LA EDUCACI

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LA EDUCACIÓN MOZÁRABE

• Bárbara Bustillo Moral
• Isabel Blázquez Sáiz
• Jorge Martín Carpeño

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Introducción

• Por qué llegan los árabes a España?
• Quiénes son los mozárabes?

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1. CONTEXTO HISTÓRICO

• Los mozárabes eran cristianos que vivían en
  territorio musulmán.
• OBJETIVO Llevar a cabo la Guerra Santa. Se
  llevó a cabo en el siglo VII
• Empezó en el 711 y duró 3 años gracias a la
  crisis del reino visigodo

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• POLÍTICA
• Emirato
• Emirato dependiente
• Emirato independiente
• Califato
• Reinos Taifas

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• SOCIEDAD Y CULTURA
• ? Organización social centralizada (emir/califa)
• Primer ministro o hachib
• Valí
• Cadí
• Población heterogénea
• Hispano-godos, bereberes y árabes
• Diversidad religiosa
• Musulmanes, marranos, muladíes y mozárabes
• Estructura interna era
• Nobleza, notables y masa. También existían
  esclavos y mercenarios (de raza negra).

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• Existió un proceso de arabización
• El idioma más hablado era hebreo o lenguas
  romances.
• Vivían en el medio rural
• Se crearon nuevas ciudades
• Almería, Calatayud o Madrid
• Las ciudades más importantes
• Toledo, Mérida, Coimbra y Lisboa
• Revueltas por las distintas religiones

• Gran importancia cultural los baños públicos
• Alimentación Pan, carne, pescado, legumbres,
  frutas, el uso de hierbas aromáticas y dulces

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Arte mozárabe
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• ECONOMÍA
• Agricultura
• Regadío Forma principal de cultivo
• Se introdujo la noria
• Se difunden cultivos como los cítricos, el arroz,
  el algodón
• Cultivos frutales como higos, uvas, peras
• Ganadería
• Se desarrolló el ganado ovino, caprino y equino
• Disminución de ganado porcino
• Desarrollo de la apicultura
• Minería
• Destacó la extracción de plomo, cinabrio y oro

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• Manufacturas
• Desarrollo en le explotación textil
• Destacó la cerámica, las armas, la fabricación de
  papel y vidrio.
• Trabajos con pieles y materiales preciosos
• Comercio
• Dos tipos de moneda el dinar (de oro) y el
  dirhem (de plata)
• INTERIOR Se realizaba en bazares
• EXTERIOR Exportación de productos agrícolas,
  minerales y tejidos. Importación de especias y
  productos de lujo (pieles, armas, metales y
  esclavos)

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• Pesca
• Fluvial y marítima
• Extracción de sal
• Caza
• Principalmente por diversión
• Se conseguía carne y pieles
• Otras actividades
• Utilización de madera para la fabricación de
  mobiliario, construcción naval y utilizarla de
  combustible

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• RELIGIÓN
• Diversidad religiosa
• Musulmanes, marranos, muladíes y mozárabes
• Islam
• Mozárabes y judíos tienen libertad de culto
• Dos tributos
• Impuesto personal (yizia)
• Impuesto predial (jaray)
• Cristianos y judíos tenían autoridades propias y
  derechos, pero también restricciones
• Los hombres no podían casarse con mujeres
  musulmanas
• No podían ejercer cargos políticos
• No podían enterrar a sus muertos con ostentación
• No podían tener criados musulmanes
• Estaban obligados a ser hospitalarios con los
  musulmanes que lo necesitaran

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• EDUCACIÓN
• Se imponen los ideales culturales de la época
• Seminarios de los clérigos
• Escuelas monásticas masculinas y femeninas

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• ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS
• El régimen disciplinar y el reglamento horario
  estaban normalizados por la Regula Monachorum
  visigótica.
• Horas lectivas
• 3 por la mañana
• 2 por la tarde
• Duración Entre octubre y mayo
• Reglas monásticas Silencio, soledad y aplicación
• Edad de los estudiantes Niños y adolescentes.
• Programa curricular
• Gramática es el inicio de los estudios infantiles
  (leer, escribir)
• Decae el latín vulgar por la presencia árabe
• Quadrivium se cultiva para estudios últimos.

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2. TEORÍA AUTORES.

• Francisco Javier Simonet Historia de los
  Mozárabes en España.
• Diego Adrián Olstein La era mozárabe .
• Mozárabes en Toledo ? 1085- siglo XIII
• San Eulogio de Córdoba Memoriale Sactorum ?
  Escuela mozárabe se aprendía cultura árabe
• ? Existencia de la escuela Árabe
• Funcionamiento de los dos grados de la escuela
• Adopción de los nuevos sistemas de numeración
• Existencia de la Escuela Mozárabe de Córdoba

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• Álvaro de Córdoba
• ? Cristianos estudian libros de árabes y
  musulmanes.
• ? Cuenta la vida de San Eulogio.
• Contenido y funcionamiento de las clases.
• Beato de Liébana Comentario al Apocalipsis

Alumnos (pocos)
Asientos
Profesor

• Elipando Etimologías Isidorianas

• Gómez Moreno Iglesias Mozárabes
• García Villada Inventario para la
  Iglesia-Catedral de Oviedo
• Díaz y Díaz Se lee con dificultad y se escribe
  raro.

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AUTORES DE LA ESCUELA MOZÁRABE DE CÓRDOBA.

• El abad Speraindeo (853) Destaca por sus obras
  Actas de los mártires Adolfo y Juán y
  Apologético
• Eulogio de Córdoba (859) Destaca por sus obras
  Documentum martyrii y Memoriale Sanctorum
• Álvaro de Córdoba (861) Destaca por sus obras
  Indiculus luminosus y Confessio Alvari
• El Abad Sansón (890) Destaca por su obra Liber
  Apologeticus
• Ciprano de Córdoba (s. XI) Destaca por su obra
  Epigrammata

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3. PRÁCTICA INSTITUCIONES

• Influencia de la Iglesia y de la Mezquita
• Importancia de este tipo de educación

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Escuelas
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• ESCUELA MOZÁRABE DE CÓRDOBA

• Eulogio
• Álvaro
• Abades Sanson y Speraindeo.

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• ESCUELA MOZÁRABE DE TOLEDO

• - Elipando acusado de introducir en la iglesia
  la doctrina de los herejes y las aficiones
  supersticiosas a la literatura profana

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• ESCUELA MOZÁRABE MALACITANA
• Constancia gracias a Apologeticum Fidei del Abad
  de Peñamelaria.
• Escrito para refutar las teorías antropomórficas
  del obispo de Málaga
• Sencillez en el cristianismo
• ESCUELAS MOZÁRABES EN SEVILLA
• Constancia gracias a Álvaro de Córdoba y Juan
  Hispalense
• Destaca la Biblia Sacra Hispalense
• IGLESIA DE MÉRIDA Y SUS ESCUELAS
• Constancia gracias al Conde de Cedillo
• Influencia visigoda con algunos monasterios
• Predominaba la mozárabe

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• ESCUELAS MOZÁRABES DEL NORTE
• Constancias gracias a medievalistas como Menéndez
  Pidal
• León
• Influencia mozárabe
• Existen viejos códices conservados
• Asturias
• Iglesias San Salvador, Santa María o San Tirso
• Oviedo es una ciudad episcopal
• La Rioja
• Monasterio Albelda Códice Vigiliano de Concilios
• Pirineo Navarro-Aragonés
• San Eulogio nos permite ver libros y monasterios
  mozárabes
• Territorio cristiano libre
• Destaca la Marca Hispánica como zona de mayor
  nivel cultural
• Resto de península
• No existencia de mozárabes

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acudió al Concilio de Córdoba en 839
Mérida
traducen
Actas escritas en un deficiente latín
Romance
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ESCUELA MOZÁRABE
Docentes
Alumnos
monjes
clérigos
religiosos
seglares
gran escasez de obras clásicas.
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Organización de las escuelas

• Enseñanza elemental Currículum formado por
  lectura, escritura, rudimentos de gramática y el
  cómputo aplicado a la liturgia.
• Artes liberales Currículum formado por
  gramática, retórica, dialéctica, cómputo y canto.

No había asignaturas como por ejemplo la
astronomía, la geometría Se aprendía a leer
con dificultad y se escribía de manera extraña.
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• Metodología muy similar a la de los visigodos
• Lectura Conocer las letras, sílabas y las
  palabras y saber enlazarlas? cartelística y la
  tablilla.
• Escritura se enseñaba el dibujo de las letras,
  sílabas y las palabras en la tablilla
• Enseñanza elemental se copiaban frases de
  Salterio.
• En las artes liberales se escribe con el
  pergamino, el cálamo y la tinta.

Iniciaban en el aprendizaje de gramática,
retórica y dialéctica
Texto Sacro
redacciones retóricas
Santos Padres
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• Los mozárabes fueron los primeros en adoptar
  nuevos sistemas de numeración.
• Las cifras que usaban eran letras de polvo y
  también utilizaban el ábaco.
• Música Canto litúrgico
• El scriptorium, lugar dedicado a la escritura y
  adquiere gran importancia.
• Los amanuenses eran los encargados de copiar
  manuscritos a modo individual y nunca al dictado.

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4. INFLUENCIAS

• Cristianismo
• Islam