PORTO

1
Across the lines Para o outro lado das
vias Who would dare to go? Quem ousaria
ir? Under the bridge Por debaixo da
ponte Over the tracks Cruzando os
carris That separate whites from blacks Que
separam brancos de negros
Tracy Chapman (1988)
2
A segregação de facto de comunidades locais
e as políticas opressivas dacontenção

• Cathryn Teasley Severino
• Universidade da Corunha
• 16 de dezembro de 2014

3
Contenção

• Definições George Kennan (1947)
• Jean-Pierre Liégeios (2007)
• Thomas Pedroni (2011)
• Shari Popen (2002)

4
Contenção como neocolonialismo
Contenção dos diferentes espaços habitáveis

• Físico-geográficos
• zonas residenciais, bairros, etc.
• Económicos
• benestar físico e material, condições de vida,
  necessidades e direitos básicos satisfeitos,
  poder adquisitivo, classe social (Bourdieu
  habitus).
• Políticos
• grao e níveis de participação e poder de decisão,
  o sentir-se conectada(o), representada(o), manip.
  do discurso.
• Culturais-discursivos-simbólicos
• manipulação do discurso, reconhecimento cultural
  (nos meios de comunicação, nos livros de texto),
  benestar anímico, estímulos intelectuais.

5
Contenção neocolonial no Norte (espaços físicos)

• Perdura a segregação pública-intencionada do povo
  cigano (Rromanò) no leste de Europa
• Hungria, Romênia, República Checa, Eslováquia.

Muro de contenção 13.000 Ostrovany,
Eslováquia (Thorp, 2010)
6
Contenção neocolonial no Norte (espaços físicos,
económicos e políticos)

• Políticas que impõem restrições e expulsões
• Roma, Itália, 2008 Expulsão população cigana.
• França, 2010 Expulsão populações ciganas.
• UE-EUA Acordo TTIP cerco neoliberal dos
  direitos laborais.
• EUA ? vivendas sociais, serviços de saúde e
  escolas públicas.
• ? prisões (cada vez mais
  privatizadas) (Jones, 2012).
• Espanha Devoluções em quente de imigrantes
  sem papéis desde Ceuta, Melilha, etc.
  (legalização do mesmo com a Lei Mordaça).

7
Melilha - El Diario, 22/10/2014
8
Contenção neocolonial no Norte(espaços físicos,
económicos e políticos)

• Segregação de facto na Espanha e na Galiza
• Políticas de urbanização e especulação por zonas
  urbanas.
• Exemplo corunhês
• Pena Moa da contenção à demolição (3ª ronda).
• Fortes protestos perante a possível relocação dos
  ex-residentes de Pena Moa a outros bairros.
• Vizinhos do Novo Mesoiro colapsam a Avda. Alfonso
  Molina em 2008 (acima).

9
Contenção na Corunha
(Beiramar)
O Portinho
(Pena Moa)
(A Cubela)
(Oleoduto)
As Ranhas
Ponte de Passagem
10
Ponte de Passagem
11
Contenção na Galiza e na Espanha(espaços físicos,
económicos e políticos)

• Formas segregadas de escolarização
• 3 redes diferenciadas pública / concertada /
  privada.
• Desvio do alunado cigano, imigrante e com
  discapacidade fugida dos mais acomodados, dos
  brancos.
• Investigação de Santiago e Maya (2012).
• Radio Coruña Cadena Ser (16 dez. 2012).

• Práticas neoliberais no sistema educativo
• ? rátios (docentes / alunado).
• ? intensificação e precariedade laboral.
• ? competição entre centros provas, rendição de
  contas, rankings, especialização curricular, etc.

12
Contenção como neocolonialismo

• Contenção dos espaços simbólicos
• (culturais, discursivos, epistemológicos)
• O pre-enquadramento do pensamento
• Autoridade narrativa (Popen, 2002).
• Privilégio epistémico (Popen, 2002).
• Crítica anti-colonial (Fanon, 1968 Memmi, 1973).
• Crítica decolonial (Galeano, 1982 Santos, 2005).
• Crítica pós-colonial (Said, 1993 Hall, 2008).

13
Exemplos da contenção do conhecimento

• O galego-português e AGAL ortografias excluídas
• Polas regras do mercado capitalista, como factor
  neocolonial de contenção (entre outros)
• Publicaríamos o teu libro se houbese subvencións
  específicas porque o libro en portugués non vende
  aquí.
• Invasão neocolonial do inglês na sinalética, na
  publicidade, na fala, etc. prática neoliberal
  engadida à contenção histórica do galego.

14
Exemplos da contenção do conhecimento
Planificação Urbana como matéria universitária
(Sánchez e Afzalan, 2014)
Análise
Gestão de recursos
Avaliação de impactos
Governança
Cidades sustentáveis
Transporte
Serviços de infraestrutura
Sanidade pública
Participação
Economia regional
Desenvolvimento internacional
Ética
Vivenda
Justiça social
Desenho urbano
15
Contenção como neocolonialismo

• Contenção dos espaços simbólicos
• (culturais, discursivos e epistemológicos)
• Também reflectida na investigação educativa (John
  Jill Schostak, 2008).
• No literalismo dos livros de texto informações
  descontextualizadas, ahistóricas, etc. (Popen,
  2002 Torres, 2011).
• Nas culturas silenciadas do curriculum (Zinn et
  al., 2008 McCarthy, 1990 Torres, 2011).
• Nas concepções dominantes das crianças, das
  famílias e do tecido social em geral.
• Instrumentalização dos seus direitos educativos e
  humanos para facilitar a exploração capitalista
  (Sánchez Blanco, 2013).

16
Contenção epistemológica
17
Contenção como neocolonialismo

• Repercussões injustas
• Segregação (residentes, alunado) mediante
• urbanizações fortificadas / ghettos / sistemas
  educativos diferenciados.
• Um pluralismo cultural e um multiculturalismo
  fragmentado e atomizado interculturalismo.
• Atomização dos problemas sociais crianças pobres
  vs. famílias pobres desestruturadas (Sánchez
  Blanco, 2013).
• Serviços de segurança social que tendem a culpar
  em lugar de empoderar estas famílias, e de
  proteger as suas crianças de maneiras
  neocoloniais (Sánchez Blanco, 2013).

18
Contenção como neocolonialismo

• Serviços de comedor escolar a preço reduzido e
  outros subsídios e ONG que tratam os sintomas,
  não as causas.
• Negação, invisibilidade, ausência, distorção da
  representação, descontextualização, subordinação,
  marginação e discriminação de povos inteiros, de
  determinados colectivos e sectores da sociedade,
  assim como das suas histórias.
• Desigualdade sócio-cultural, exclusão,
  frustração, anomie, desesperança (Bourdieu,
  2000).

19
A contenção através da intersecção de ismos
(McCarthy, 1990 Bouteldja, 2013 McBean, 2013)
20
Resposta pedagógica em três partes

• Conscientizar a mocidade e conscientizar com a
  mocidade (Freire, 1970).
• Negociar, com a mocidade, uma potente ética da
  coexistência.
• Pôr em prática essa ética mediante intervenções
  locais/globais nas comunidades com a própria
  mocidade e as suas famílias.

21
?-Muito obrigada-? pola sua atenção
22
A segregação de facto de comunidades locais
e as políticas opressivas dacontenção

• Cathryn Teasley Severino
• Universidade da Corunha
• 16 de dezembro de 2014

23
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