PROGRAMACI

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PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

• SISTEMAS REPRESENTACIONALES

MSc. Mario González Romero KAIROS educativa
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Filtros/Mapas

• Historia personal
• Educación
• Cultura
• Creencias y valores
• Experiencia
• Grupo social
• Etc.

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MAPAS Y FILTROS
SEA COMO SEA EL MUNDO EXTERIOR, USAMOS LOS
SENTIDOS PARA EXPLORARLO Y DELIMITARLO. EL MUNDO
ES UNA INFINIDAD DE POSIBLES IMPRESIONES
SENSIBLES, Y SÓLO SOMOS CAPACES DE PERCIBIR UNA
PEQUEÑA PARTE DE ÉL.

• LA PARTE QUE PODEMOS PERCIBIR ES FILTRADA POR
  NUESTRA EXPERIENCIA ÚNICA, CULTURA, LENGUAJE,
  CREENCIAS, VALORES, INTERESES Y SUPOSICIONES.
• CADA UNO VIVE SU REALIDAD ÚNICA, CONSTRUIDA POR
  SUS PROPIAS IMPRESIONES SENSIBLES Y EXPERIENCIAS
  INDIVIDUALES DE LA VIDA, Y ACTUAMOS DE ACUERDO A
  LO QUE PERCIBIMOS NUESTRO MODELO DE MUNDO.
• EL MAPA NO ES EL TERRITORIO QUE DESCRIBE,
  PORQUE SÓLO HACEMOS CASO AQUELLOS ASPECTOS DEL
  MUNDO QUE NOS INTERESAN E IGNORAMOS OTROS. EL
  MUNDO ES MÁS RICO QUE LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE
  ÉL.

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FILTROS EN LA PNL

• EL LENGUAJE ES UN FILTRO. ES UN MAPA DE NUESTROS
  PENSAMIENTOS Y EXPERIENCIAS, TRASLADADO DEL MUNDO
  REAL A UN NIVEL ULTERIOR.

• NUESTRAS CONVICCIONES TAMBIÉN ACTÚAN COMO
  FILTROS, HACIENDO QUE ACTUEMOS DE CIERTAS MANERAS
  Y ADVIRTAMOS UNAS COSAS A COSTA DE OTRAS.
• VALORES, TODAS LAS GENERALIZACIONES SOBRE LAS
  PERSONAS SON FALSAS EN ALGUNA PERSONA, PORQUE
  CADA PERSONA ES ÚNICA.
• IDEOLOGÍA Y CULTURA, FORMAS DE CONCIBIR E
  INTERPRETAR NUESTRA REALIDAD, ES DECIR NUESTRA
  FORMA DE PERSAR, VESTIR, ACTUAR, ETC., SE
  INCLUYEN EN LOS MARCOS CONDUCTUALES.
• SISTEMAS REPRESENTACIONALES VISUAL, AUDITIVAS Y
  KINESTESICAS (GUSTO, OLFATO,SENTIMIENTOS Y
  EMOCIONES).

CAMBIANDO SUS FILTROS USTED PUEDE CAMBIAR SU
MUNDO
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VISUAL (V) IMPLICA LA CAPACIDAD DE RECORDAR
IMÁGENES VISTAS CON ANTERIORIDAD Y LA POSIBILIDAD
DE CREAR OTRAS NUEVAS, ASÍ COMO DE TRANSFORMAR
LAS YA VISTAS. AUDITIVAS (A) ES LA CAPACIDAD
DE RECORDAR PALABRAS Y SONIDOS ESCUCHADOS CON
ANTERIORIDAD Y DE FORMAR OTRAS NUEVAS.
KINESTÉSICAS (K) SE INCLUYEN LAS SENSACIONES
CORPORALES, TÁCTILES, VICERALES Y LAS
PROPIOCEPTIVAS (LA SENSACIÓN DEL MOVIMIENTO DE
LOS MÚSCULOS, POR EJEMPLO LAS EMOCIONES, SABORES
Y OLORES).
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Procesos Básicos
Para trabajar con PNL, decimos que siempre
tenemos que tomar en cuenta lo siguiente

• Objetivo. Saber qué quiero y como lo quiero.
• Agudeza sensorial. Detectar si lo que hago me
  acerca o me aleja del objetivo.
• Flexibilidad. Cambiar aquello que me impide
  lograr lo que quiero

Toda intervención comienza por un objetivo bien
definido.
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OBJETIVOS
EN EL CUENTO ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS

• PODRÍA DECIRME, POR FAVOR, QUÉ CAMINO HE DE
  SEGUIR DESDE AQUÍ? - DIJO ALICIA

• ESO DEPENDE EN BUENA MEDIDA DEL LUGAR A DONDE
  QUIERAS IR..., DIJO EL GATO.

• NO ME IMPORTA MUCHO A DÓNDE... DIJO ALICIA.

• ENTONCES NO IMPORTA POR DÓNDE VAYAS DIJO EL GATO.

LOS OBJETIVOS SON LAS OPORTUNIDADES Y LAS
OPORTUNIDADES EXISTEN, CUANDO SON RECONOCIDAS
COMO TALES.
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SI EL OBJETIVO ESTÁ BIEN ELABORADO, ES
ALCANZABLE, MOTIVADOR Y, CON TODA PROBABILIDAD,
LO IMPULSARÁ A LOGRARLO
EL ÚLTIMO PASO ES PASAR A LA ACCIÓN
TIENE USTED QUE REALIZAR EL PRIMER MOVIMIENTO
EL VIAJE DE MIL KILÓMETROS COMIENZA CON UN PRIMER
PASO
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Una vez definido el objetivo, cualquier
intervención con PNL, conlleva lo siguiente
Cómo me encuentro en este momento, razón por la
cual he definido un objetivo de cambio, es un
estado interno que deseo modificar.
Estado Actual
Cómo quiero estar, definido en términos
sensoriales, como si lo estuviera viviendo en
este momento.
Estado Deseado
Definición por parte del individuo de el
recurso interno que necesita aplicar para pasar
de un estado a otro.
Recurso
Instalar el cambio en el imaginario, en
los escenarios futuros, para que lo aprendido se
dispare de manera automática en los contextos.
Ajuste a Futuro
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ESTADO PRESENTE Y ESTADO DESEADO
EL TRABAJO
PENSAR EN CAMBIOS EN
DESARROLLO PERSONAL
EDUCACIÓN
Marco ecológico
ES UN VIAJE DESDE
ESTADO DESEADO
ESTADO PRESENTE
AL
Comportamiento Pensamiento Sentimientos
Comportamiento Pensamiento Sentimientos
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(No Transcript)
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VISUAL

• Son aquellas personas que prefieren, de todo lo
  que ocurre en el mundo interno y externo, "lo que
  se ve". Son los que necesitan ser mirados cuando
  les estamos hablando o cuando lo hacen ellos, es
  decir, tienen que ver que se les está prestando
  atención.
• Necesitan ser mirados para sentirse queridos,
  son las personas que dicen cosas como "mira",
  "necesito que me aclares tu enfoque sobre", etc.
  Hablan más rápido y tienen un volumen más alto,
  piensan en imágenes y muchas cosas al mismo
  tiempo. Generalmente empiezan una frase y antes
  de terminarla pasan a otra, y así constantemente,
  van como picando distintas cosas sin concluir
  nada e inclusive no les alcanzan las palabras de
  la mima manera les ocurre cuando escriben.

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AUDITIVOS

• Estas personas tienen un ritmo intermedio, no son
  ni tan rápidos como los visuales, ni tan lentos
  como los kinestésicos. Son los que necesitan un
  "aha", "mmm", es decir una comprobación
  auditiva que les dé la pauta que el otro está con
  ellos, que les presta atención.
• Además son aquellos que usan palabras como "me
  hizo clic", "escúchame", "me suena", palabras que
  describen lo auditivo. Los auditivos piensan de
  manera secuencial, una cosa por vez, si no
  terminan una idea no pasan a la otra. Por eso más
  de una vez ponen nervioso a los visuales, ya que
  estos van más rápidos, el pensamiento va más
  rápido. En cambio el auditivo es más profundo
  comparado con el visual.

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KINESTÉSICOS

• Tienen mucha capacidad de concentración-acción,
  son lo que más contacto físico necesitan. Son los
  que nos dan una palmadita en la espalda y nos
  preguntan "cómo estás?" además son los que se
  van a sentir atendidos cuando se interesen en
  algunas de sus sensaciones.
• Usan palabras como "me siento de tal manera", "me
  puso la piel de gallina tal cosa" o "me huele mal
  este proyecto". Todo es a través de las
  sensaciones.

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FILTROS PARA ELABORAR NUESTROS MODELOS MENTALES
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Mucha energía. Siempre ocupado. Bien arreglado en su vestir. Muy ordenado. Piensa en imágenes. Habla de prisa. A veces no comen. Tranquilos y sedentarios. Arreglo conservador en el vestir. No le gusta llamar la atención. Piensan mucho lo que dicen. Les gusta leer y comer. Relajados. Visten cómodamente. No les interesa la moda. Buscan la tranquilidad. Gustan del deporte y de la comida. Son sensibles.
APLICACIÓN DE FILTROS EN EL AULA
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Maneja la información. Escucha, ve, imagina y crean un cuaderno. Le favorecen las historias, dinámicas. Conocen la información. Escuchan, copian y llevan un cuaderno. Les favorecen las clases magistrales. Opinan sobre la información. Imaginan, opinan y difícilmente tienen cuaderno. Les favorece las clases con videos y organizadores gráficos.
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UTILIDADES DE LA PNL

• Mejora la conciencia de lo que se hace.
• Mejora la comunicación o forma de decir las
  cosas.
• Aumento del potencial de la persona.
• Aprovechamiento mejor de los recursos.
• Aumento de la creatividad.
• Mejora de la salud.
• Mejora de las costumbres.
• Aumenta la utilización del cerebro.
• Utilización de tus capacidades y potenciar tus
  recursos.
• Mejora de las relaciones interpersonales,
  detectando como piensan los otros.
• Aumento de tu creatividad, confianza en ti mismo,
  y autoestima.
• Motivación y objetivos.
• Cambio de creencias limitantes.
• Cura de fobias y miedos.
• Encontrar tu visión y misión personal.

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En principio la PNL no funciona si no se aplica.

• Saber comunicarse, no es cuestión de decir las
  cosas, si no que el otro interlocutor pueda
  entenderlo, que tenga tanto la atención, como la
  disposición y la sintonía.
• Rapport - termino que se utiliza en esta técnica,
  que trata de sobre como incentivar la capacidad
  de retener la atención de una persona y a la vez
  crear una sensación de confianza. Ejemplo cuando
  se habla a los niños y ellos están jugando, por
  más que los llamemos no nos escucharán porque no
  hemos ingresado a su nivel de interés o que
  estemos dentro de su juego.
• Disponibilidad trata de estar atento al otro
  interlocutor, observando sin juzgar. Tomar
  conciencia de los movimientos del otro,
  presentado la mayor atención en lo que dice y
  hace.
• Sistemas y métodos representacionales.
• El lenguaje sensorial.
• Movimientos oculares, etc.

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La PNL se puede emplear con sus diversos métodos
en diferentes aspectos, tales como

• TERAPIA Ansiedad, Stress, Fobias, Relaciones de
  Pareja, Falta de confianza/autoestima, problemas
  de relaciones Padres-hijos, adicciones, conductas
  anómalas, complejos, sexualidad, enfoques de
  futuro, etc.
• DESARROLLO PERSONAL Logro de Objetivos
  personales, mejora autoestima, establecimiento de
  estrategias de éxito, etc.
• EDUCACION Técnicas de enseñanza y comunicación
  para el incremento de capacidades y rendimiento
  en el aprendizaje, técnicas para "aprender a
  aprender", etc.
• TRABAJO/EMPRESA Motivación, control de stress,
  aprovechamiento de recursos, creatividad,
  desarrollo y consecución de objetivos, liderazgo,
  competencia, negociación, etc.
• APLICACIONES ORGANIZATIVAS Programas, desbloqueo
  de negociaciones, sistemas de comunicación
  convincentes, persuasión, conflictos, preparación
  entrevistas, etc.

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LA PNL Y LA EDUCACIÓN

• Partimos de la base que educar es comunicar.
• La Programación Neurolingüística, amplía nuestras
  habilidades para conocer la importancia del
  lenguaje verbal y no verbal.
• Potencia nuestras capacidades para lograr un
  clima de comunicación más propicio.
  Concientizando los procesos mediante los cuales
  recibimos información, la almacenamos y la
  trasmitimos a través de nuestros sentidos.
• La conducta está generada por las respuestas
  internas a lo que veo, lo que oigo... Uno se
  comunica mediante palabras, calidad de voz, con
  el cuerpo posturas y gestos. Aún cuando uno se
  mantiene quieto, está dando un mensaje.
• Si logramos ser buenos comunicadores nuestros
  alumnos nos percibirán intensamente presentes en
  lo que están compartiendo. El Otro, los
  Contenidos y Yo, estaremos formando parte de un
  acontecimiento muy valioso y significativo.
• Compartir el conocimiento con los alumnos y que
  éstos logren la aplicación del mismo.

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LA PNL Y LA EDUCACIÓN

• Trasmitir habilidades, la experiencia práctica es
  esencial para desarrollar habilidades, desde las
  físicas a las interpersonales.
• Trasmitir habilidades, la experiencia práctica es
  esencial para desarrollar habilidades, desde las
  físicas a las interpersonales.
• Cuanto más podamos descubrir sobre la manera cómo
  las personas aprenden, mejor podremos diseñar el
  proceso para fomentar el aprendizaje.
• Todo aprendizaje implica un cambio, en los
  conocimientos, habilidades o experiencias de los
  alumnos, y quizás la misión fundamental del
  docente sea demostrar que los cambios son
  posibles.
• En la actualidad se emplea una tendencia a
  alejarse de los cursos centrados en el Profesor,
  para orientarse en los centrados en el alumno,
  porque resultan más efectivos.

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LA PNL Y LA EDUCACIÓN

• El docente crea un contexto en que los niños
  pueden aprender. Los alumnos deben querer
  aprender. Deben sentir que el aprendizaje es
  significativo y valioso. Los docentes crearán un
  contexto rico para el aprendizaje.
• Es importante dar a nuestros alumnos las
  herramientas de aprender a aprender. En esto nos
  puede ayudar la PNL. Cómo piensan nuestros
  alumnos? Cómo sus valores, creencias, afectan
  sus estados emocionales?
• La PNL relaciona nuestras palabras, pensamientos
  y conductas con nuestros objetivos.
• La PNL contempla las distintas partes de nuestra
  personalidad. Importa la conducta, las acciones,
  la fisiología y tener en cuenta que atrás de todo
  comportamiento están los valores y las creencias.
• La PNL nos proporciona herramientas para cambiar
  comportamientos y habilidades, creencias y
  valores.