La Politique acad

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La Politique académique du numérique

• Gouvernance académique
• La Délégation Académique au Numérique
• Deux instances de gouvernance
• Un comité de pilotage académique le CPAN
• Un instance partenariale le CTAN
• Une stratégie reposant sur 3 axes
• Impulser et accompagner
• Développer laccès aux ressources
• Structurer les partenariats pour un socle
  technique fiable

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Impulser et accompagner le changement

• Organisation du numérique dans lacadémie
• Les personnels de la DAN
• Un Délégué Académique
• Un Adjoint premier degré
• Des animateurs académiques pour les 1er et 2nd
  degrésLeurs missions, au contact quotidien des
  établissements

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Impulser et accompagner le changement

• lorganisation en établissement
• Les instances au service du chef détablissement
  et de linspection
• Des comités de pilotage et / ou le conseil
  pédagogique
• Les volets numériques des projts détablissement
  ou décole, les contrats dobjectifs
• Les personnels
• 22 ATICE en circonscription, 22 CPC, des CPD
• Dans chaque EPLE un Coordonateur TICE, référent
  aux usages pédagogiques du numérique
• Un AED sur les missions plus techniques

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Formation continue au numérique

• Les professeurs ont la mission déduquer les
  futurs citoyens de demain
• Education aux Medias at à lInformation
• savoir accéder à linformation, la traiter,
  lévaluer
• savoir produire linformation et la diffuser
• comprendre le monde de linformation,
  lorganisation des média,
• les principes fondamentaux dalgorithmique et de
  langage
• les problèmes éthiques

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Formation continue par le numérique

• Le numérique au service dune pédagogie plus
  efficace
• Organisation de la formation
• Formation de formateurs et de réseaux de
  référents
• Formations dInitiative Locale, contextualisées
• Formations filées
• Formations hybrides et à distance

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Formation continue par le numérique

• Des pratiques pédagogiques renouvelées
• Classes dites inversées
• Des usages du numérique intégrés aux pratiques
  ordinaires des professeurs...
• qui font appel aux outils du quotidien des
  élèves
• Des possibilités nouvelles pour la
  différenciation
• Des élèves qui réfléchissent et interagissent,
  acteurs de leur formation
• Loutil ne fait rien à lui seul les usages
  efficaces reposent avant tout sur une réflexion
  didactique de qualité.