DALL

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DALLEUROPA ALLA CITTADINANZA EUROPEA

• Percorso di riflessione per i partecipanti al
  progetto Euroscolamed
• (anno scolastico 2003/2004)

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PARTECIPANTI

• Alunni (30) e docenti delle Scuole
• Istituto DArte Palermo
• Istituto DArte Monreale
• Istituto Tecnico Commerciale Pio La Torre
  Palermo
• Istituto Magistrale Regina Margherita Palermo
• Istituto Professionale Alberghiero Cascino-
  Monreale
• Liceo Classico Umberto Palermo
• Liceo Scientifico Galilei - Palermo

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Gruppi di lavoro
Gruppo di lavoro 1 Democrazia europea
Come garantire la partecipazione del cittadino
alla vita politica del nostro continente
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Gruppo di lavoro 2 Ambiente
Compatibilità dello sviluppo economico con il
rispetto dellambiente
5
Gruppo di lavoro 3 Il posto dei valori
dellEuropa nel mondo
Pace, sicurezza, giustizia, diritti
delluomo
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Gruppo di lavoro 4 Gioventù
Cosa possono fare i giovani per lUnione europea
e cosa si aspettano da essa?
7
Gruppo di lavoro 5 Futuro dellEuropa
Quali priorità economiche, politiche,
istituzionali e sociali per lEuropa di domani?
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La cittadinanza e i processi di globalizzazione e
di integrazione europea

• IDENTITA
• APPARTENENZA
• CULTURA

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cittadinanza un individuo appartiene ad
uno specifico contesto socio-politico (civis) sia
come fonte di diritti e di doveri.
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Il Trattato istitutivo della Comunità europea
considerava i cittadini degli stati membri
solo come agenti economici, cioè come lavoratori
o imprenditori a cui era consentito di spostarsi
per esercitare la propria attività economica o
professionale in un paese diverso da quello di
origine
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• con il Trattato di Maastricht è stato introdotto
  il concetto di cittadinanza europea.
• È cittadino europeo chiunque abbia la
  cittadinanza di uno stato membro. La cittadinanza
  europea non sostituisce la cittadinanza nazionale
  ma la completa e la arricchisce di altri diritti
  e doveri.

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Il Trattato di Amsterdam Libertà democrazia,
rispetto dei diritti delluomo, delle libertà
fondamentali e dello stato di diritto
costituiscono i principi costituzionali che
devono essere rispettati dalle Istituzioni e
dagli Stati membri. Inoltre viene potenziato il
principio di non discriminazione.
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Molti siti settoriali dellUnione Europea
(www.europa.eu.int) danno informazioni ai
cittadini e agli operatori sullo sviluppo di
particolari ambiti dei diritti di cittadinanza
europea
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CITTADINANZA La nuova concezione che si va
affermando è basata su unidea esperienziale di
cittadinanza e su una sua pratica come processo
di inclusione sociale e come percorso di
apprendimento di autonomia, di responsabilità, di
cooperazione e di creatività, intese come
condizioni di sviluppo di valore e di identità
personale e, nel contempo, come senso di
appartenenza e capacità di confronto e di
tolleranza. Per la prima volta nella storia
europea lintegrazione non è quindi il risultato
dellegemonia politica o militare di una potenza
dominante e la cittadinanza non è la concessione
di una sovranità assoluta e lontana esse sono
piuttosto una costruzione progressiva, basata
sullapprendimento dei cittadini, sulla
consapevolezza e sulle competenze di cittadinanza
degli europei.
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PREFIGURARE GLI SCENARI FUTURI POSSIBILI, "WILL
BE" E "SHOULD BE", CIÒ CHE SARÀ IN OGNI CASO ,E
CIÒ CHE POTREBBE ESSERE CON INTERVENTI MIRATI.
Ne è nata la sfida alla quale i cittadini europei
stanno provando a rispondere, creando con lo
sviluppo delleconomia, della conoscenza e del
lavoro europeo le fondamenta dei diritti di
cittadinanza europea
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Tra i contenuti dei diritti di cittadinanza
dotati di nuovo e inedito rilievo cè la
cultura. I diritti culturali significano diritto
alla salvaguardia delle specificità e delle
tradizioni locali e, in primo luogo, delle
specificità linguistiche. Essi rispondono
allesigenza di riconoscere il diritto di ogni
gruppo organizzato di difendere la
propria storia, la propria cultura, la propria
identità, elementi costitutivi della cittadinanza
e concretizzati in primo luogo tramite la lingua,
patrimonio fondamentale grazie al quale si
costruisce il sentimento dellappartenenza a uno
specifico gruppo e a un contesto
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Leconomia fondata sulla conoscenza si sviluppa
a un ritmo sostenuto, a livello locale, regionale
e mondiale. Laccelerazione dei flussi
dinformazione e di conoscenza riguarda tutti i
segmenti della società, cioè non solamente gli
ambiti degli affari, del commercio, della finanza
e dellimpiego, ma anche quelli delleducazione e
della formazione,della cultura, della
comunicazione umana, della salute, dellambiente
e della politica.
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Più che mai, laccesso allinformazione e alla
conoscenza, assieme alla motivazione e alle
capacità di utilizzare intelligentemente queste
risorse, divengono per se stessi e per la
comunità intiera, le chiavi della qualità globale
della vita dei cittadini. La nostra possibilità
di creare una società veramente orientata verso
linclusione dipende, in fin dei conti, dalla
volontà e dallenergia delle persone che la
costituiscono. Ma queste ultime richiedono che
i cittadini possano contare sulla determinazione
e sulla capacità della società di garantire un
accesso uguale e aperto a queste risorse.
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GRUPPO EUROPEO DI RIFLESSIONE
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• La cittadinanza è anzitutto basata sulla dignità
  della persona umana ed è quindi alla base della
  convivenza democratica.
• La cittadinanza è sociale ed è fatta anche di
  lotta allesclusione e allemarginazione, di
  solidarietà come valore europeo, di coesione
  sociale.
• La cittadinanza è paritaria e, di conseguenza,
  implica il rigetto dei pregiudizi discriminatori
  nei confronti di ogni diversità e laffermazione
  del valore delluguaglianza e, quindi, pari
  opportunità in tutti i rami dellistruzione.

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• La cittadinanza, inoltre, è necessariamente
  interculturale, basata sul riconoscimento del
  valore della diversità, sullapertura a un mondo
  pluralistico lidentità europea è fatta della
  molteplicità delle culture, del rispetto delle
  differenti culture e della legittimità
  despressione dei diritti collettivi, della
  tolleranza e dellattivo interesse per la
  ricchezza culturale altrui, dellappartenenza
  allEuropa e dellappartenenza al mondo.
• Infine la cittadinanza è ecologica, perché esige
  la preservazione dellecosistema, larmonia fra
  uomo e natura, una accresciuta coscienza dei
  valori dellambiente e dellimportanza dello
  sviluppo sostenibile.

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• Lo stesso Gruppo di riflessione considera parte
  inalienabile delleredità dellEuropa valori che
  sono gli interessi europei per lavvenire e non
  linee di difesa della nostra civiltà.
• È sulla loro base che la nuova società
  dellapprendimento che si sta delineando sarà
  una società del progresso, nella quale saranno
  rispettati i principi
• di giustizia e di solidarietà sarà consentita
  una conoscenza condivisa, miglior antidoto
  allintolleranza nei nostri paesi.

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• Questi valori sono i diritti delluomo / la
  dignità umana, le libertà fondamentali, la
  legittimità democratica, la pace e il rigetto
  della violenza come mezzo o metodo, il rispetto
  degli altri, la solidarietà umana (allinterno
  dellEuropa e verso il mondo nel suo insieme), lo
  sviluppo equo, la parità delle opportunità, i
  principi del pensiero razionale letica
  dellevidenza e della prova, la preservazione
  dellecosistema, la responsabilità individuale.