Les SES et la s

1
Les SES et la série ES

• Les Sciences Économiques et Sociales sont une des
  nouvelles matières que les élèves arrivant du
  Collège découvrent au lycée.
• A la fin de la seconde de détermination, la série
  ES est aussi un des choix possibles
  d orientation.
• L objectif de cette présentation est de vous
  faire découvrir et mieux connaître l une et
  l autre...

2
Les méthodes actives au cœur de la pédagogie des
SES

• Dès le départ, l enseignement des SES fait
  explicitement référence aux méthodes actives. Le
  travail sur documents, en groupe ou seul, les
  exposés ou la constitution de dossiers, les
  enquêtes de terrain, le dialogue constant avec le
  professeur sont autant de moyens pour l élève
  d affiner sa réflexion et d acquérir une
  distance critique nécessaire à la construction de
  son propre savoir.
• Le savoir ne vient pas du seul professeur. Il se
  construit collectivement par la recherche
  documentaire, la réflexion et le débat en réponse
  à des questions qui  font sens .

3
Des principes toujours actuels

• Cette  3eme culture  est tout aussi
  indispensable que la culture scientifique et la
  culture littéraire pour constituer un(e)
  citoyen(ne) éclairé(e) et critique.

4
Une option dans une seconde de détermination

• Pourquoi choisir les SES en Seconde ?
• Parce que
• - les Sciences Économiques et Sociales offrent
  un élément de culture générale utile à tous les
  élèves quelle que soit leur orientation future.
• - dans le cadre de la seconde de détermination,
  elle permet d opérer éventuellement un choix en
  connaissance de cause pour la série ES. En effet,
  on retrouve l'économie (sous des formes
  différentes) dans les futures sections ES
  (Économique et sociale) et STT (Sciences et
  Technologies Tertiaires).

5

• Le choix de l'option SES en 2nde n oblige pas à
  aller en série ES. L'inverse est même possible
  on peut aller en ES même si on n a pas fait de
  SES en Seconde. Un rattrapage est prévu et
  organisé dans de nombreux lycées.
• A l'inverse, choisir de suivre l'option SES en
  classe de seconde peut priver l'élève d'une
  troisième langue (vivante ou ancienne), et ainsi
  limiter les possibilités de choix d'option en
  première L. Il faut donc, avant l'inscription au
  lycée, réfléchir au choix de cette option
  obligatoire.

6
L'emploi du temps en seconde (1)
7
L'emploi du temps en seconde (2)
8
Le programme de SES (1)

• Le programme s'organise autour de quatre grands
  thèmes centrés sur l'économie et la société
  française qui permettent justement de combiner
  les différentes approches et les méthodes des
  SES.
• Introduction
• (durée indicative  une semaine)
• La démarche des sciences économiques et sociales
• I La famille, une institution en évolution
• (durée indicative  quatre à cinq semaines)

9
Le programme de SES (2)

• II Lemploi, une question de société
• (durée indicative  six à sept semaines)
• La population active
• La classification socioprofessionnelle
• III La production, un espace de relations
  économiques et sociales (durée indicative  neuf
  à dix semaines)
• La diversité des organisations et leurs objectifs
• La production dans lentreprise
• Lorganisation du travail et les relations
  sociales dans les unités de production
• IV La consommation, une activité économique,
  sociale et culturelle (durée indicative  huit à
  neuf semaines)
• Les ressources  revenus et crédits
• Consommation et mode de vie

10
(No Transcript)
11
Choisir la série ES

• A l issue de la seconde de détermination, le
  conseil de classe va devoir se prononcer sur les
  vœux des élèves et de leurs parents.
• L'orientation en Première E.S, pour être
  positive, doit prendre en compte les qualités
  suivantes
• 1 - Un intérêt pour la vie économique, sociale et
  politique des sociétés contemporaines, et pour
  lhistoire.
• 2 - Des qualités littéraires ( Quatre
  dissertations au baccalauréat ).
• 3 - Le goût pour le raisonnement inductif et
  déductif.
• 4 - La maîtrise de deux langues.
• Pour ceux qui n'ont pas suivi cette option,
  lorientation en E.S. est encore possible.
  L'élève bénéficiera d'une heure supplémentaire en
  Première E.S. pour une remise à niveau dans cette
  discipline dominante.

12
Une logique de "profils"

• Le choix des options en 1ere et de lenseignement
  de spécialité en Terminale doit dépendre des
  projets de l'élève et de ses motivations.
• - Loption de Sciences Économiques et sociales
  est bien adaptée aux élèves qui veulent faire des
  études de droit, d'administration économique et
  sociale, de sociologie, d'histoire et de
  Géographie ou de sciences politiques. En Première
  E.S. lenseignement porte sur la science
  politique. En Terminale E.S., il approfondit les
  théories économiques et les théories
  sociologiques. Ces deux enseignements sont
  complémentaires de ceux du tronc commun.
• - Loption de Mathématiques s'adresse aux élèves
  qui souhaitent faire des études de sciences
  économiques à la faculté ou qui veulent sengager
  dans des classes préparatoires aux écoles de
  commerce (HEC "voie économique"). Il s'agit de
  mathématiques appliquées aux sciences économiques
  et sociales (statistiques, courbes d'offre et de
  demande...).
• - Loption Langues convient aux élèves qui
  souhaitent s'orienter dans des études littéraires
  (Langues, Lettres, Langue étrangère appliquée,
  ...) ou touristiques ( BTS, DUT tourisme ).

13
La première ES

• Les SES sont enseignés en 1ere ES à raison de 4
  heures plus une heure dédoublée (si les effectifs
  le demandent) . Il existe également, depuis la
  rentrée 96, une option Science politique qui
  donne lieu à une séance supplémentaire de 2
  heures.
• Les objectifs du cours de 1ere sont bien sûr
  différents de la classe de seconde. Voyons ce que
  disent les textes officiels " La première est
  conçue comme un apprentissage des rudiments de
  sciences économiques et sociales. L'approche est
  donc résolument analytique et statique l'élève
  doit acquérir des bases solides. Dans le domaine
  de l'expression c'est en première que doit être
  entrepris l'apprentissage de la dissertation
  économique et sociale. On restera essentiellement
  dans le cas français."

14
Le programme de SES (1)

• Le programme de 1ere ES
• Lien marchand, lien social, lien politique
• 1. Les activités économiques et sociales
• 1.1 Les activités économiques
• Une représentation du fonctionnement de
  l'économie Les acteurs et leurs relations
• Les échanges extérieurs
• La mesure de l'activité économique
• Le financement de l'économie
• 1.2 L'organisation sociale
• La structure sociale
• La socialisation déterminismes et
  interactions
• La culture transmission et construction
  collective

15
Le programme de SES (2)

• 1.3 L'organisation politique
• État de droit
• Niveaux de pouvoir
• Citoyenneté
• 2. La régulation économique et sociale
• 2.1 La coordination par le marché
• Marché et société
• Les mécanismes du marché
• Formation de l'offre, de la demande et du prix
  d'équilibre sur un marché
• Rôle des marchés et régulation concurrentielle
  
• La pluralité des situations de marché

16
Le programme de SES (3)

• L'entreprise et les marchés
• Les stratégies des entreprises
• Le contrôle de la concurrence
• Les limites du marché
• 2.2 L'action des pouvoirs publics
• Les fondements de l'intervention des pouvoirs
  publics
• allocation, redistribution, régulation,
  réglementation
• Les moyens d'action des pouvoirs publics
• Les limites de l'intervention des pouvoirs
  publics
• L'organisation des pouvoirs publics et son
  efficacité
• 2.3 Régulation et cohésion sociale
• Contrôle social normes et interactions
• Construction des normes
• Conformité et déviance
• Conclusion Régulation sociale et conflits

17
L'option en 1ere ES (1)

• Les élèves de première ES doivent choisir une
  option obligatoire parmi les 3 suivantes
• Langue vivante (2heures)
• Mathématiques appliquées (2 heures)
• Sciences économiques et sociales (2 heures)
• En principe, le choix de l'option obligatoire en
  première ne conditionne pas le choix de
  l'enseignement de spécialité en terminale. Un
  élève ayant choisi l'option "mathématiques
  appliquées" en première pourrait choisir
  l'enseignement de spécialité SES en terminale.
• Mais en fait, on observe que le choix d'une
  matière en option en première est conservée en
  enseignement de spécialité en terminale.
• Il faut donc déterminer son choix d'une option en
  première sur celui de la spécialité en
  terminale..

18
L'option en 1ere ES (2)

• Le programme de l'option SES (version simplifiée)
• 1. Pouvoir politique et régulation sociale
• 1.1. La notion de pouvoir.
• 1.2. Le pouvoir politique et sa spécificité.
• 1.3. Droit et régulation sociale.
• 2. Système politique et démocratie.
• 2.1. La spécificité des systèmes démocratiques.
• 2-2. Les aspects institutionnels de la démocratie
• 2.3. Les différents niveaux de décision
  politique.
• 3. Participation politique et citoyenneté.
• 3.1.Règles et comportements électoraux.
• 3.2.Mobilisation et action collective.
• 3.3. Citoyenneté et lien social.

19
L'option en 1ere ES (3)

• Loption Sciences économiques et sociales de la
  classe de première ES, introduite à la rentrée
  96, vise à approfondir létude de la dimension
  politique des phénomènes économiques et sociaux.
  Ce cours a en fait trois objectifs,
  complémentaires des objectifs généraux de la
  discipline
• - Renforcer la complémentarité et la cohérence
  des programmes de SES il y a maintenant un
  choix supplémentaire offert aux élèves de la
  section ES. L étude des thèmes de 1ere prépare
  aussi à l Enseignement de Terminale.
• - Offrir une première approche de la science
  politique qui pourra ensuite constituer un projet
  détudes supérieures.
• - Participer à la formation du citoyen nécessaire
  au fonctionnement dune démocratie par une
  meilleure compréhension de la société.

20
L'emploi du temps
21
Le programme de Terminale

• Programme de lenseignement obligatoire (abrégé)
• Introduction  croissance, développement,
  changement social
• 1 Travail et emploi
• 2 Investissement, capital et progrès technique
• 3 Ouverture internationale et mondialisation
• 4 Changement social et solidarités
• 5 Changement social et conflits
• 6 Changement social et inégalités
• 7 Le rôle économique et social des pouvoirs
  publics

22
L'enseignement de spécialité en TES

• Programme de lenseignement de spécialité
• 1. Le processus de rationalisation des activités
  sociales à partir de lanalyse de Weber
• 2. La division du travail à partir des analyses
  de Smith et Marx, et la relation salaire/emploi à
  partir de lanalyse des classiques, des
  néo-classiques et de Keynes
• 3. Progrès technique et croissance à partir de
  lanalyse de Schumpeter
• 4. Léchange international dans le développement
  économique à partir de lanalyse de Ricardo
• 5. Nature et formes du lien social à partir de
  lanalyse de Durkheim
• 6. Les relations entre conflits de classes et
  changement social développé par Marx
• 7. Le développement de la société démocratique et
  légalisation des conditions à partir de
  lanalyse de Tocqueville  linégalité des
  chances chez Boudon et Bourdieu
• 8. Le rôle économique des pouvoirs publics à
  partir des travaux de Keynes et Friedman  le
  rôle des pouvoirs publics en matière de
  consommations collectives à partir des analyses
  dAdam Smith

23
Les coefficients et les Horaires
24
Bac (Les coefficients et les Horaires) 2
25
L'épreuve de SES
26
L épreuve de spécialité

• Enfin, l'épreuve d'enseignement de spécialité
  fait l'objet d'une production séparée de
  l'enseignement obligatoire d'une durée d'une
  heure (les candidats disposent d'une heure en
  plus des 4 heures d'enseignement obligatoire pour
  traiter le sujet d'enseignement de spécialité en
  SES) .
• Les candidats ont le choix entre deux sujets.
  Chaque sujet est composé dun ou deux documents
  (dont un texte dauteur) et de trois questions.
• Pour l EDS de Mathématiques, l évaluation est
  incluse dans l épreuve obligatoire et remplace
  un exercice obligatoire par un exercice
   spécialisé 
• L EDS de langue vivante se déroule à l oral.

27
Le taux de réussite au Bac
28
Que font les Bacheliers ES ?

• 98 des bacheliers ES choisissent de poursuivre
  des études supérieures.
• Des études courtes (STS, IUT) aux études
  universitaires en passant par les classes
  préparatoires aux grandes écoles, les
  possibilités sont nombreuses.
• Depuis le passage de la section B à la section
  ES, celles-ci se sont même élargies. Le profil
   SES-Maths  a notamment ouvert les portes des
  écoles de commerce et des études économiques aux
  élèves de ES. Ceux-ci y réussissent aussi bien
  que les autres séries et y sont de plus en plus
  nombreux.
• Mais il serait réducteur de limiter les débouchés
  de la série ES aux seules études économiques. La
  série ES offre de nombreux débouchés...

29
Le schéma des études post-bac
30
Les choix des élèves (chiffres 2000)
31
Quelques chiffres
32
Quelques chiffres (2)