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Cómo mejorar enseñanza y aprendizajes en las
aulas con TIC
PERE MARQUES 2009

• Dr. Pere Marquès (DIM-UAB)http//peremarques.net

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PERE MARQUES 2009

• Por qué la integración de las TIC?
• Con independencia
• de los planteamientos psicopedagógicos
• que sustenten la acción docente (conductismo,
  cognitivismo, constructivismo, socio-constructivis
  mo...).
• un buen uso didáctico de las TIC
• siempre enriquece
• los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Y contribuirá a facilitar a los estudiantes la
  adquisición de las competencias TIC que la
  sociedad exige.

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PERE MARQUES 2009

• Además
• La sociedad de la información exige reducir
• las prácticas memorístico-reproductoras
• en favor de prácticas socio-constructivistas
• centradas en los alumnos
• y el aprendizaje autónomo y colaborativo.
• Y los nuevos modelos didácticos
• que integran las aportaciones de las TIC
• facilitan esta renovación.

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PERE MARQUES 2009
Claves para una buena integración de las TIC
COMPROMISOde DIRECCIÓN yla COMUNIDAD
INFRAESTRUCTURAS
. ACTITUD de los PROFESORES
PIZARRA digital y
COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO
FORMACIÓN
didáctico
técnico
didáctica
técnica
RECURSOS
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1.- Qué infraestructuras TIC?
PERE MARQUES 2009
TODOS LAQUIEREN

• AULA PARA TRABAJO EN GRAN GRUPOPizarra digital
  con cámara en las clases.
• AULA PARA TRABAJO EN GRUPOS Ordenadores de apoyo
  en clase.
• AULA PARA TRABAJO INDIVIDUALAulas de informática
  / clases informatizadas.
• Internet e intranet educativa omnipresente, con
  web de centro

Y ordenadores para todos los profesores y en
todas las dependencias biblioteca, salas
multiuso... Los alumnos en casa también
ordenador-Internet. Ayudas Plan Avanza. Cuándo
un acceso Internet-básico gratis?
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2.- Mantenimiento y coordinación
PERE MARQUES 2009

• Las infraestructuras están siempre listas?
• Su uso resulta intuitivo/fácil al profesorado?
• SE NECESITA
• Buen servicio de mantenimiento de las TIC. Con el
  tiempo cada centro tendrá (a tiempo parcial o
  completo) un técnico informático en plantilla.
• Coordinación técnico-pedagógica, que informe,
  forme y asesore "in situ" al profesorado cuando
  lo requiera.

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3.- Qué recursos TIC?
PERE MARQUES 2009

• En Internet hay muchos pero no todos sirven.
• Dónde están los mejores? Cómo elegir?
• Plataformas de contenidos de editoriales
  Digital-text, 2Simple Software, Kalipedia,
  Santillana en Red, SoloProfes
• Portales de las Administraciones Educativas
  Agrega, EDU365, Educarm, EscolaLliureX
• Webs/Blogs docentes y comunidades virtuales de
  profesorado DIM, Educared, Genmagic

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4.- Apoyos y compromisos necesarios
PERE MARQUES 2009

• Compromiso y apoyo firme del equipo directivo.
• Compromiso plasmado en el PEC de la comunidad
  educativa del centro (profesorado, personal no
  docente, familias y alumnado).
• Apoyo de las Administraciones Educativas
  facilitando infraestructuras y recursos,
  asesoramiento, normativas

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5.- Formación del profesorado
PERE MARQUES 2009

• . Competencias técnico-instrumentales, por lo
  menos
• Manejo básico de un editor de textos
• Navegar por Internet y usar el correo
  electrónico.
• Competencias didácticas buenos modelos de uso de
  las TIC
• Modelos didácticos sencillos, al alcance de todos
• Modelos didácticos avanzados (enseñanza
  presencial y virtual).
• Desarrollo profesional y competencias
  socio-culturales y comunicacionales uso crítico
  y seguro, autoaprendizaje, trabajo colaborativo,
  redes profesionales

EMPEZAR POR AHÍ

• FORMACIÓN presencial, on-line, seminarios en el
  centro, participar en investigaciones, asistencia
  a Jornadas
• Para la formación inicial en didáctica con TIC
  va muy bien organizar 3 seminarios al año en el
  centro se da formación y los profesores explican
  como van usando las TIC en sus clases

EMPEZAR POR AHÍ
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6.- La actitud del profesorado la CLAVE
PERE MARQUES 2009

• . Los profesores utilizan las TIC sobre todo
  para
• Alfabetización digital de los estudiantes.
• Mejorar productividadescribir,buscar
  datos,comunicar,preparar clases
• Mejorar la enseñanza y aprendizaje actividades
  con apoyos TIC.
• La tutoría y la comunicación con las familias y
  el entorno.
• La gestión del centro.
• Su motivación y actitud positiva hacia la
  innovación con TIC aumentará con su formación y
  al conocer modelos de uso
• Eficaces, promueven buenos/mejores aprendizajes
  de los alumnos.
• Sencillos, los puede aplicar sin dificultad en su
  contexto.
• Eficientes, le ayudan REALMENTE en su docencia
  sin grandes incomodidades ni incrementos
  significativos del tiempo y del esfuerzo
  necesario,
• Y con ello aumenta su profesionalidad,
  satisfacción personal y la autoestima.

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Qué es una pizarra digital, PD?
PERE MARQUES 2009

• Todo por menosde 1.000 euros

• Sistema tecnológico integrado por videoproyector
  (XVGA, 1.600 lum.) y ordenador (conectado a
  Internet).
• Proyecta contenidos multimedia en una pizarra
  blanca, pantalla o pared. Y dispone de altavoces.
• Se interactúa sobre las imágenes proyectadas
  utilizando ratón y teclado (conviene sean
  Bluetooth)

• Y qué es una PDIp? Es una PD con una tableta
  gráfica inalámbrica y el software de las PDI.
  Permite interactuar desde cualquier lugar de la
  clase y aprovechar las funcionalidades del
  software de las PDItinta digital, editor de
  presentaciones, recursos...

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Qué es una pizarra digital, interactiva, PDI?
PERE MARQUES 2009

• Todo por menosde 3.000 euros

• Sistema tecnológico integrado por videoproyector,
  ordenador (conectado a Internet) y un dispositivo
  control de puntero.
• Proyecta contenidos multimedia en una superficie
  interactiva o pizarra que contiene el dispositivo
  de control ()
• Se interactúa directamente sobre la superficie de
  proyección.

• Todo por menosde 2.000 euros

• () Si el dispositivo de control es una cajita
  externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se
  llamará PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE

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EntoncesEn qué se diferencian una PDI y una
PD?
PERE MARQUES 2009

• Como el software de anotaciones (tinta digital) y
  otras funciones de las PDI (cortinas y focos,
  captura de imágenes...) resultan de uso libre
  (algunas marcas), y se puede usar también en las
  PD
• La diferencia está en la interacción una PDI es
  una PD con la que se puede interactuar
  directamente sobre la superficie de proyección.
• La PDI aúna la interactividad y la disponibilidad
  de infinitos recursos de las TIC con las ventajas
  de la pizarra tradicional (anotaciones directas e
  inmediatas).
• - Manipular elementos gráficos y multimedia
  (mover, ocultar, modificar), facilita la
  explicación de conceptos y la realización de
  ejercicios.
• - Las clases resultan más dinámicas y motivadoras
  al interactuar profesor y alumnos directamente
  con el puntero inmediatez, más autonomía y
  creatividad,mejor que hacerlo desde el ordenador
  con ratón

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Un buen complemento para las pizarras digitales
el lector de documentos
PERE MARQUES 2009

• Es una cámara de vídeo con zoom integrada en un
  pié ajustable que permite mover la altura y el
  ángulo de la cámara.
• Multiplica las posibilidades didácticas de las PD
  ya que permite proyectar y digitalizar cualquier
  documento de papel u objeto tridimensional.

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Qué nos aportan las PDI?FUNCIONALIDADES DE LAS
PDI
PERE MARQUES 2009

• Proyectar información del ordenador, Internet,
  DVD, lector de documentos PDI 2º monitor del
  ordenador.
• Con el puntero a modo de ratón, desde la PDI se
  puede controlar el ordenador.
• Con el puntero a modo de lápiz, hacer anotaciones
  sobre las imágenes proyectadas y almacenarlas
  luego.
• Bancos de imágenes/mutimedias, fondos de pantalla
  y otros recursos didácticos interactivos
• Un programa editor multimedia que permite
  elaborar presentaciones y materiales didácticos
  interactivos.
• Otras funcionalidades grabadora en vídeo, lupa,
  cortinas y focos, captura de pantallas,
  conversión texto manual a texto impreso...

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Cual es su impacto en el aula?BUSCADO LA MAGIA
DE LA PIZARRA DIGITAL
PERE MARQUES 2009

• Fuente inagotable de información multimedia e
  interactiva disponible de forma inmediata (espejo
  mágico genio Google)
• Introduce más canales de comunicación/interacción.
  
• Visualizador de documentos que permite compartir
  y comentar recursos (propios, Internet, DVD).
• Los estudiantes están más atentos y motivados
  comprenden mejor los contenidos participan más
  presentación de trabajos, debates, ejercicios
  colectivos...
• Clases más activas y audiovisuales es más fácil
  renovar metodologías y tratar la diversidad
• Integra el uso de las TIC en las actividades del
  aula buscar información, realizar y presentar
  trabajos...
• Y para el profesorado es fácil de usar, no da
  problemas, entusiasma y aumenta la autoestima
  profesional.

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Qué dicen las investigaciones? Las
investigaciones realizadas por el grupo DIM-UAB
ratifican los aspectos señalados en el esquema
anterior y también afirman
PERE MARQUES 2009

• Las PD son instrumento de comunicación/interacción
  entre docentes y discentes, útil en todas las
  asignaturas y niveles.
• Profesores y estudiantes prefieren hacer clase
  con la PD.
• Facilitan tanto la aplicación de metodologías
  tradicionales centradas en la enseñanza como de
  metodologías centradas en los estudiantes (la
  mayoría de profesores cree que innova).
• El profesorado con PD fija en las aulas y que
  recibe adecuada formación técnico-didáctica, aún
  partiendo de concepciones memorísticas de la
  enseñanza va aplicando progresivamente modelos
  didácticos más centrados en la actividad del
  alumno.
• Se puede aprender más y mejor con la PD, aunque
  esto depende de lo que se haga con ella...
• La magia la pone el profesorado.

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PERE MARQUES 2009
Buscando la magia de la pizarra digital.
CONSIDERACIONES PREVIAS

• Lo importante no es el instrumento sino lo que
  se hace con él. Pero un buen instrumento ayuda.
• Disponer de una PD en el aula no garantiza una
  enseñanza innovadora de mayor calidad.
• Tener un ordenador para cada alumno en al aula,
  tampoco. Como tampoco lo garantizó tener una
  pizarra de tiza o utilizar, o no utilizar, libros
  de texto.
• Esto depende del profesor, de las actividades de
  enseñanza y aprendizaje que se hagan.
• Pero sin duda una PD proporciona más recursos y
  más oportunidades para aprender. Se pueden hacer
  muchas más cosas si se tiene una PD en el aula
  que si no se tiene. Y podemos hacer participar
  mucho más a los alumnos.
• Veamos ahora algunos buenos modelos de uso de las
  PD que nos permitirán APLICAR NUEVA MAGIA en
  clase

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PERE MARQUES 2009
Buscando la magia de la pizarra
digitalACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E
INICIATIVA DEL PROFESOR

• El profesor explica y hace preguntas.
• Realizar síntesis en clase.
• Realizar ejercicios entre todos.
• Corrección colectiva de ejercicios.
• Presentar y comentar el blog diario de clase.
• Improvisando en clase documentarse y debatir.
• Chats y videoconferencias en clase.
• Aplicaciones en EE.

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PERE MARQUES 2009
Buscando la magia de la pizarra
digitalACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E
INICIATIVA DEL ALUMNADO

• Buscar recursos en Internet y presentarlos.
• Presentar los trabajos realizados (webquest,
  monografías)
• Videoconferencia sobre trabajos intercentros.
• Hacer de profesores explicar un tema.
• Crear materiales didácticos y presentarlos.
• Elaborar vídeos con la PDI.
• Revisar y comentar la prensa del día entre todos.
• Debates con apoyos multimedia.
• Presentar el blog/wiki portafolio personal.
• Comentar trabajos colaborativos con wikis

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Qué formación necesita el profesorado?pueden
bastar 3 seminarios a lo largo del año en el
centro
PERE MARQUES 2009

• - Formación técnica
• - Uso del puntero ratón y lápiz archivar y
  recuperar pantallas
• - Acceso a los recursos del software de la PDI
• Uso básico del editor de actividades para
  elaborar presentaciones multimedia.
• Otras funcionalidades lupa, captura de
  imágenes, grabadora de vídeo, cortinas y focos
• - Uso avanzado del editor de actividades para
  crear materiales didácticos. Solo algunos
  profesores.
• - Formación didáctica modelos didácticos de uso
  de la PD que permitan diseñar y desarrollar
  actividades de enseñanza y aprendizaje eficientes
  y de mayor eficacia

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La clave del éxito Que los profesores vean que
PERE MARQUES 2009

• - El uso de las PDI es fácil, pueden aprender a
  manejarlas sin problema en poco tiempo.
• - El uso de las PDI es cómodo, no dará problemas
  ni estrés los modelos didácticos son buenos,
  flexibles, controlables.
• - El uso de la PDI es útil, eficaz, aporta valor
  añadido para realizar actividades de mayor
  potencial didáctico y lograr más motivación y
  participación del alumnado.
• - El uso de la PDI es eficiente, muchas
  actividades no exigen dedicar más tiempo ni
  esfuerzo.

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PERE MARQUES 2009

• Más información

• PDI y modelos de utilización en el aula.
• España 2012 todas las aulas tendrán pizarra
  digital
• Portal de la PIZARRA DIGITAL investigaciones,
  bibliografía http//dewey.uab.es/pmarques/pizarra
  .htm
• La pizarra digital estudio piloto (2003-2004)
• La investigación SMART (2005)
• Research UAB-Promethean (2006-2008)
• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN mitos y mentiras,
  investigaciones
• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès
• Grupo de investigación DIM-UAB nuevas
  investigaciones Promethean, SMART, MIMIO