Diapositiva 1

1
CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE LA
DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU
Dr. ROBERTO CORNEJO KLASCHEN
12 de Junio de 2006
RCK/dbm
2
2
CONTENIDO GENERAL
CONCEPTOS BASICOS DE LA DESCENTRALIZACION
PRIMERA PARTE
PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
(Grupo técnico de trabajo)
SEGUNDA PARTE
EL MODELO A DESARROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION
EDUCATIVA
TERCERA PARTE
3
FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU
3
1
PODER DECISORIO
25 GOBIERNOS REGIONALES
FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU
TRANSFERIR
2

• POLITICA
• ECONOMICA
• ADMINSTRATVA

AUTONOMIA
4
OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION
4
1
INTEGRAL
DESARROLLO EN TODO EL TERRITORIO DEL PAIS
OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION
ARMONICO
2
3
SOSTENIBLE
5
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA DESCENTRALIZACION
5
SEPARACION DE PODERES
1
LA DESCENTRALIZACION LOGRARÁ EL DESARROLLO
MEDIANTE
TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y FUNCIONES
2
EQUILIBRIO EN EL EJERCICIO DE PODER POR LOS TRES
NIVELES DE GOBIERNO
3
6
VISION GLOBAL Y ARTICULADA DE LA
DESCENTRALIZACION
6
LA POBLACION
1
LA DESCENTRALIZACION CONTRIBUIRA A MEJORAR LA
DISTRIBUCION ESPACIAL DE
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS
2
LAS DECISIONES DE GOBIERNO
3
EN EL MARCO DE UNA ESTRATEGIA TERRITORIAL DE
DESARROLLO NACIONAL
IMPULSANDO
EL CRECIMIENTO ECONOMICO
1

• DESDE CADA
• REGION
• PROVINCIA
• DISTRITO

LA MEJORA DE LOS SERVICIOS PUBLICOS
2
GENERACION DE MAYORES INGRESOS Y BIENESTAR
3
7
ETAPAS DEL PROCESO DE DESCENTRALIZACION
7
ETAPA PREPARATORIA (JUN DIC 2002)
0
INSTALACION Y ORGANIZACIÓN DE GOBIERNOS
REGIONALES Y LOCALES
1
CONSOLIDACION DEL PROCESO DE REGIONALIZACION
3
TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS DE
SECTORES PRODUCTIVOS Y DE INFRAESTRUCURA
4
TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS EN
SALUD Y EDUCACION (2006)
5
Fuente Consejo Nac. de Descentralización
8
INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS
8
PERSONAS
1
INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS
LOCALIDADES (TERRITORIO)
2
9
EL PROCESO DE TRANSFERENCIA Y ACREDITACION
9
DE FUNCIONES SECTORIALES - FONDOS, PROGRAMAS Y
PROYECTOS DE NIVEL NACIONAL A LOS GOB.
REGIONALES Y LOCALES
1
LA TRANSFERENCIA SE EFECTUA POR DOS VIAS
CONFORMACION DE REGIONES
2
10
EL PROCESO DE TRANSFERENCIAS Y CERTIFICACION ACRE
DITACION Y VERIFICACION
10
FUNCIONES SECTORIALES
SISTEMA DE ACREDITACION
1
Define requisitos humanos, materiales e
instrumentos normativos y de gestión
TRANSFERENCIAS DE
FONDOS PROGRAMAS Y PROYECTOS (de alcance regional)
MECANISMOS DE VERIFICACION
2
Simple constatación de carácter administrativo
sobre capacidad de gestión
11
FINES DE LA DESCENTRALIZACIN DE LA EDUCACION
11
HACER LLEGAR LAS ACTIVIDADES EDUCACIONALES MAS
CERCA A LAS PERSONAS (p.ej Currículos
diversificados)
1
FINES DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION
EDUCACION MAS EQUITATIVA EN TODAS LAS LOCALIDADES
DEL PAIS
2
12
12
PROCESOS DE LA REGIONALIZACION
TRANSFERENCIA DE FUNCIONES Y PROGRAMAS DEL NIVEL
CENTRAL A REGIONES Y LOCALES
1
PROCESOS DE LA REGIONALIZACION
INTEGRACION DE PUEBLOS EN REGIONES CONFORMACION
DE REGIONES (REFERENDUM)
2
13
13
SEGUNDA PARTE
SEGUNDA PARTE
PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN
EL PERU
14
PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA EN
EL PERÚ
GRUPO TECNICO DE TRABAJO
15
ÁREAS DE PROPUESTAS

1. NORMATIVIDAD GENERAL
2. ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
3. POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
4. DESARROLLO CURRICULAR
5. DESARROLLO MAGISTERIAL
6. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
7. FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
8. GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN

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VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO
ÁREAS DE PROPUESTAS

• ÁREA 1 NORMATIVIDAD GENERAL
• Eje 1.1.- Marco constitucional y legal
• Eje 1.2.- Proyectos Educativos
• Eje 1.3.- Consejos Educativos
• ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
• Eje 2.1.- Completar la transferencia de DREs y de
  UGELs
• Eje 2.2.- Crear Rectorados Regionales y Locales
• Eje 2.3.- Reestructurar las instancias
  administrativas
• Eje 2.4.- Racionalizar las redes escolares
• Eje 2.5.- Descentralizar el SINEACE
• ÁREA 3 POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
• Eje 3.1.- Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos
  Nacionales
• Eje 3.2.- Implementar Planes de Descentralización
  y de Desarrollo
• ÁREA 4 DESARROLLO CURRICULAR
• Eje 4.1.- Perfeccionar y descentralizar el
  Currículo Básico Nacional
• Eje 4.2.- Racionalizar la oferta y el currículo
  de la formación magisterial

17
VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO
ÁREAS DE PROPUESTAS

• ÁREA 5 DESARROLLO MAGISTERIAL
• Eje 5.1.- Articular Carrera Pública Magisterial y
  sistema nacional de remuneraciones
• Eje 5.2.- Implementar sistemas descentralizados
  de incentivos a la calidad
• ÁREA 6 INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
• Eje 6.1.- Definir inversiones y activos públicos
  de nivel nacional, regional y local
• Eje 6.2.- Transferir locales escolares a
  gobiernos locales y regionales
• ÁREA 7 FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
• Eje 7.1.- Fortalecer el FONDEP operando en red
  con fondos regionales y locales
• Eje 7.2.- Desarrollar el Presupuesto
  Participativo y descentralizar el SNIP
• ÁREA 8 GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
• Eje 8.1.- Empoderar a la comunidad educativa
• Eje 8.2.- Articularse con los procesos de
  desarrollo regional y local
• Eje 8.3.- Acrecentar la autonomía escolar
• Eje 8.4.- Desarrollar modernos sistemas de
  información y de indicadores

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ÁREA 1 NORMATIVIDAD GENERAL
Eje 1.1.- Marco constitucional y legal
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Modificar la Ley Orgánica del Sector Educación en
función de la nueva Ley Orgánica del Poder
Ejecutivo y del avance del proceso de
descentralización de la educación
Reformar la Constitución para impulsar el proceso
de descentralización y las macroregiones y para
empoderar a los Gobiernos Locales y a las
Escuelas
Marco normativo estable
Ley General de Educación (LGE) actualizada en
función del avance del proceso de
descentralización
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ÁREA 1 NORMATIVIDAD GENERAL
Eje 1.2.- Proyectos Educativos
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
PEI autónomos en las escuelas y redes de escuelas
El Ministerio de Educación (MED) aprueba,
operacionaliza, y pone en aplicación el Proyecto
Educativo Nacional (PEN)
Articular el PEN con los Proyectos Educativos
Regionales (PER) y promover la formulación de los
Proyectos Educativos Locales (PEL)
Se completa la articulación de los PEN, PER y
PEL, con los Proyectos Educativos Institucionales
(PEI)
20
ÁREA 1 NORMATIVIDAD GENERAL
Eje 1.3.- Consejos Educativos
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Consolidación de la formulación, monitoreo y
evaluación de las Políticas de Estado en
Educación
Modificar la composición y funciones del Consejo
Nacional de Educación (CNE) y promover los
Consejos Regionales de Educación (CRE)
Fortalecer la articulación del CNE con los CRE, y
formalizar su participación en el Foro del
Acuerdo Nacional
Se completa la articulación del CNE y de los CRE
al nivel nacional
21
ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje 2.1.- Completar la transferencia de DREs y de
UGELs
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Transferir la Dirección Regional de Educación
(DRE) de Lima Metropolitana a la Municipalidad de
Lima Metropolitana
Transferir la Educación Básica (EB) y la
Educación Técnico Profesional (ETP) a los
Gobiernos Locales
La Educación Superior (ES) es transferida a los
Gobiernos Regionales
22
ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje 2.2.- Crear Rectorados Regionales y Locales
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Estabilidad del marco institucional
Crear el Rectorado de Lima Metropolitana, con la
participación de la Comunidad Educativa
Promover Rectorados Regionales (para la
Educación Superior) y Rectorados Locales (para la
Educación Básica y la Educación Técnico
Productiva)
Se generaliza los Rectorados Regionales y los
Rectorados Locales
23
ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje 2.3.- Reestructurar las instancias
administrativas
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Creciente autonomía de la instancia de base
(escuelas y redes de escuelas)
Reajustar el Reglamento de Organización y
Funciones (ROF) del MED, en función del avance
del proceso de descentralización de la educación
Iniciar la reestructuración de las relaciones
entre las instancias nacional, regional, local e
institucional
Se completa la articulación de las instancias
administrativas (nacional, regional y local) en
apoyo de la instancia de base (institucional)
24
ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje 2.4.- Racionalizar las redes escolares
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Educación Básica y Educación Técnico Productivo
en Zonas de Acción Prioritaria del Estado (ZAPs)
integradas con los demás programas sociales
Racionalizar las redes escolares y sus Cuadros de
Asignación de Personal (CAP)
Aplicar la metodología del Mapa Escolar a nivel
local (Educación Básica y Educación Técnico
Productivo) y regional (Educación Superior)
Impulso a la Educación Básica y la Educación
Técnico Productivo en las Zonas de Acción
Prioritaria del Estado (ZAP)
25
ÁREA 2 ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje 2.5.- Descentralizar el SINEACE
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Implementar el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (SINEACE) al nivel central
Implementar el Instituto Instituto Peruano de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Básica IPEBA (para la EB
y la ETP) y los Consejo de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior no Universitaria CONEACES
(para la ES) a nivel regional
Se implementan el Instituto Peruano de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Básica IPEBA y el Consejo
de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Superior no Universitaria
CONEACES a nivel local
El IPEBA y el CONEACES funcionan
descentraliza-damente
26
ÁREA 3 POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
Eje 3.1.- Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos
Nacionales
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Se prepara y aprueba el Acuerdo Nacional por la
Educación 2021, en el Foro del Acuerdo Nacional
Evaluar y reajustar las Políticas de Estado en
Educación (y su sistema de monitoreo) en el Foro
del Acuerdo Nacional
Aprobar el Acuerdo Nacional por la Educación
2011, en el Foro del Acuerdo Nacional
Se prepara y aprueba el Acuerdo Nacional por la
Educación 2016, en el Foro del Acuerdo Nacional
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ÁREA 3 POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
Eje 3.2.- Implementar Planes de Descentralización
y de Desarrollo
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Se prepara y aprueba el Acuerdo Nacional por la
Educación 2021, en el Foro del Acuerdo Nacional
Aprobar el Plan de Descentralización de la
Educación 2006-2011 con previsiones de
objetivos, estrategias y metas, para los niveles
nacional, regional, local e institucional
(incluyendo difusión, desarrollo de capacidades y
asistencia técnica)
Se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo
Educativo 2007-2011 (concertado con El Centro
Nacional de Planeamiento Estratégico CEPLAN e
incorporando previsiones sobre el proceso de
descentralización de la educación)
Se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo
Educativo 2011-2016 (concertado con CEPLAN e
incorporando previsiones sobre el proceso de
descentralización de la educación)
28
Eje 4.1.- Perfeccionar y descentralizar el
Currículo Básico Nacional
ÁREA 4 DESARROLLO CURRICULAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Currículo Básico Institucional CBI de creciente
autonomía
Regionalizar el Currículo Básico Nacional (CBN) y
promover la formulación de los CBR (Currículo
Básico Regional)
Articular el CBN con los CBR y promover la
formulación de los CBL (Currículo Básico Local)
Se completa la articulación CBN/CBR/CBL y su
expresión en el Currículo Básico Institucional
(CBI)
29
Eje 4.2.- Racionalizar la oferta y el currículo
de la formación magisterial
ÁREA 4 DESARROLLO CURRICULAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Institutos de formación magisterial a cargo de
la formación avanzada para los ascensos en la
Carrera Pública Magisterial
Racionalizar las redes regionales de institutos
de formación docente y la oferta de sus
programas, y reajustar el currículo de la
formación inicial y en servicio
Los institutos de formación magisterial apoyan y
supervisan la reforma curricular (incluyendo
capacitación y desarrollo de capacidades)
En los institutos de formación magisterial
funcionan Centros para la Investigación,
Desarrollo e Innovación de la Calidad Educativa
(IDICE)
30
Eje 4.3.- Priorizar las zonas rurales y de
frontera con apoyo de Huascarán
ÁREA 4 DESARROLLO CURRICULAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Priorizar el apoyo pedagógico a las escuelas
rurales y de frontera, por el Programa HUASCARÁN,
en asociación con el Instituto de Radio y
Televisión del Perú y la cooperación de los
medios de comunicación social
El Programa HUASCARÁN impulsa programas de
intercambio e innovación horizontales y directos
entre escuelas y maestros (en formación y en
servicio)
HUASCARÁN TV impulsa la educación a distancia, el
uso de nuevas tecnologías y la planificación y
gestión de los programas de educación que operan
en zonas y áreas estratégicas
HUASCARÁN apoya programas de desarrollo social
integrado a nivel local
31
Eje 4.4.- Regionalizar textos escolares y
materiales de enseñanza
ÁREA 4 DESARROLLO CURRICULAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Regionalizar los contenidos de los textos
escolares con la participación de los institutos
de formación magisterial
Descentralizar la preparación de textos escolares
y materiales de enseñanza
Producción de textos escolares y materiales de
enseñanza a los niveles regional y local
Industrias educativas desarrolladas a los niveles
regional y local
32
Eje 5.1.- Articular Carrera Pública Magisterial y
sistema nacional de remuneraciones
ÁREA 5 DESARROLLO MAGISTERIAL
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Reformar la Carrera Pública Magisterial (CPM),
manteniendo el Escalafón y el financiamiento
nacionales, y descentralizando su gestión
Iniciar las evaluaciones y los concursos públicos
descentralizados para el ingreso a la CPM
Se generaliza las evaluaciones y los concursos,
periódicos y descentralizados, para las
promociones y los ascensos en la nueva CPM
Sistema meritocrático estable
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Eje 5.2.- Implementar sistemas descentralizados
de incentivos a la calidad
ÁREA 5 DESARROLLO MAGISTERIAL
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Crear incentivos remunerativos a los docentes,
dentro del Sistema de Incentivos a la Producción
Educativa de Calidad (SIPEC) que operará al nivel
local
Reajustar las remuneraciones básicas e
implementar un nuevo sistema nacional de
remuneraciones magisteriales (SNRM)
Negociaciones colectivas del SNRM a nivel
nacional y del SIPEC al nivel local (EB y ETP) y
regional (ES)
Régimen de condiciones laborales y remuneraciones
desarrollado y estable
34
Eje 6.1.- Definir inversiones y activos públicos
de nivel nacional, regional y local
ÁREA 6 INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Definir la clasificación de los activos públicos
en los niveles nacional, regional y local
Aplicar la clasificación de los activos públicos
en los niveles nacional, regional y local
Se aplica la clasificación de los activos
públicos a las inversiones públicas
35
Eje 6.2.- Transferir locales escolares a
gobiernos locales y regionales
ÁREA 6 INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Iniciar la transferencia a las Municipalidades de
los locales y terrenos escolares de la EB y de la
ETP
Iniciar la transferencia a los Gobiernos
Regionales, de los locales y terrenos escolares
de la ES
Se completa la transferencia de los locales y
terrenos escolares como activos locales (EB y
ETP) y regionales (ES)
Infraestructura escolar descentralizada y de
calidad
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Eje 7.1.- Fortalecer el FONDEP operando en red
con fondos regionales y locales
ÁREA 7 FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Ampliar el FONDEP como cabeza de un sistema de
Fondos similares a nivel local (el FOLDE, para la
EB y la ETP) y regional (el FORDE, para la ES) y
con participación en los respectivos tributos,
canon, regalías y tasas
Autorizar la creación de Arbitrios Municipales
para la EB y para la ETP, generando recursos
adicionales que alimenten el respectivo FOLDE
Las escuelas y redes de escuelas son Unidades de
Ejecución Presupuestaria, gestionan Cajas
Escolares y se benefician directamente de
asignaciones de los fondos de desarrollo y de
compensaciones regionales y locales
Creciente autonomía financiera de las escuelas y
redes de escuelas
37
Eje 7.2.- Desarrollar el Presupuesto
Participativo y descentralizar el SNIP
ÁREA 7 FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Perfeccionar el Presupuesto Participativo, y
flexibilizar el sistema presupuestario y el SNIP,
en apoyo al proceso de descentralización de la
educación.
Flexibilizar y agilizar las normas del
Presupuesto Público 2007, en coordinación con el
CEPLAN y en apoyo de la descentralización de la
educación
Articulación descentralizada de los procesos
anuales y multianuales de planificación,
presupuesto e inversión pública
Presupuesto Público Descentralizado
38
ÁREA 8 GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
Eje 8.1.- Empoderar a la comunidad educativa
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Empoderar a los Consejo Educativos
Institucionales (CONEI) para acrecentar su
participación en la toma de decisiones y en el
control ciudadano
Crear Juntas Escolares Locales (para la EB y la
ETP), con participación de la Comunidad
Educativa, en apoyo a los CONEI
Se establece Fundaciones, en apoyo a las escuelas
y redes de escuelas y a sus PEI
Comunidad Educativa Local con amplias facultades
39
Eje 8.2.- Articularse con los procesos de
desarrollo regional y local
ÁREA 8 GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Impulsar convenios con gremios empresariales para
orientar y apoyar, a nivel local, el desarrollo
de la Educación Básica, y, a nivel regional, el
desarrollo de la Educación Superior
Empoderar a las Juntas de Coordinación
Interregional para impulsar la descentralización
y promover las futuras macroregiones
Impulso a la integración de las actividades de
los Sectores salud, nutrición y educación al
nivel local
Desarrollo local integrado
40
Eje 8.3.- Acrecentar la autonomía escolar
ÁREA 8 GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Promover la progresiva autonomía de las escuelas
y de las redes escolares, a partir de Convenios
de Gestión
Iniciar un Programa de Escuelas, Colegios e
Institutos de Excelencia (Emblemáticos) que
difundan innovaciones
Escuelas y redes de escuelas de altos estándares
de calidad
41
Eje 8.4.- Desarrollar modernos sistemas de
información y de indicadores
ÁREA 8 GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
2006
2007
AL 2016
AL 2011
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
Consolidar los sistemas de información para la
planificación, la gestión y el control, a los
niveles nacional, regional y local
Impulsar los sistemas de información para la
planificación, la gestión y el control, al nivel
de las escuelas y de las redes de escuelas
Se aplica las más modernas tecnologías de
información y comunicación a los niveles
nacional, regional, local e institucional
Funcionan modernos sistemas informáticos
interconectando las redes administrativas y
escolares en tiempo real
42
TERCERA PARTE
TERCERA PARTE
EL MODELO A DESAROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION
EDUCATIVA
43
AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA
DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
POLITICAS Y PLANES
1
AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA
DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
2
DESARROLLO CURRICULAR
3
DESARROLLO MAGISTERIAL
GESTION Y PARTICIPACION
4
44
PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA GESTION DE LA
DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
PARTICIPANTES SOCIALES
ACTORES

• CONEI COMUNIDAD EDUCATIVA
• COPALE DIRECTOR DE UGEL Y REPRESENTANTES DE
  COMUNIDAD EDUCATIVA, DE SECTORES ECONOMICOS
  PRODUCTIVOS, DE MUNICIPALIDADES Y DE
  INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS SIGNIFICATIVAS
• COPARE DIRECTOR REGIONAL DE EDUC.,
  REPRESENTANTES DE DOCENTES DE UNIVERSIDADES E
  INST.SUPERIORES, SECTORES ECONOMICOS PRODUCTIVOS,
  COMUNIDAD EDUCATIVA LOCAL E INSTITUCIONES
  PUBLICAS Y PRIVADAS DE LA REGION

ESTADO
1
PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA
DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
2
SOCIEDAD
3
MUNICIPALIDADES
45
FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA
DIALOGO
1
2
CONCERTACION
FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA
3
TOMA DE DESICIONES
3
VIGILANCIA (CONTROL Y EVALUACION)
46
PERFIL PROPUESTO DEL MODELO DESCENTRALIZADO DE
GESTION EDUCATIVA