Permanencia de objeto.

1

• Permanencia de objeto.

El desarrollo cognitivo y la intervención
cognitiva en los niños pequeños.

• Imitación diferida.

2
Índice

1. Desarrollo cognitivo.

• Perspectiva piagetiana.
• El periodo sensoriomotor.
• El periodo preoperatorio.
• El desarrollo de la teoría de la mente.
• El procesamiento de la información los
  mecanismos responsables del desarrollo.
• El desarrollo de la autorregulación.

2. Signos de alarma.
3. Áreas y objetivos de intervención.
3
PERIODO SENSORIOMOTOR
Logros del periodo (Piaget)

• Permanencia de objeto.

• Imitación diferida.

• Causalidad objetiva.

• Conducta intencional.

• Inicio de la función simbólica.

4
PERIODO SENSORIOMOTOR
Subestadios

• 1º (0-1 mes). El estadio de los reflejos.

• 2º (1-4 m.). RC1ª y primeras adaptaciones.

• 3º (4-8 m.). Reacción circular secundaria.

• 4º (8-12 meses). Coordinación de RC2.

• 5º (12-18 m.). Reacción circular terciaria.

• 6º (18-24 m.). El acceso a la función simbólica.

5
PERIODO SENSORIOMOTOR
Asociad cada conducta con su esquema
Modificar la forma en que se sumerge un patito en
el agua para ver qué pasa.
Combinación mental.
Hacer sonar repetidamente una campana.
R. C.T.
Un bebé mira su mano fascinado mientras la cierra
y la abre..
R.C.P.
El bebé comienza a succionar un dedo que le
introducen en la boca.
R.C.S.
Quitar la sábana que cubre un juguete para
cogerlo.
Coordinación de R.C.S.
Hacer pasar un sonajero entre los barrotes de la
cuna tras ponerlo verticalmente..
Reflejo.
6
PERIODO SENSORIOMOTOR
Logros

• Permanencia de objeto.

Subestadio 3 (4-8 m) Inicio de la permanencia de
objeto.
Subestadio 1 (0-1m)
Subestadio 4 (8-12 m) Búsqueda activa del objeto
desaparecido
ErrorAno B
Subestadio 2 (1-4m)
7
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Permanencia de objeto.

5
Dominio de los desplazamientos visibles.
6
Dominio de los desplazamientos.
8
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Imitación.

Imita modelos presentes.
Subestadio 3 (4-8 m)
Subestadio 4 (8-12 m)
Subestadio 5 (12-18m)
Nuevos
Mayor precisión
Imita modelos ausentes.
Subestadio 6 (18-24 m)
9
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Medios fines.

Subestadio 4 (8-12 m)
Subestadio 5 (12-18m)
Subestadio 6 (18m-24m)
Medios conocidos
Mental
Medios nuevos E-E

• Causalidad.

Subestadio 4 (8-12 m)
Subestadio 5 (12-18m)
Subestadio 6 (18m-24m)
10
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Solución de problemas.

Subestadio 5 (12-18m)
Subestadio 6 (18m-24m)
Problemas prácticos E-E
Mental

• Exploración de objetos.

Subestadio 5 (12-18m)
Subestadio 6 (18m-24m)
Combinan objetos
11
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Permanencia de objeto.

Explicaciones alternativas.
12
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Permanencia de objeto.

Evidencia experimental
5m
Bower, Broughton Moore (1971)
13
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Permanencia de objeto.

3,5 Extrañeza ante el evento imposible.
Baillargeon y col. (1991)
http//web.uvic.ca/lalonde/Psyc435A/object/
14
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Otros aspectos del conocimiento del mundo físico
  ( permanencia del objeto).

5 m Extrañeza ante el evento imposible.
Baillargeon y cols (1999)
http//web.uvic.ca/lalonde/Psyc435A/object/
15
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Otros aspectos del conocimiento del mundo físico.

65 m Extrañeza ante el evento imposible (no a
los 5m).
Baillargeon (1994)
http//web.uvic.ca/lalonde/Psyc435A/object/
16
PERIODO SENSORIOMOTOR

• Otros aspectos del conocimiento del mundo físico.

25 Desplazamiento.
70 Desplazamiento.
Baillargeon (1994)
http//web.uvic.ca/lalonde/Psyc435A/object/
17
PERIODO SENSORIOMOTOR
Evidencia empírica.

• Imitación diferida.

Meltzoff and Moore (1983)
18
DESARROLLO COGNITIVO
EN EL PERIODO PREOPERATORIO (2-7 años)
19
El periodo preoperatorio.
Características del desarrollo cognitivo
(piagetiano)

• Pensamiento simbólico y preconceptual (2-4).

• Razonamiento intuitivo (4-7).

20
Desarrollo y consolidación de la función
simbólica.

• Juego simbólico.
• Desarrollo del lenguaje.
• El dibujo.

21
El desarrollo del juego simbólico
Dimensiones
1 acción
Planificación/ Complejidad.
Combina
Planes
Autosimbó licos/rutinas
Descentración
Hetero. Guiones.
Guiones. Ficción. licos.
Sustitución
No
Sí
Sí
C. Social
N0
Progresivo
Colectivos
12-18 pre 18-24 m
2 35
35 -
22
El razonamiento intuitivo
Características

• Egocentrismo.

• Ignora las transformaciones.
• Centración
• Dominado por la apariencia perceptiva.
• Irreversibilidad.

• Animismo.

• Realismo.

• Artificialismo.

• Finalismo.

23
Prueba conservación de cantidad
1º)
Quién tiene más?
2º)

• Ignora las transformaciones.
• Centración
• Dominado por la apariencia perceptiva.
• Irreversibilidad.

24
Características del razonamiento lógico. Las
clasificaciones.

• Colecciones figurales (3-5 años)

• Colecciones no figurales (5-7 años)

• Pensamiento rígido.
• No comprenden la inclusión de clases.

• Clasificación jerárquica.

25
Características del razonamiento lógico. Las
seriaciones.

• Seriación global (3-5 años)

• Seriación intuitiva (5-7 años)

• Seriaciones.

26
La teoría de la mente
(Premack y Woodruff, 1979)
Requisito Metarrepresentar
27
La teoría de la mente

1. Antecedentes de la teoría de la mente (Tomasello,
   2001).
2. Atribuir intenciones (Wellman, 1990).
3. Atribuir creencias.

28
El procesamiento de la información

• Mecanismos de cambio
• Mecanismos neurológicos.
• Automatización de los procesos cognitivos.
• Codificación.
• Aprendizaje de estrategias.
• Transferencia.
• Ampliación del conocimiento.
• Mediación social

29
La mediación social (Luria)

• El desarrollo de la atención
• Gestos indicadores del adulto.
• El lenguaje.
• La utilización de dispositivos internos (8-9).

30
La autorregulación
Definición
El proceso por el que se controlan, supervisan
y corrigen las acciones con el fin de alcanzar
las propias metas (Carver y Scheier, 1990).
31
La autorregulación
Desarrollo (Demetriu, 2000 Kopp, 19821989)

• El logro de la modulación (0-1).
• El logro del control (1-2).
• El logro de la autorregulación (2-5).
• La planificación a corto plazo (5-9).
• La planificación a largo plazo (9-14).

32
La autorregulación
Mecanismos de desarrollo

• Mecanismos exógenos
• a) La mediación social y el lenguaje
• - Guía adulta.
• - Lenguaje externo (4 años)
• - Lenguaje interno (7 años)
• b) Pautas de interacción, el apego, los estilos
  educativos, las narraciones y el diálogo, el
  juego, el grupo de iguales, el contexto
  escolar.).
• c) Hábitos y creencias culturales.

33
La autorregulación
Mecanismos de desarrollo

• Procesos cognitivos
• a) La atención.
• b) La memoria a corto plazo.
• c) La representación.
• d) Los mecanismos de inhibición.
• e) La flexibilidad mental.
• f) Etc.
• Procesos afectivos y motivacionales.

34
La autorregulación
Mecanismos de desarrollo

• La mediación social y el lenguaje
• - Guía adulta.
• - Lenguaje externo (4 años)
• - Lenguaje interno (7 años)

35
OBJETIVOS/ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Periodo sensoriomotor

• Optimizar la adquisición de los deferentes
  esquemas sensoriomotrices

• Permanencia de objeto.
• Medios/fin.
• Causalidad.
• Imitación.
• Exploración de objetos y solución de problemas.

36
OBJETIVOS/ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Periodo sensoriomotor

• Desarrollo de la percepción, la atención y el
  interés por el entorno.

• Desarrollo de la función simbólica.

• El conocimiento de la realidad.

37
OBJETIVOS/ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Periodo preoperatorio

• Desarrollo de la función simbólica.
• Razonamiento lógico
• - Comparaciones.
• - Clasificaciones.
• - Seriaciones.
• - Realización de inferencias.
• c) Solución de problemas y toma de decisiones.
• Adquisición de conceptos (espaciales, temporales,
  tamaños, formas, colores, peso).
• Teoría de la mente.
• El desarrollo de la autorregulación.
• El conocimiento de la realidad (guiones).