Letramento: do conceito

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Letramento do conceito às implicações teóricas e
práticas
Silvia M. Gasparian Colello
silviacolello_at_usp.br
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Língua escrita aportes de uma revolução
conceitual
Paulo Freire 60/70 Escrita Leitura de
mundo Dimensão política Denúncia de
práticas alienantes
Cs linguísticas 80 Legitimidade dos
falares Respeito ao sujeito falante Natureza
dialógica da escrita
Estudos Psicológicos 80 Escrita Representação
da língua Construção cognitiva Objeto cultural
e aprendizagem em um contexto sociohistórico
Referencial para o ensino da escrita Escrita
como objeto do ensino Escrita como objeto social
de comunicação mediação e interação (inserção na
sociedade letrada) Aprendizagem pela construção
cognitiva Escrita compromisso de todas as
áreas Alfabetização como projeto educativo e
compromisso com a sociedade democrática
Estudos Letramento 90 Revisão do conceito de
alfabetizar e das dimensões do ensino aprender a
ler e escrever e se tornar um usuário do
sistema
Estudos Pedagógicos 90 Competências Interdisci
plinaridade Projetos de trabalho Língua
escrita eixo do trabalho escolar
Como os professores do campo recebem e se
relacionam com o nesse referencial teórico?
(Colello, 2012)
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O CONCEITO DE LETRAMENTO

• Street (1984) modelo autônomo X modelo
  ideológico
• Mary Kato No mundo da escrita (1986)
• Tfouni (âmbito de consideração)
• Alfabetização aquisição da escrita por um
  indivíduo ou grupo de indivíduos
• Letramento aspectos sócio-históricos da
  aquisição da escrita na sociedade
• Kleiman (oposição dos conceitos a partir das
  práticas) Letramento é o conjunto de práticas
  sociais que usam a escrita enquanto sistema
  simbólico e enquanto tecnologia em contextos
  específicos. A alfabetização, como prática
  escolar, é um dos referenciais (até o mais
  valorizado), mas não o único.
• Soares (aprendizagem e uso o impacto qualitativo
  sobre o sujeito)

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Alfabetização e Letramento
Letramento Estado ou condição de quem não apenas
sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as
práticas sociais que usam a escrita
Alfabetização Ação de ensinar ou aprender a ler
e a escrever
(Magda Soares, 1998. 2003)
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Conceito de letramento algumas problematizações
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Como convivem essas duas facetas?

• O alfabetizado letrado
• O não alfabetizado e pouco letrado
• O letrado pouco alfabetizado
• O alfabetizado pouco letrado

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Como avaliar o grau de letramento?
O instrumento níveis
GRAU DE LETRAMENTO
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Letramento e alfabetização como objeto(s) de
ensino letramento ou cultura escrita?
X
Mgda Soares
Emilia Ferreiro
9
Letramento ou letramentos?
10
Apelos do nosso mundo
Língua escrita
Papel da escola
LETRAMENTO
Implicações pedagógicas
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2) Língua é expressão de ideias
1) Língua é código
CONCEPÇÕES DE LÍNGUA ESCRITA
X
Encontro Diálogo Interação Construção de
sentidos no contexto da situação comunicativa

• Língua como objeto monológico
• Rigidez textual representada pelo preto no
  branco uma só interpretação possível
• Produção e interpretação independentes do
  interlocutor e do contexto (língua autônomo que
  fala por si só)

• Associação de fonemas e grafemas
• Preocupação com a ortografia, gramática e
  estruturas linguísticas
• Codificação e decifração

• Escrita/fala registro e enunciação
  compreensíveis de ideias
• Leitura/escuta recuperar a ideia do outro

Qual é a concepção que os professores têm da
língua?
(Colello, 2010)
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PAPEL DA ESCOLA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
UNIVERSO SOCIOCULTURAL
OUTRO
Interação Mediação
SUJEITO
ESCOLA
ALUNO
Linguagem
CIÊNCIA E CONHECIEMENTOS ESPECÍFICOS
Dimensão cognitiva
Dimensão afetiva
(Colello, 2012)
Dimensão funcional
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A construção da prática pedagógica
CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
Eixos de análise para nortear a construção do
instrumento?
O eu profissional e a percepção sobre o seu papel
ou seu trabalho
Grau de letramento
A cultura escolar e condições de trabalho
Conhecimentos teóricos
Relações na escola e fortalecimento da equipe de
trabalho
Fundamentação didático-pedagógica
Expectativas de formação
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Desafio da formação docente
FORMAÇÃO PESSOAL
(Colello, 2012)
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Bibliografia

• Arantes, Leite Colello Alfabetização e
  Letramento pontos e contrapontos. SP Summus,
  2010
• Colello A Escola que (não) Ensina a Escrever. SP
  Summus, 2012
• Colello Alfabetização e Letramento repensando o
  ensino da língua escrita In Videtur, n 29,
  Porto Mandruvá, 2004 (http//www.hottopos.com/vid
  etur29/silvia.htm)
• Colello Alfabetização em Questão. SP Paz e
  Terra, 2004
• Colello Concepções de Leitura e Implicações
  Pedagógicas In International Studies on law and
  Education 5. SP Mandruvá, 2010
  (http//www.hottopos.com/isle5/8silviag.pdf )
• Colello Quando Começa a Aprendizagem da Leitura
  e da Escrita? In Leitura Teoria Prática,
  n.58. Campinas Global, 2012
• Colello (org) Textos em Contextos. SP Summus,
  2011
• Ferreiro Cultura Escrita e Alfabetização PA
  Artmed, 2001
• Ferreiro Passado e Presente dos Verbos Ler e
  Escrever. SP Cortez, 2002
• Geraldi Portos de Passagem. SP Martins Fontes,
  1993
• Kleiman (org) Os Significados do Letramento.
  Campinas Mercado das Letras, 1995
• Mortatti Educação e Letramento. SP UNESP, 2004
• Ribeiro (org). Letramento no Brasil SP Global,
  2003
• Soares Alfabetização e Letramento, SP Contexto,
  2003
• Soares Letramento um tema em três gêneros, BH
  Autêntica 1998