Pr

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Tennis de table
Évolution des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de Pelote basque
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•  Evolution gagnante ! 
• Multiplicité /possibilités dintervention sur la
  balle
• réactivité (modernisation, résultats - davis cup
  )
• puissance (moyens générés, licenciation,
  industrie )
• engouement (distinction , diffusion
  démocratique, médias, production pédagogique )

Évolution des sports de raquettes
Tennis

• Mais difficulté de pénétration du milieu
  scolaire hors primaire
• installations requises et difficultés débutants
  

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Tennis de table

•  Rebonds capricieux du ping 
• engouement pratiquants (17, 200 000 licenciés
  FFTT)
• reconnaissance structuration fédérale
• sportive récente (JO Séoul 88, Barcelone 92)

Évolution des sports de raquettes

• grande diffusion scolaire dans un très grand
  nombre d établissements (primaires et
  secondaires années 80, 90 )
• reconnaissance institutionnelle programmes 96 et
  Capeps (option puis O3, postes UFR )

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Évolution des sports de raquettes
Badminton

•  Entre fusée et parachute , un projet en
  émergence  
• démarrage tardif, récent
• engouement pratiquants surtout scolaires
  seulement 100 000 licenciés FFBA ?
• reconnaissance sportive (JO Barcelone 92) sans
  résultats majeurs actuels !

• un potentiel important en devenir
• grande diffusion scolaire dans un très grand
  nombre d établissements ( secondaires années 90
  )
• reconnaissance institutionnelle programmes 96
  (postes UFR Capeps ?)

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Tennis de table
Évolution des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de Pelote basque
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Tennis de table
Évolution des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de Pelote basque
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(No Transcript)
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Les activités interindividuelles de raquettes
opposent deux adversaires dans des espaces
séparés (par un filet) leur opposition est
médiée par un mobile (balle ou volant) plus ou
moins rapide, frappé par une raquette. Les
sports de raquette pratiqués en Eps sont
essentiellement le tennis de table et le
badminton, plus rarement le tennis
(accessibilité, gestion collective ) Ces
pratiques sont courantes, répandues et récemment
médiatisées. Elles prennent des formes sociales
très différentes selon le contexte de pratique
pratiques de compétitions (tournois individuels
ou par équipes), pratiques de loisirs et
danimation (de vacances, de famille ) et
pratiques scolaires éducatives.
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Les sports de raquette se caractérisent par
laffrontement de deux joueurs (ou quatre en
double) pour le gain dun match. Cet
affrontement est structuré par UN SYSTÈME DE
SCORE SPÉCIFIQUE à chacune des aps, les points
pouvant être marqués directement ou sur faute
adverse (service en bad). Les CIBLES à
atteindre sont à construire en tenant compte de
lespace de jeu, de la contrainte du filet et de
ladversaire (la cible est le plan à atteindre,
avec la balle ou le volant qui permet de gagner
le point, pour lattaquant. Pour le défenseur
cest lespace à défendre. Les cibles sont
horizontales au bad, verticales au tennis de
table ou au tennis)
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• Quelques définitions
•   un sport avec adversaire, sans incertitude
  du milieu.   (P.Parlebas)
•   un sport oû lon recherche ladéquation à
  la situation variable selon les aléas de la
  réponse adverse et dont le temps de réponse est
  très réduit.  (B.Pinon)
•   un sport de compétition oû la balle est ce
  qui sépare et réunit les adversaires. La ballle
  sert de lien à laction, le filet sépare. On se
  renvoie la balle, on se renvoie les rôles. 
  (B.Jeu)
•   un jeu de renvoi dans lequel le même geste
  défend une surface et en attaque une autre. 
  (Conquet-Devaluez)
•   un affrontement duel médié par une balle
  dont le but est, en une même frappe de balle, de
  défendre son camp et dattaquer le camp adverse à
  distance.  (C.Collignon)

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Les sports de raquette présentent un certain
nombre de caractéristiques qui vont conditionner
lactivité motrice adaptative du pratiquant et le
type de motricité sollicité. Les sports de
raquette se différencient, outre leurs aspects
règlementaires spécifiques, par le type de
médiation (déterminant le temps disponible) et
lespace de jeu (déterminant les espaces à
attaquer et protéger ainsi que la distance à
parcourir). Leur spécificité éducative pourrait
se résumer à LE PRATIQUANT GÈRE SEUL UN RAPPORT
DE FORCE CONTRE UN ADVERSAIRE, POUR GAGNER UN
POINT (UN SET, UN MATCH) SOUS CONTRAINTE
TEMPORELLE (J.DUGAL) SEUL -gt la gestion affective
du rapport de force oblige au contrôle
émotionnel. CONTRE -gt chaque frappe oblige le
pratiquant à sorganiser en projet daction,
choix techniques intégrés dans un projet tactique
de gain de point.
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LE PRATIQUANT GÈRE SEUL UN RAPPORT DE FORCE
CONTRE UN ADVERSAIRE, POUR GAGNER UN POINT, SOUS
CONTRAINTE TEMPORELLE. . POUR -gt le gain de
point conditionne les actions du joueur dans une
activité stratégique (construction de la cible de
marque, feintes, schémas tactiques) visant à
réaliser une performance dans un rapport de force
équilibré, donc significatif, ces performances
étant, par ailleurs, contextualisées, donc
relatives. SOUS CONTRAINTE -gt la pression
temporelle est constante (à lexception des mises
en jeu) et le risque de perdre ou de gagner le
point est présent à chaque frappe.
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LES FINALITÉS ÉDUCATIVES ESSENTIELLES DES SPORTS
DE RAQUETTE SARTICULENT AUTOUR DE - la
résolution de problème en urgence temporelle -
ladaptation à des trajectoires (adversaire/balle
ou volant) - la construction et la gestion de
choix et de stratégies CES FINALITÉS CIBLENT UN
CERTAIN NOMBRE DE RESSOURCES PARTICULIÈREMENT
SOLLICITÉES - la compatibilité entre des
actions danticipation-coïncidence (H.Ripoll) et
des actions de productions de trajectoires. - la
fonction de localisation dans lespace (repères
adversaires et/ou balle ou volant G.Arzel) - la
gestion de capacités motrices adresse, vitesse
de réaction, anticipation, équilibre dynamique,
dissociations motrices segmentaires
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(No Transcript)
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Il semble que lévolution des pratiques sociales
en raquettes suive le même cheminement que celle
de lélève nous passons en effet dun jeu axé
sur léchange, dans lequel le gain du point est
acquis sur les erreurs adverses, à un jeu axé sur
la rupture construite ou provoquée (DUN JEU DE
RÉACTION À UN JEU EN INTENTION), en passant par
la mise en place dune continuité dans léchange
(J.Dugal). Lévolution historique des sports de
raquette est caractérisée par laccélération des
échanges, ce qui favorise les ruptures déchanges
par attaques du terrain adverse, plaçant
ladversaire en crise de temps et despace. Cette
évolution sexplique par les PROGRÈS DES
MATÉRIAUX utilisés et par LÉVOLUTION DES
TECHNIQUES qui se sont transformées avec les
matériaux (exemple du tennis pour les techniques,
du tennis de table pour la relation
matériau/technique//règlement)
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EXEMPLES DEVOLUTION DE LA TECHNIQUE EN
TENNIS 1877  Après un jeu devenu inefficace à
lui-seul en fond de court, Gore invente la montée
à la volée et gagne Wimbledon 1880  Hadow,
confronté aux joueurs de filet met au point le
lob et 1884  ceux-ci ne montent plus au
filet car le lob est redoutable, mais les frères
Renshaw surmontent cette difficulté en créant le
smash et en le transférant au service haut,
agressif  victoire à Wimbledon 1900  les
joueurs attaquent le revers et liftent
(américains). La réponse est  revers avec côté
revers du tamis . 1910  McLoughlin fait des
services  cachés  retournés repris par Nastase
plus tard pour smasher. 1919  entraînement
spécifique (Suzanne Lenglen)  enchaînement
service-volée. 1970  Borg joueur de fond de
court, perfectionne le passing-shot 1984 
Becker-Noah  les coups dits  impossibles 
plongeons, frappes entre les jambes, de face, de
dos. La technique est ici un produit de
laffrontement duel, prenant des formes
caractéristiques selon les époques. Celle-ci na
de sens que par rapport au résultat de laction
en jeu. Spirales n1 1987 (C.Collignon)
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Les sports de raquette ont toujours  VÉHICULÉ 
DES VALEURS MORALES ET SOCIALES EN RELATION AVEC
DES OBJECTIFS ÉDUCATIFS (axiologie) la maîtrise
de soi, le respect du règlement, de ladversaire,
de larbitre, le contrôle de lagressivité, la
tenue comportementale et vestimentaire, la
hiérarchisation, le classement Bref un
ensemble historiquement ancré dans ces pratiques,
dont LE POIDS SEMBLE SESTOMPER AVEC LEUR
DÉMOCRATISATION, due en partie, à leur
enseignement dans le cadre scolaire mais aussi
leur diffusion médiatique et économique.
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Même si les pratiques changent en fonction des
contextes, il semble quun certain nombre de
fondamentaux soient incontournables - le
lancement dun point par la mise en jeu (service
aménagé ou non) - lalternance des possessions
de cette mise en jeu - la finalisation du point
par le gain de celui-ci - le décompte des points
attribués, ou auto-arbitrés - la confrontation
inter-individuelle (seul ou à deux, ou par
équipe, en alternance) Les différences de
comptage peuvent être sources de richesse car
elles engagent les individus dans des dynamiques
affectives et cognitives particulières (bad
service, sets courts ping et bad )
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Si LES ASPECTS INFORMATIONNELS ne seront pas
développés cest quici ils sont OMNIPRÉSENTS ET
DOMINANTS, sintégrant dans lensemble de la
motricité sollicitée et développée.  la
combinaison de la présence dalternatives et de
pression temporelle constitue la contrainte
fondamentale pour lactivité décisionnelle 
(Temprado reprenant Deleplace 1979) (voir article
synthèse de Deridder EPS n53) Des études dans
les différentes pratiques démontrent la
différenciation importante expert/néophyte
(Ripoll 1982). Cependant les sports de raquette
sont AUSSI DES SUPPORTS RICHES SUR LES PLANS
BIOMÉCANIQUES (technique spécifique) ET
BIOÉNERGÉTIQUES. Sur le plan biomécanique, ces
aps vont solliciter et développer des ressources
telles que ladresse, la coordination,
léquilibre, la puissance, la vitesse de réaction
et de déplacement autant de capacités physiques
non spécifiques à ces sports.
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Sur le plan bioénergétique les activités
sappuient sur les trois filières énergétiques
lors de compétitions, de tournois
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VOIE ANAÉROBIE ALACTIQUE -gt tennis
service/volée ou tennis de table (efforts
maximaux de 2 à 5s avec dimportantes périodes de
repos ) VOIE ANAÉROBIE LACTIQUE -gt tennis
surface lente avec échanges longs, badminton
(fonction de leffort/niveau de jeu) VOIE
AÉROBIE -gt tennis surface rapide, constamment
badminton et tennis de table (récupération
defforts brefs entrecoupés de récupérations
courtes) (daprès Dugal)
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Le pratiquant est en situation de confrontation
à un adversaire cet affrontement, le plus
souvent équilibré, est contraignant sur le PLAN
ÉMOTIONNEL , AFFECTIF ET RELATIONNEL. Il y a
ici à gérer la pression affective dun
affrontement seul. On retrouve dans ces
pratiques les trois principaux rôles
possibles LE PARTENAIRE, LADVERSAIRE ET
LARBITRE vient parfois sy greffer celui
dobservateur (apprentissages sociaux). La
modulation du niveau des oppositions et des
variables dans la situation permettent de FAIRE
ÉVOLUER ENSEMBLE garçons et filles dans une
pratique mixte.
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Leur évolution nest pas terminée, les goûts et
les pratiques changeant sans cesse En devenant
scolaires, les sports de raquette sauront-ils
alors prendre de nouvelles trajectoires et
obtenir une légitimité par les élèves, premiers
pratiquants sportifs ? Ceci représente une
opportunité pour les animateurs et autres
enseignants afin de donner plus de sens à leur
action éducative merci de votre
attention ALAIN COUPET