar y priorizar
  frente a procesos y teorías que podrían
  determinar las posibles características de un
  nuevo plan de estudios.
• Estos fundamentos son explicitados en documentos
  oficiales de la Institución.

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Fundamentos externos

• Los fundamentos externos son, por un lado,
  situaciones y tendencias que afectan al conjunto
  de lo educación superior y por tanto a cada uno
  de los programas que la constituyen y por otro,
  son las situaciones y tendencias más específicas
  que experimentan las disciplinas y el desempeño
  de cada profesión en los contextos
  científico-técnico, productivo y sociocultural
  contemporáneo, a nivel regional, nacional e
  internacional y que plantean nuevos retos y
  demandas educativas, mismas que toda universidad
  debe atender en tanto institución al servicio de
  la sociedad.

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(No Transcript)
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1 Fundamentos Institucionales

• 1.- Modelo educativo Así, el modelo educativo
  define lo que la institución y su comunidad
  consideran que debe ser la forma y el contenido
  de sus procesos de transmisión, generación y
  difusión del conocimiento y de la cultura. El
  modelo educativo se fundamenta en sus principios,
  valores, misión y visión, sistematizados y
  normados en la Ley y Estatuto de la Universidad

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• 2. MODELO ACADÉMICO. El Modelo académico es la
  expresión operativa de las orientaciones de la
  misión, visión y el modelo educativo
  institucional. Contiene dos aspectos básicos
• el modelo curricular y
• la estructura organizacional.
• El modelo académico considera tanto las normas,
  sistemas y procesos, como las instancias de
  organización, participación y decisión de los
  actores del proceso educativo, e incluye también
  los recursos humanos y materiales y
  organizacionales de apoyo que se constituyen en
  la institución con la expresa finalidad de
  operar, evaluar y desarrollar su oferta
  educativa.
• La organización académica es el conjunto de
  figuras organizativas de participación,
  coordinación, gestión y dirección colegiadas de
  los asuntos académicos, existentes en las
  unidades, redes o colegios.

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Las etapas de formación
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2. Fundamentos Externos

• CONCEPTUALIZACIÓN
• Se considerarán como fundamentos o referentes
  externos determinadores de la profesión y por lo
  mismo del plan de estudios, a aquellas
  realidades, procesos o fenómenos existentes al
  exterior de la universidad y obviamente del
  programa educativo, que pueden ser de génesis y/o
  cobertura internacional, nacional o regional y
  que se manifiestan como
• a) tendencias pesadas de cambio o alteración
  sobre la educación pública superior y
  derivadamente sobre la profesión o su enseñanza
  pudiendo ser ellas innovaciones, oportunidades,
  desafíos, obstáculos y requerimientos,
• b) a aquellos avances y situaciones en términos
  de paradigmas, teorías, conocimientos y
  metodologías, sobre ciencia, técnica y cultura
  que más directamente impactan a la profesión y a
  su enseñanza y
• c) la situación y perspectivas de la profesión.
  Estos tres tipos de fundamentos externos, para
  ser considerados por los diseñadores del Plan de
  Estudios, según el caso, habrán de reunir las
  siguientes características

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Fundamentos Externos
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3. Fundamentos Internos

• CONCEPTUALIZACIÓN
• Los fundamentos internos, son aquellas
  características específicas del plan de estudios
  vigente y, complementariamente, del programa
  educativo responsable de ese plan, que habrá de
  ser transformado y que se refieren, según el
  caso, a problemáticas, recursos y potencialidades
  directamente referidas, en esta fase al diseño
  del nuevo plan.

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• Esas características, se identifican al
  contrastar los elementos de la situación actual
  (imagen real) del programa que más directa e
  inmediatamente se relacionan con el diseño del
  plan de estudios con aquellos elementos
  caracterizadores del nuevo plan de estudios que
  se señalan en el nuevo Modelo Educativo y
  Académico adoptado por la Universidad y,
  parcialmente en los elementos caracterizadores
  del nuevo plan de estudios que se han venido
  identificando al trabajar los apartados
  anteriores de este capítulo(imagen ideal).

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4. Elaboración de la Fundamentación del Plan de
Estudios

• Próxima clase.