Dise

1
Diseño de Planes y Programas de Estudio

• Licenciatura en Pedagogía

2
Objetivo General

• Diseñar un plan y programas de estudios
  para el nivel superior, aplicando los
  principios y las técnicas de los distintos
  modelos de planeación curricular, así como una
  propuesta de evaluación

3
Objetivos Específicos
Comprender el concepto de planeación didáctica. Identificar los elementos del enfoque sistémico del diseño. Conocer los diferentes modelos de planeación. Comprender el concepto de evaluación curricular.
4
1. EL DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

• 1.1 Antecedentes
• 1.2 Posibilidades y limitaciones
• 1.3 La planeación didáctica
• 1.3.1 Concepto
• 1.3.2 Niveles
• 1.3.3 Variables
• 1.4 El plan de estudios
• 1.4.1 Concepto y función
• 1.4.2 Componentes
• 1.4.3 Lineamientos metodológicos para su diseño
• 1.5 El programa
• 1.5.1 Concepto y función
• 1.5.2 Componentes
• 1.5.3 El diseño del programa
• 1.1. 1.5.4 Modelos de programación

5
2. ENFOQUE SISTÉMICO DEL DISEÑO

• 2.1 Sistema y suprasistema
• 2.2 Concepto de modelo
• 2.3 Contexto institucional
• 2.4 Contexto curricular

6
3. MODELOS DE PLANEACIÓN

• 3.1. Modelo de Jerrold E. Kemp
• 3.1.1 Introducción al modelo
• 3.1.2 Elementos
• 3.1.3 Crítica
• 3.2. Modelo de W. J. Popham
• 3.2.1 Introducción al modelo
• 3.2.2 Elementos
• 3.2.3 Crítica
• 3.3 Modelo de Anderson y Faust
• 3.3.1 Introducción al modelo
• 3.3.2 Elementos
• 3.3.3 Crítica
• 3.4 Modelo de Bela H. Banathy
• 3.4.1 Introducción al modelo
• 3.4.2 Elementos
• 3.4.3. Crítica
• 3.5 Modelo de Hilda Taba
• 3.5.1 Introducción al modelo
• 3.5.2 Elementos

• 3.5.3 Crítica
• 3.6 Modelo de Ralph Tyler
• 3.6.1 Introducción al modelo
• 3.6.2 Elementos
• 3.6.3 Crítica
• 3.7 Modelos Alternativos
• 3.7.1 Modelo de Eggleston
• 3.7.2 Modelo de Kemmis
• 3.7.3 Modelo de Stenhouse
• 3.8 Otros Modelos
• 3.8.1 Modelo de la CNME y del CISE de la UNAM
• 3.8.2 Modelo modular e integrador
• 3.8.3 Modelos de Ausubel, Bruner, Gagné y Weeler
• 3.8.4 Modelo Operativo de Benito Guillén
• 3.8.4.1 Ejes y Elementos
• 3.8.4.2 Proceso de Planeación

7
4. EVALUACIÓN CURRICULAR

• 4.1 Definición
• 4.2 Funciones y criterios
• 4.3 Técnicas e instrumentos
• 4.4 Tipos de evaluación
• 4.5 Interpretación y conclusiones
• 4.6 Modificaciones Curriculares

8
Evaluación

• Tres evaluaciones parciales 30
• Exposición de clases por parte de los alumnos 20
  
• Catálogo de modelos de planeación 30
• Elaboración de un plan de estudios 20
• Una evaluación final 100 (solo se aplicará a
  aquellos alumnos que no reúnan el promedio mínimo
  de 9.0 y la asistencia del 80 a clases).

9
Medios de Comunicación

• Mail
• jorgearroyogallegos_at_gmail.com
• http//didacticus.jimdo.com
• jorgearroyogallegos.blogspot.mx