Sin t

1
Normatividad
Referente Profesional
Evaluación
Misión
Proyecto General de Desarrollo
Referente Institucional
Referente Disciplinario
Planeación
Resultados
2
REFERENTES Y POLÍTICAS NACIONALES Y GLOBALES
REFERENTE PROFESIONAL
REFERENTE DISCIPLINARIO
DIVERSIDAD DE PRÁCTICASPROFESIONALES OFERTA Y
DEMANDA PROFESIONAL
DIVERSIDAD DE CONOCIMIENTO DISCIPLINARIO GENERADO
SISTEMATIZADO, ORGANIZADO E HISTÓRICAMENTE
VALIDADO GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
DISCIPLINARIO AVANCES ACTUALES
OFERTA EDUCATIVA INSTITUCIÓN
DIVERSIDAD DE PROBLEMAS LOCALES, REGIONALES O
NACIONALES QUE SE DEBEN ATENDER
REFERENTE Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES
3
REFERENTES
General Internacional Global
Particular Local Singular
Proyectos Multi, Inter o Trans Disciplinarios
Programas Multi, Inter o Trans Nacionales
Planes Multi, Inter o Trans Institucionales
Global
Nacional
Regional
Local
Disciplinario
Profesional
Institucional
Conceptual
Metodológico
Contextual
Histórico
Información
Capacitación
Formación
Desarrollo de saberes conscientes
Desarrollo de actitudes conscientes
Desarrollo de la capacidad de hacer
PERFILES
4
CONCIENCIA SOCIAL
ACTITUD
FORMACION
FORMACION INTEGRAL CONSCIENTE
CAPACITACION
INFORMACION
CONOCIMIENTO
APTITUD
PROFESIONAL
EFICIENCIA
CULTURA
5
TRASCENDENCIA ACADÉMICA (fines y metas)
PRODUCCIÓN ACADÉMICA (unidades de medida)
CONCIENCIA SOCIAL Transformación Social CU
LTURA Independencia Tecnológica EFICIENCIA
PROFESIONAL
(Compromiso Regional, Nacional e Institucional)
RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS (actividades)
ACTIVIDADES CRITICA Y CREATIVIDAD GENERACIÓN
DE CONOCIMIENTO APTITUDES Y CAPACIDADES
F O R M A C I Ó N
INTEGRAL
FORMACIÓN INFORMACIÓN CAPACITACIÓN
Docencia
Investigación
Difusión
(Científica y Humanística)
(Investigación, Docencia, Sector Productivo)
6
Información necesaria Datos
Referentes
Tipo de Institución Misión Gobierno Planeación Eva
luación Normatividad Gestión
Contextual
Histórico
Disciplinario
Profesional
Institucional
Criterios de Análisis
Superestructura
Capacitación
Formación
Información
Que deben saber
Para que deben saber hacer
Que deben saber hacer
Metodológico
Conceptual
Institución
Perfiles de Egreso
Trayectoria Académica
Dependencia
Programa Evaluado
Descripción de la Tendencia Inercial de Desarrollo
Descripción del Proyecto de Desarrollo
Estructura
Concepción del Proceso Enseñanza - Aprendizaje
Logros y Deficiencias
Productos
Proyecto de Investigación
Egresados
Productividad
Trascendencia
Investigación
Docencia
Biblioteca Laboratorios Servicios
de Apoyo Recursos Financiamiento
Infraestructura
Sociedad
Institución
Plan y Programa de Estudio
Vinculación
Estudiante
Profesor
Coherencia - Congruencia - Consistencia
Adecuación - Contexto
Pertinencia
7
EVALUACION DE LA INSTITUCION Y/O DEPENDENCIA
Intención / Misión Objetivos Plan de
desarrollo Proceso de enseñanza-aprendizaje
concepción, intenciones y procedimientos
EVALUACION DEL PROGRAMA Enseñanza-Aprendizaje
Alumnos Concepción, Intenciones y
Profesores procedimientos
Investigación Plan de estudios
Infraestructura Perfil del egresado
Financiamiento Objetivos y finalidades
Estructura y contenidos
Resultados Impacto
y Vinculación
ANÁLISIS PRELIMINAR
8
RUBROS EVALUADOS
ANÁLISIS SECTORIAL
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
CRITERIOS
PLAN DE ESTUDIOS
Síntesis
INTENCIONALIDAD
DESARROLLO Y RESULTADOS
ALUMNOS
PERSONAL ACADÉMICO
PROCESO ACADÉMICO
PROCESO ADMINISTRATIVO
INFRAESTRUCTURA
Parcial
FINANCIAMIENTO
PLAN GENERAL DE DESARROLLO
9
R
C
SP
Análisis
Síntesis
Confrontativa
Integral
C
SP
R
C - CRITERIOS R - RUBROS EVALUADOS S P - SÍNTESIS
PARCIAL
10
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Concepción, intenciones y
procedimientos PLAN DEESTUDIOS perfil de
egreso objetivos estructura y contenidos ALUMNOS P
ERSONALACADÉMICO INVESTIGACIÓN INFRAESTRUCTURAY
FINANCIAMIENTO
INTENCIO- NALIDAD DESARROLLO Y RESULTADOS
DEL PROGRAMA PROCESO ACADÉMICO PROCESO
ADMINISTRATIVO OTROS CRITERIOS APLICADOS
SÍNTESIS PARCIAL DEL RUBRO
SÍNTESIS CONFRONTATIVA DEL PROGRAMA EVALUADO
11
Proyecto de desarrollo de la Dependencia
Concepción Proceso Enseñanza - Aprendizaje
12
Programa Permanente de Evaluación Planeación
Reestructuración de Planes y Programas de Estudio
Fortalecimiento del Vínculo Docencia
- Investigación
Formación, Actualización y Superación de
Profesores Estabilidad laboral
Programa Permanente de Participación
Seguimiento de Trayectoria Escolar y de Egresados
Funciones Adjetivas
Funciones Sustantivas
Programa Permanente de Uso Óptimo de los Recursos
Intercambio Académico, Relaciones
Interinstitucio-nales y Vinculación
Difusión y Extensión
Memoria Institucional, Archivo académico y
Sistemas de Información
Normatividad Reglamentación
13
PGDIntenciones Propósitos Aspiraciones
Informacióncontextual
Productos y Resultados
Impacto
Confrontación
SUPERESTRUCTURA Objetivos. Estrategiametodológica
. Forma de organizar
ESTRUCTURA Relación. Conectividady resonancia
(Procesos)
INFRAESTRUCTURA Elementos / MediosRelación
entrenecesidad - posibilidad
Criterios de Evaluación- Planeación para cada
parámetro
14
PAÍS O REGIÓN
PROYECTOS MULTI, INTER O TRANS DISCIPLINARIOS
PLANES MULTI, INTER O TRANS INSTITUCIONALES
PROGRAMAS MULTI, INTER O TRANS NACIONALES
INSTITUCIONAL
DISCIPLINARIO
PROFESIONAL
CONCEPTUAL
METODOLÓGICO
CONTEXTUAL
HISTÓRICO
FORMACIÓN
CAPACITACIÓN
INFORMACIÓN
EFICIENCIA PROFESIONAL
CULTURA CIENTÍFICA ESPECIALIDAD
COMPROMISO REGIONAL NACIONAL E INSTITUCIONAL
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA DISCIPLINA FORMACIÓN
INTEGRAL CARACTERIZACIÓN GENERAL PRELIMINAR
(DISC. PROF. E INST.) LICENCIATURA MAESTRÍA
DOCTORADO
15
Normatividad
Profesores
Planes y Programas
Perfiles
Proyecto de Vinculación Docencia - Investigación
COPEA
Alumnos
Líneas de Investigación
Resultados
16
Concepción del Proceso Enseñanza - Aprendizaje
Proyecto Educativo Institucional
Investigación Disciplinaria
Docencia
Plan y Programa de Estudio
Alumnos
Profesores
Autor Jorge González González
17
CONCIENCIA SOCIAL
ACTITUD
FORMACION
FORMACION INTEGRAL
CAPACITACION
INFORMACION
CONOCIMIENTO
APTITUD
PROFESIONAL
EFICIENCIA
CULTURA
18
Imaginación
FILOSOFÍA
Ontología
Epistemología
Metodología
Imagen
Percibida
Categórico
Atención
Memoria
Auto - Conciencia
REALIDAD
MODELO
Conceptual
Creación Innovación
Estrategia Metodológica
Confrontación
Construida
Modelo
Juicio
Razonamiento
Nocional
Conocida
Lenguaje
Cultura
Comunicación
Educación
IDEOLOGÍA
Comunicación
19
(LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO. LA ACTITUD DE LA
INVESTIGACIÓN)
PROYECTOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(EL CONOCIMIENTO RECIÉN GENERADO)
SECTORIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
NÚCLEOS BÁSICOS
DISCIPLINAS BÁSICAS
20
PROYECTOS DE DOCTORADO
DOCTORADO
MATERIAS DE INTEGRACIÓN
MATERIAS DISCIPLINARIAS
MAESTRÍA
PROYECTOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
SECTORIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
LICENCIATURA
DISCIPLINAS BÁSICAS
NÚCLEOS BÁSICOS
21
Referentes
Disciplinario
Profesional
Institucional
Capacitación
Formación
Información
Que deben saber
Para que deben saber hacer
Que deben saber hacer
Perfiles de Egreso
Autor Jorge González González
22
CONCIENCIA SOCIAL
ACTITUD
FORMACION
Atención
Memoria
Auto - Conciencia
Razonamiento
Juicio
CAPACITACION
INFORMACION
CONOCIMIENTO
APTITUD
PROFESIONAL
EFICIENCIA
CULTURA
23
CONCIENCIA SOCIAL
ACTITUD
FORMACION
FORMACION INTEGRAL CONSCIENTE
CAPACITACION
INFORMACION
CONOCIMIENTO
APTITUD
PROFESIONAL
EFICIENCIA
CULTURA
24
DESARROLLO INTEGRAL CONSCIENTE
FORMACION INTEGRAL CONSCIENTE
25
Aparato productivo
Perfil del egresado
Investigación
Sistemaeducativo
Procesoeducativo
Egreso
Ingreso, insumos
Posgrado
Planes yprogramas
Condiciones
26
Normatividad
Necesidades
Infraestructura
Políticas de uso de Recursos
En relación con los Perfiles
Proyecto de Optimización y Actualización
de Recursos
Posibilidades
Financiamiento
Resultados
27
Diagnóstico de la Infraestructura
Líneas y Proyectos de Investigación
Núcleo Especializado
Investigaciones con orientación Disciplinaria
Investigaciones con orientación Profesional
Información Formación Capacitación
Infraestructura Posible
Infraestructura Necesaria
Infraestructura y financiamiento
Plan General de Desarrollo y Perfil del Egresado
Desarrollo Histórico de la Disciplina
Núcleo Básico
Docentes con orientación Disciplinaria
Docentes con orientación Profesional
Información Formación Capacitación
Planes y Programas de Estudio
Proyecto general de desarrollo
28
Resultados e impacto
CÓMO instrumentos y mecanismos
QUIÉNES
PARA QUÉ
Superestructura
Autoridades Jefes
Necesidades
Estructura
Actividades y responsabilidades
Ponderación de la evaluación
Yo Pares Alumnos
Posibilidades
Infraestructura y financiamiento
Condiciones de trabajo
Resultados e impacto
29
Resultados e impacto
CÓMO
QUIÉNES
PARA QUÉ
Superestructura
Autoridades Jefes
Proyecto General de Desarrollo
Necesidades
Evaluación
Estructura
Ponderación de la evaluación
Actividades y responsabilidades
Yo Pares Alumnos
Planeación
Posibilidades
Infraestructura y Financiamiento
Condiciones de trabajo
Resultados e impacto