Compet

1
Competències bàsiques en Educació Física

• xchavarria_at_uoc.edu

2
Construcció curricular de lEF

• La concepció epistemològica
• La participació del professorat
• La pressió de les concepcions socials la salut i
  leducació per al temps lliure

3
Tendències curriculars recents

• Lexperiència dels currículums LOGSE
• El back-to-the-basics de la LOCE
• El currículum cíclic de França
• Les competències essencials a Portugal
• Les esferes i els components educatius al
  currículum de Letònia

4
Competències bàsiques en EF

• En què cal ser competent dEF per ser un ciutadà
  de ple dret a la nostra societat?
• Metodologia de treball per establir-les
• Quatre aspectes activitat física i entrenament,
  expressió corporal, salut i oci

5
Competències bàsiques en EF Activitat física i
entrenament

• Acceptació del cos
• Utilitzar les possibilitats motrius
• Domini postural
• Escalfament
• Habilitats i destreses en diferents medis
• Desplaçar-se en el medi aqüàtic
• Autonomia exercitant les QFB

6
Competències bàsiques en EF Expressió corporal

• Manifestacions expressives
• Balls i danses
• Tècniques dexpressió corporal
• Elaborar coreografies

7
Competències bàsiques en EF Salut

• Pràctica habitual
• Hàbits saludables i higiènics
• Alimentació equilibrada
• Relaxació i respiració
• Postures i accions motrius
• Primeres actuacions davant lesions o accidents

8
Competències bàsiques Oci

• Jocs i esports com a medi de relació
• Caràcter socio-cultural dels esdeveniments
  esportius
• Activitat física com ocupació del temps lliure
• Realització autònoma dactivitats
• Activitats en el medi natural
• Possibilitats del medi geogràfic

9
Característiques de les Cb en EF

• Transversalitat
• Funcionalitat
• Orientació vers la gestió del propi cos
• Comunicació i relacions interpesonals
• Menor balanç dutilitarisme
• Presència de les actituds
• Connexió amb els currículums LOGSE

10
Orientacions envers les Cb en EF (I)

• Transferència de responsabilitat a lalumnat
• Aprofundir en la coeducació
• Dimensionar lexpressió corporal
• Reforçar lajust postural
• Repertori motriu versus dominni de certes
  habilitats
• Intervenció educativa intencional respecte de les
  relacions interpersonals de lalumnat

11
Orientacions envers les Cb en EF (II)

• Coneixement aplicatiu de les pràctiques
• Interdisciplinarietat
• Prendre consciència de les especifitats de cada
  persona
• Valoració, treball collaboratiu i conflicte com
  elements participatius de creixement
• Participació en lavaluació

12
Les Cb en els currículums 2007 (I)

• S'entén per competència la capacitat d'utilitzar
  els coneixements i habilitats, de manera
  transversal i interactiva, en contextos i
  situacions que requereixen la intervenció de
  coneixements vinculats a diferents sabers, cosa
  que implica la comprensió, la reflexió i el
  discerniment tenint en compte la dimensió social
  de cada situació.

13
Les Cb en els currículums 2007 (II)

1. Comunicativa lingüística i audiovisual
2. Artística i cultural
3. Tractament informació i competència digital
4. Matemàtica
5. Aprendre a aprendre
6. Autonomia i iniciativa personal
7. Coneixement i interacció amb el món físic
8. Social i ciutadania

14
Les Cb en els currículums 2007 (III)

• COMPETÈNCIES PRÒPIES DE LÀREA DEDUCACIÓ FÍSICA
• El desenvolupament personal esdevé una
  competència central de l'àrea que s'assoleix amb
  el treball i cura del propi cos i la motricitat,
  al mateix temps que es reflexiona sobre el sentit
  i els efectes de l'activitat física, assumint
  actituds i valors adequats a la gestió del cos i
  la conducta motriu.
• Els continguts de l'àrea pretenen donar resposta
  a necessitats que portin cap al benestar personal
  i promoguin una vida més saludable i de més
  qualitat. La competència en la pràctica d'hàbits
  saludables de forma regular i continuada
  contribueix a sentir-se bé amb el propi cos, a la
  millora de l'autoestima i al desenvolupament del
  benestar personal.
• La competència comunicativa s'assoleix amb
  l'experimentació del cos i el moviment com
  instruments d'expressió i comunicació
  l'expressió i comunicació de sentiments i
  emocions individuals i compartides per mitjà del
  cos, el gest i el moviment i la valoració crítica
  dels usos expressius i comunicatius del cos.
• Aquesta àrea també desenvolupa la competència
  social centrada en les relacions interpersonals
  per mitjà de l'adquisició de valors com el
  respecte, l'acceptació o la cooperació, que seran
  transferits a l'activitat quotidiana (jocs,
  esports, activitats en la natura entre altres).
  Les possibilitats expressives del cos i de
  l'activitat motriu potenciaran la creativitat i
  l'ús dels llenguatges corporals per a transmetre
  sentiments i emocions que humanitzen el contacte
  personal.

15
Les Cb en els currículums 2007 (IV)

• APORTACIONS DE LÀREA DEDUCACIÓ FÍSICA A LES
  COMPETÈNCIES BÀSIQUES
• L'àrea d'Educació física contribueix al
  desenvolupament de les competències bàsiques,
  essencialment a la de coneixement i interacció
  amb el món, mitjançant la interacció del propi
  cos i l'espai determinat, el coneixement, la
  pràctica i la valoració de l'activitat física per
  preservar la salut.
• També contribueix essencialment en la competència
  social i ciutadana, ja que ajuda a aprendre a
  conviure, acceptar les regles per al funcionament
  collectiu, la participació i el respecte envers
  les diferències i conèixer les possibilitats i
  limitacions pròpies i alienes.
• El reconeixement i l'apreciació de les
  manifestacions culturals específiques de la
  motricitat humana collaboren amb la competència
  cultural i artística.
• Els intercanvis comunicatius i la valoració
  crítica dels missatges i estereotips referits al
  cos procedents dels mitjans d'informació i
  comunicació, contribueixen al desenvolupament de
  la competència comunicativa i al tractament de la
  informació i competència digital.
• El coneixement d'un mateix o mateixa i de les
  pròpies possibilitats i carències,
  l'autosuperació, perseverança i actitud positiva,
  i l'organització individual i collectiva
  contribueixen a la competència aprendre a
  aprendre i a l'autonomia i iniciativa personal.

16
Moltes gràcies

• Barcelona, 8 de gener 2009