Ejemplos de Metas y Objetivos

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Ejemplos de Metas y Objetivos

• Español
• Tercer Grado
• Estándar
• El estudiante, mediante el dominio de los cinco
  componentes lingüísticos,
• Organiza, analiza y selecciona sus ideas para
  crear textos que transmitan su pensamiento.
• Expectativa
• CE.3.5 Utiliza el diccionario y otros materiales
  de referencia para confirmar el significado de
  las palabras.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013, Felipe Escribe oraciones haciendo uso
  correcto del diccionario.

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• Objetivo A través de una lista de palabras,
  Felipe, organiza las mismas de acuerdo al orden
  alfabético en 7 de 10 intentos.
• Objetivo Mediante el manejo de palabragramas,
  Felipe, ordena correctamente el grupo de palabras
  de una letra dada, en 7 de 10 intetos.
• Objetivo Luego de conocer y manipular los
  diferentes tipos de diccionario, Felipe,
  clasifica los mismos de acuerdo a su uso, en 4 de
  5 intentos.
• Objetivo Provista una serie de palabras, Felipe,
  busca y define las mismas haciendo uso correcto
  del diccionario en 8 de 10 intentos.
• Objetivo Provistas pares de palabras, Felipe,
  escribe oraciones correctamente utilizando el
  diccionario en 7 de 10 intentos.

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Octavo GradoMatemáticasESTÁNDAR DE
CONTENIDO 1 NUMERACIÓN Y OPERACIÓN El
estudiante es capaz de entender los procesos y
conceptos matemáticos al representar, estimar,
realizar cómputos, relacionar números y sistemas
numéricos.ExpectativaN.SN.8.1.4 Reconoce,
relaciona y aplica las propiedades de los números
reales (asociativa, conmutativa, identidad,
inverso, distributiva, clausura) para resolver
problemas.Meta Durante el transcurso del año
escolar 2012-2013, Felipe Resuelve problemas
aplicando las propiedades de los números
reales.Objetivo Luego de la explicación,
Felipe, identifica las propiedades de los números
reales en 4 de 5 intentos.Objetivo Provista la
definición de las propiedades de los números
reales, Felipe, parea las mismas en forma
correcta y consistentemente.Objetivo Dados
varios problemas matemáticos, Felipe, aplica las
propiedades de los números reales para resolver
los mismos, en 4 de 5 intentos.
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• Décimo Grado
• Matemáticas
• Estándar de Contenido 3 Geometría
• El estudiante es capaz de identificar formas
  geométricas, analizar sus estructuras,
  características, propiedades y relaciones para
  entender y descubrir el entorno físico.
• Expectativa 11.0 Demuestra y aplica el Teorema
  de Pitágoras y su recíproco
• Meta En el transcurso del año escolar 2012-2013,
  Felipe Aplica métodos generales de pruebas sobre
  la geometría correctamente de forma consistente.
• (El Teorema de Pitágoras se usa para hallar la
  longitud de triángulo rectángulo de cualquiera de
  los lados)
• Objetivo Utilizando una representación visual
  (pizarra, computadora, manipulativo entre otras)
  de un triángulo rectángulo, Felipe, identifica
  las partes y medidas de los ángulos correctamente
  en 4 de 5 intentos.

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• Objetivo Utilizando el tablero de comunicación,
  Felipe, identifica correctamente las partes y
  medidas de los ángulos con ayuda del adulto en 8
  de 10 intentos.
• Objetivo Utilizando papel cuadriculado, papel
  punteado (isométrico), geo tabla, Felipe,
  construye correctamente triángulo rectángulo de
  3,4 y 5 dimensiones.
• Objetivo Utilizando papel cuadriculado, Felipe,
  demuestra geométricamente el teorema de Pitágoras
  construyendo cuadrados con longitudes iguales a
  los catetos e hipotenusa en 5 de 5 intentos.
• Objetivo Utilizando la representación
  geométrica, Felipe, demuestra el teorema de
  Pitágoras mediante el uso de variables que
  representen las longitudes de los catetos e
  hipotenusas 9 de 10 intentos.
• a² b² c²

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• Décimo Grado
• Español
• Estándar Comunicación Oral El estudiante,
  mediante el dominio de las artes del lenguaje,
  comprende y produce con propiedad y corrección,
  discursos orales e identifica la finalidad del
  acto comunicativo entre el emisor y el receptor.
• Expectativa CO.10.2 Enuncia diversos modos de
  locución siguiendo criterios de corrección como
  coherencia, claridad, entonación, dicción y
  lógica.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013, Felipe Conoce el acto comunicativo
  entre el emisor y el receptor correctamente.
• Objetivo Finalizada la lectura de la definición
  de comunicación, ofrecida en una hoja
  fotocopiada, Felipe, explica oralmente qué es el
  emisor, el medio (forma en que se envía el
  mensaje) y el receptor en ocho de diez intentos.
• Objetivo A través de la presentación artística
  de marionetas representando el emisor, el medio y
  el receptor, Felipe, identifica cada uno de los
  elementos presionando el brazo del maestro en 4
  de 5 intentos.

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Objetivo Luego de practicar el trabalenguas
Pancha plancha con cuatro planchas, Felipe,
repite el trabalenguas con coherencia, claridad y
entonación en siete de diez intentos. Objetivo
Después de presentar las siguientes palabras del
vocabulario beso-queso en forma oral y escrita,
Felipe, presiona el brazo del maestro al
identificar la palabra en una lámina en 8 de 10
intentos.
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• Undécimo Grado
• Matemáticas
• Estándar de Contenido 2 Álgebra
• El estudiante es capaz de realizar y representar
  operaciones numéricas que incluyen relaciones de
  cantidad, funciones, análisis de cambios,
  empleando números, letras (variables) y signos.
• Expectativa 2.0 Investiga el comportamiento de
  las funciones con sus respectivas ecuaciones.
  Compara y contrasta las propiedades de las
  diferentes familias de funciones.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2013-2014, Identifica qué es una función
  partiendo de diferentes representaciones
  (gráficas, tablas de valores, pares ordenados,
  ecuación o diagramas) correctamente.
• Objetivo A través de una representación visual
  (tabla de valores), Felipe, Identifica en forma
  oral y escrita el dominio y el rango en 8 de 10
  intentos.

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Objetivo Presentadas una serie de relaciones,
Felipe, identifica a cuál de estas se le asigna
exactamente un elemento del dominio al campo de
valores en 7 de 10 intentos.Objetivo De una
serie de relaciones, Felipe, determina en forma
escrita cuál de ellas es función en forma
correcta y consistentemente.
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• Undécimo Grado
• Español
• Estándar Comprensión de Lectura El estudiante,
  mediante el dominio de los cinco componentes
  lingüísticos, examina, organiza, construye y
  evalúa información de textos literarios e
  informativos para el desarrollo del pensamiento
  crítico al escuchar, leer, observar e investigar.
• Expectativa CL11.3 Elabora ideas y conclusiones
  a base de lo leído.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013, Felipe Desarrolla el pensamiento
  crítico construyendo y evaluando textos
  literarios en forma correcta y consistente.
• Objetivo Finalizada la lectura de la novela Doña
  Bárbara, Felipe, expresa en forma oral el mensaje
  del autor correctamente en 3 de 5 intentos.
• Objetivo Utilizando la presentación gráfica de
  la novela Doña Bárbara, Felipe, identifica los
  personajes principales en 4 de 5 intentos.
• Objetivo Presentada una maqueta con dos
  ambientes diferentes, Felipe, identifica el
  ambiente donde se desarrolla la novela en tres de
  cinco intentos con ayuda directa del adulto.

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• Duodécimo Grado
• Español
• Estándar Comunicación Escrita El estudiante,
  mediante el dominio de los cinco componentes
  lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus
  ideas para crear textos que transmitan su
  pensamiento.
• Expectativa CE. 12.9 Demuestra dominio de la
  gramática, la sintaxis y el uso del español al
  escribir textos.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013 ,Felipe Escribe textos utilizando
  correctamente el uso de letras mayúsculas, coma,
  punto, signos de exclamación e interrogación,
  acentuación y la sintaxis.
• Objetivo Presentado el video El lápiz mágico,
  Felipe, expresa en forma oral y escrita el uso
  correcto de letras mayúsculas, coma, punto,
  signos de exclamación e interrogación,
  acentuación en cuatro de cinco intentos.
• Objetivo A través del manejo del juego,
  Organiza mis ideas, Felipe, escribe párrafos
  demostrando el uso correcto de la sintaxis en
  siete de diez intentos.

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• Objetivo Presentado el visual de la novela La
  Carreta, Felipe, expresa en forma escrita un
  resumen de la misma haciendo uso correcto de la
  sintaxis en siete de diez intentos.
• Objetivo Presentados dos párrafos escritos en
  una hoja de papel, Felipe señala el párrafo
  escrito correctamente, en tres de cinco intentos
  con ayuda directa del adulto.

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• Duodécimo Grado
• Curso Modelos Matemáticos y sus Aplicaciones 1
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2013-2014, Demuestra dominio del
  uso de las habilidades cuantitativas para la
  solución de problemas a situaciones de la vida
  diaria como un pensador matemático.
• Objetivo A través de la experiencia práctica,
  , demuestra dominio para computar
  ingresos, salarios, y deducciones de nóminas en 4
  de 5 intentos.
• Objetivo A través de la simulación de una visita
  al banco, , completa el proceso para
  la apertura de cuentas de cheques, ahorros entre
  otras con cien porciento de efectividad.
• Objetivo Ofrecido un salario simulado,
  demuestra dominio del desarrollo y mantenimiento
  de su presupuesto semanal en 7 de 10 intentos.

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• Empleo
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013, Felipe Desarrolla destrezas que lo
  capacitan a mantener el empleo de su preferencia.
• Objetivo Utilizando el calendario semanal,
  Felipe, evidencia su asistencia con puntualidad y
  regularidad al salón de clases en el horario
  establecido en 9 de 10 intentos.
• Objetivo Asignada la tarea, Felipe, realiza la
  misma demostrando un comportamiento adecuado en 9
  de 10 intentos.
• Objetivo Durante el desarrollo de la clase,
  Felipe, labora en armonía y coopera con sus
  compañeros en 8 de 10 intentos.
• Objetivo Presentados varios tipos de tarjetas,
  Felipe selecciona la tarjeta de su seguro social
  en forma correcta y consistentemente.
• Objetivo Ofrecidas las instrucciones de la
  preparación de un resumé, Felipe, escribe un
  modelo actualizado de su resumé correctamente en
  4 de 5 intentos.

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• Objetivo Utilizando una solicitud de empleo,
  Felipe, completa la misma correctamente en 9 de
  10 intentos.
• Objetivo Utilizando los clasificados del
  periódico, Felipe, selecciona los trabajos de su
  interés en 7 de 10 intentos.
• Objetivo Provista la lista de empleos
  disponibles, Felipe, se comunica con corrección
  al usar el teléfono en diferentes conversaciones
  en forma correcta y consistentemente.

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• Adiestramiento
• Estándar Desarrolla actitudes positivas hacia el
  mundo del trabajo y la vida comunitaria.
• Concepto Exploración de carreras ocupacionales
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2013-2014, _______ Explora diferentes carreras
  ocupacionales describiendo las funciones o tareas
  de cada una.
• Objetivo Presentada la ilustración Carreras
  Ocupacionales, ______, define sus funciones en
  forma escrita en 3 de 5 intentos.
• Objetivo Mediante el uso de manipulativos______,
  parea los mismos de acuerdo a las funciones de
  las carreras ocupacionales en 7 de 10 intentos
  con ayuda del adulto.
• Objetivo Presentadas imágenes a través de la
  computadora, _____ parea el nombre de cada
  carrera ocupacional con la imagen correcta en 8
  de 10 intentos.
• Objetivo Luego de visitar diferentes áreas de
  trabajo, ______, expresa en forma oral y escrita
  la carrera de su interés.

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• Caso Estudiante para adiestrarse en un
  restaurante de pizza.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2012-2013, Felipe Realiza labores y tareas
  asignadas para completar el adiestramiento
  requerido en el empleo de su preferencia.
• Objetivo Luego de la demostración, Felipe, se
  dirige al área de ponchar y registra su
  asistencia en forma correcta y consistentemente.
• Objetivo Dirigido al área de los delantales,
  Felipe, selecciona el correspondiente en 4 de 5
  intentos.
• Objetivo Luego de la demostración de las tareas
  a realizar, Felipe, secará los cubiertos y los
  envolverá en las servilletas en 7 de 10 intentos.
• Objetivos Envueltos y organizados los cubiertos,
  Felipe, los coloca en la bandeja asignada.

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• Otras experiencias para la vida adulta
• Estándar Desarrolla actitudes positivas hacia el
  mundo del trabajo y la vida comunitaria.
• Meta Durante el transcurso del año escolar
  2013-2014, Identifica y conoce las facilidades
  y servicios que su comunidad ofrece.
• Objetivo Luego de discutida la lectura Mi
  Comunidad, Expresa en forma oral y escrita la
  definición de la misma en 4 de 5 intentos.
• Objetivo A través de un mapa de su comunidad o
  pueblo, menciona las facilidades que ofrecen
  servicios de su comunidad en forma correcta y
  consistentemente.
• Objetivo Mediante el uso del juego Mi Comunidad,
  Felipe, parea las facilidades y los servicios que
  ofrece cada una de ellas en 4 de 5 intentos.