Sa

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Saída de campo Explorando o nosso cordão
dunar.



Autores Otília Bola Rui Machado
Zélia Carvalho 5.º ano de escolaridade
Escola Básica Dr.
João Rocha-Pai

• PARAGEM N.º 5 - Fauna/ flora aquáticas
• Rochas e praia adjacente ao esporão do molhe sul,
  a sul do Farol da Barra - Figura 6
• Conceitos Esporão, fauna fixa (ex mexilhão) e
  fauna móvel (ex gaivota), flora aquática (ex
  algas castanhas e algas verdes), marés,
  desidratação e abundância.
• Atividades a desenvolver Observar, fotografar e
  re-colher amostras de seres vivos.
• Enquadramento curricular Unidade de estudo
  Diversidade de Seres Vivos e suas interações com
  o meio.
• Materiais necessários Máquina fotográfica, lupa,
  sacos de plástico pequenos, caneta de acetato e
  etiquetas.
• Questões orientadoras
• Quantas espécies diferentes de animais consegues
  observar?
• Quantas espécies diferentes de plantas consegues
  observar?
• Consideras que o mexilhão é uma espécie muito
  abundante neste habitat?

• Zona a visitar Frações do cordão dunar desde o
  farol da Barra até à praia do Areão, numa
  extensão aproximada de 14 km, localizado entre a
  Ria de Aveiro e o Oceano Atlântico.
• Junto ao seu limite a norte encontra-se o farol
  mais alto de Portugal e um dos mais altos da
  Europa, sendo toda a extensão situada a sul do
  mesmo, até à praia do Areão, ocupada por dunas
  com uma fauna e uma flora típicas. É uma zona
  que possibilita estudos geológicos, biológicos e
  histórico-geográficos variados, revestindo-se de
  particular interesse o estudo da ação do Homem
  que se tem sobreposto à ação da Natureza.
• Para os alunos do 5º ano é importante a
  observação da linha da costa e da erosão que,
  atualmente, se tem vindo a intensificar ao longo
  de toda a zona em estudo. É também pertinente o
  estudo da flora autóctone e invasora e da sua
  importância como barreira à erosão.
• Enquadramento Didático e curricular
• Disciplinas intervenientes
• Ciências Naturais
• História e Geografia de Portugal.
• Objetivos gerais
• Conhecer a fauna e flora das zonas dunares e da
  zona intertidal.
• Alertar e sensibilizar para a problemática da
  erosão costeira.
• Compreender a importância da preservação e da
  conservação das zonas dunares e da zona
  intertidal no desenvolvimento sustentável.
• Objetivos específicos
• Observar os blocos de arenito de Eirol
  utilizados na construção do esporão da meia
  laranja
• Observar fósseis
• Observar e identificar diferentes espécies de
  fauna e flora característica das dunas e da zona
  intertidal
• Reconhecer a água do mar como agente erosivo
• Reconhecer o chorão como uma planta exótica
  invasora
• Reconhecer o estorno como planta autóctone
  pioneira na fixação das dunas.

Fig 6 Molhe sul
Fig.1 Cordão dunar da Praia da Barra até à
Praia do Areão
PARAGEM N.º 6 - Erosão da costa Praias
adjacentes a norte/sul do molhe sul - Figura
7 Conceitos Esporão, erosão. Atividades a
desenvolver Observar e fotografar a linha de
costa para comparar os estádios de
erosão. Enquadramento curricular Unidade de
estudo As rochas, o solo e os seres
vivos. Materiais necessários Máquina
fotográfica. Questões orientadoras - Qual foi o
agente erosivo que tornou diferente a extensão
de areia até ao mar, ao longo da costa que estás
a observar?

• PARAGEM N.º 1 - Arenito de Eirol
• Esporão da meia laranja (junto ao Farol da Barra)
  construído com blocos de Arenito de Eirol,
  retirados da Muralha de Aveiro - Figura 2
• Conceitos Arenito, arenito ferruginoso, muralha
  de Aveiro.
• Atividades a desenvolver Observar e fotografar o
  arenito de Eirol para posterior comparação com as
  características de outros arenitos, na sala de
  aula, para análise da constituição dos cimentos
  que os agregam e que lhes dão a coerência e a cor
  própria.
• Enquadramento curricular Unidade de estudo As
  rochas, o solo e os seres vivos.
• Materiais necessários Máquina fotográfica e
  lupa.
• Questões orientadoras
• Qual é a cor predominante do arenito que estás a
  observar?
• Consideras que o arenito é uma rocha coerente?

• PARAGEM N.º 3 - Fósseis
• Placa de calcário com fósseis, localizada no
  largo do farol - Figura 4
• Conceitos Fósseis, corais, moluscos.
• Atividades a desenvolver Observar e fotografar
  os diferentes tipos de fósseis.
• Enquadramento curricular Unidades de estudo
  Unidade na Diversidade dos Seres Vivos e As
  rochas, o solo e os seres vivos.
• Materiais necessários Garrafa com água,
  vassoura, lupa e máquina fotográfica.
• Questões orientadoras
• Parecem-te fósseis do mesmo animal ou de animais
  diferentes?
• Consegues identificar algum animal?

Fig 7 Praia
PARAGEM N.º 7 - Apanha de chorão Praia do Areão
Figura 8 Conceitos Flora dunar (autóctones,
exóticas e invasoras), chorão (Carpobrotus
edulis), acácia (Acacia longifolia). Atividades
a desenvolver Apanhar o chorão nas manchas em
que predomina. Enquadramento curricular Unidade
de estudo Diversi-dade nas plantas. Materiais
necessários Ancinhos grandes e pequenos, enxada,
sacos plásticos, pás pequenas e luvas. Questões
orientadoras - Qual é o objetivo de se retirar o
chorão?
Fig 4 Fósseis
Fig 2 Arenito de Eirol (ferruginoso)

• PARAGEM N.º 4 - Flora dunar
• Dunas da Praia da Barra - Figura 5
• Conceitos Flora, duna, salinidade, nomes
  científicos de espécies da flora dunar
  (autóctones, invasoras e exóticas).
• Atividades a desenvolver Observar e fotografar
  as diferentes espécies de flora dunar.
• Identificar algumas plantas com recurso ao guião
  fornecido ou a guias de campo e folhetos
  informativos.
• Enquadramento curricular Unidade de estudo
  Diversidade nas plantas.
• Materiais necessários Máquina fotográfica, guias
  de campo e folhetos informativos.
• Questões orientadoras
• Qual é planta que te parece ser mais abundante na
  duna? (utiliza o guião ou o guia de campo/
  folheto para a identificares).
• Reconheces alguma espécie invasora nesta duna?

• PARAGEM N.º 2 - Areia da praia da meia laranja
• Praia do farol com areias de granulometrias
  diferentes
• -Figura 3
• Conceitos Areia, granulometria.
• Atividades a desenvolver Recolher diferentes
  amostras
• de areia em zonas diferentes da praia (mais
  afastado da água e mais próximo da água), para
  posterior observação à lupa em sala de aula.
• Enquadramento curricular Unidade de estudo As
  rochas, o solo e os seres vivos.
• Materiais necessários Sacos de plástico
  pequenos, caneta de acetato, etiquetas.
• Questões orientadoras
• Que diferenças encontras entre as diferentes
  amostras recolhidas?
• Consideras que a areia é uma rocha coerente?

Fig 8 Chorão
PARAGEM N.º 8 - Plantação de estorno Praia do
Areão Figura 9 Conceitos Flora dunar
(autóctones, exóticas e invasoras), estorno
(Ammophila arenaria), fixação das
dunas. Atividades a desenvolver Plantar estorno
. Enquadramento curricular Unidade de estudo
Diversi-dade nas plantas. Materiais
necessários Pás pequenas, luvas e
estorno. Questões orientadoras - Qual é o
objetivo de se plantar o estorno?
Fig 5 Flora dunar
Fig 3 Areia da praia
Fig 9 Plantação de estorno (Ammophila arenaria)