A Arte na Literatura de Cordel

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A Arte na Literatura de Cordel

• Maria Christina Serrano
• (Arte)
• Raquel Rozendo Aguiar
• (Língua Portuguesa)
• UME Pedro II
• Módulo Cultura Brasileira
• Ensino Fundamental/EJA
• Disciplina Arte Ciclo II

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JUSTIFICATIVA

• A poesia popular, enquanto literatura oral, já
  existe há mais de três mil anos. No Brasil,
  entretanto, o cordel chegou trazido pelos
  portugueses. Lá em Portugal era vendido em
  folhas soltas, mas foi só com um poeta nascido
  em Pombal, que ele ganhou celebridade. Leandro
  Gomes de Barros, foi quem primeiro passou a
  editar e comercializar, no final do século XIX, o
  folheto na forma como o conhecemos atualmente.

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• Por acreditarmos que a literatura de cordel só
  poderá se transformar em uma cultura de massa a
  partir do momento em que a escola passar a
  estimular seu uso, ou seja, a comunidade escolar
  (alunos, professores, funcionários) adotar o
  hábito da leitura, conscientizando a todos da
  real necessidade de se preservar o cordel
  enquanto saber histórico, estaremos caminhando em
  direção a sua revitalização.

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• Levar a literatura de cordel até a escola
  significa oferecer um importante e motivante meio
  de educação aos alunos do ensino fundamental. Por
  meio da poesia popular, o aluno poderá conhecer
  aspectos da história do nordestino, pois o cordel
  retrata a cultura, o cotidiano, a realidade do
  povo e suas peculiaridades. Mas pode versar sobre
  qualquer assunto e ser utilizado como recurso
  pedagógico para debater temas relacionados à
  educação escolar como cidadania, solidariedade,
  preconceito, discriminação racial, consciência
  ambiental, espiritualidade, ética, educação
  sexual, combate às drogas, violência, condição
  social da população, amor ao próximo e respeito
  às diferenças.

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OBJETIVOS

• Reconhecer a importância da literatura de
  cordel enquanto patrimônio histórico e cultural
  do povo nordestino e brasileiro.
• Utilizar a poesia como recurso pedagógico para
  debater temas relacionados à educação escolar,
  cidadania, solidariedade, preconceito racial,
  social, cultural e discriminação.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Aprimorar a leitura, a escrita, o olhar
  crítico, estética.
• Aprender as técnicas da xilogravura.
• Estudar a xilogravura nos textos de cordel
  para que se possa fazer uma apreciação
  artística-literária da arte não verbal na
  literatura.
• Estimular o trabalho em equipe.

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METODOLOGIA

• Propor a criação de cordéis em grupo,
  utilizando livros de autores de cordéis como
  referência, mas autônomas.
• Propo também, a criação de desenhos dentro do
  contexto da literatura de corde para montagem de
  livro virtual.
• Promover um momento de revisão da produção.

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• Ao levar os alunos a conhecerem novos gêneros
  textuais e artísticos, fazê-los interagir com as
  mídias impressas, nesse caso, o cordel.
• Apresentar o gênero, interagindo o
  conhecimento prévio dos alunos.
• Pesquisas realizadas
• O conhecimento adquirido durante o curso de
  mídias na Educação.
• Em um primeiro momento, após apresentar o
  gênero aos alunos, deixá-los manipular os
  materiais impressos.
• Após, propor que explorem o Conexão do Saber
  Módulo Cultura Brasileira.

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RESULTADOS ESPERADOS

• Que os alunos conheçam diferentes gêneros
  textuais e artísticos e que produzam seus
  próprios textos dentro desse gênero.

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DURAÇÃO E AVALIAÇÃO

• Duração de 4 semanas aproximadamente.
• Avaliação Participação na sala de
  aula.
• Interesse do grupo.
• Produção.
• Desenvolvimento no Portal Conexão do Saber
  Módulo Cultura Brasileira

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FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES

• Expor os trabalhos em forma de cordel, para serem
  apreciados pela comunidade escolar.

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MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS

• Cordéis
• Textos informativos
• Máquina fotográfica
• Scanner
• Computador
• Cd
• DVD
• Filmes
• Conexão do Saber

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REFERÊNCIAS

• http//PT.wikipedia.org/wiki/literaturadecordel
• http//www.tg3.com.br/cordel
• www.portal.santos.sp.gov.br/seduc

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E-mail

• serrano_at_iron.com.br