1.3 TEORIA DEL DESARROLLO AFECTIVO - PowerPoint PPT Presentation

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1.3 TEORIA DEL DESARROLLO AFECTIVO

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1.3 TEORIA DEL DESARROLLO AFECTIVO Los resultados de las investigaciones de la ciencia psicol gica no han sido siempre interpretados de forma un nime. – PowerPoint PPT presentation

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Title: 1.3 TEORIA DEL DESARROLLO AFECTIVO


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1.3 TEORIA DEL DESARROLLO AFECTIVO
  • Los resultados de las investigaciones de la
    ciencia psicológica no han sido siempre
    interpretados de forma unánime. Al contrario, los
    psicologos expresan diferencias al explicar el
    desarrollo afectivo.

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A) LA TEORÍA DE LAS RELACIONES OBJETALES (SPITZ)
  • La idea principal es que el niño pasa de procesos
    fisiológicos a procesos perceptivos y de ahí a
    procesos afectivos.
  • En función de las relaciones afectivas que el
    niño tiene con el entorno se establecen los
    organizadores.

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Según esta teoría de las relaciones objetales,
las fases evolutivas son
  • Estadio preobjetal ( 1-2 meses ) La relación con
    la madre es fisiológica. Aparece la sonrisa,
    debido a la maduración perceptiva ( primer
    organizador ).
  • Estadio del objeto percursor ( 3-8 meses ) Se
    produce la sonrisa entre cualquier rostro visto
    de frente. A los ocho meses aparece la sonrisa
    selectiva, es lo que se denomina crisis de
    angustia (segundo organizador ).
  • Estadio objetal ( 8-18 meses ) Se produce la
    búsqueda del objeto afectivo ( la madre ), que
    coincide con la búsqueda compleja del objeto (
    según Piaget ). Comienza el uso del no (tercer
    osganizador).

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B) LA TEORÍA BIOSOCIAL (WALLON)
  • La idea principal del desarrollo afectivo surge
    en un contexto orgánicosocial. El movimiento, el
    tono muscular, etc. (aspectos orgánicos) están
    unidos a las emociones. Siempre va unido a las
    primeras reacciones afectivas que dan en este
    contexto de interacción. La unión de ambos
    factores influye en el posterior comportamiento
    del niño.

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Las fases evolutivas según la teoría biosocial de
Wallon son
  • Estio impulsivo-emocional (0 1 año) las
    relaciones con la madre son prioritariamente
    fisiológico-motrices, pero a través de estas
    relaciones se van formando las primeras
    manifestaciones y relaciones afectivas (relación
    tónico-emocional).
  • Estado sensoriomotor-proyectivo (1 3 años). El
    niño establece relaciones con el mundo, los
    adultos, y por tanto, trata de adaptar sus
    acciones a esos estímulos externos. Es la fase de
    la experimentación y la manipulación.
  • Estadio de personalismo (3 6 años). El niño se
    centra en sí mismo para reafirmar su identidad e
    independencia. Esta independencia se manifiesta a
    través de las crisis de oposición, la edad de la
    gracia y la imitación.

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C) LA TEORÍA PSICOSEXUAL (FREUD)
  • La idea principal es la importancia de las
    experiencias tempranas para la eolución afectiva
    posterior y para el desarrollo del carácter de
    las personas. Es importante la influencia de los
    procesos inconcientes, tanto en los pensamientos
    como en las acciones. Estas ideas sobre el
    desarrollo afectivo se basan la teoría de la
    personalidad.

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En la teoría de las personalidad encontramos tres
ámbitos
  • Ello pulsiones, instintos y tensiones que nos
    dirigen. Dominio del principio del placer.
  • Yo parte consciente del sujeto que controla el
    equilibrio. Es el principio de realidad.
  • Superyo parte represora, es la interiorización
    por las prohibiciones recibidas en la infancia.
    Son las normas y la conciencia moral.

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Cuando el Yo se ve presionado por el Ello y el
Superyo busca una salida a esa situación a través
de los mecanismos de defensa.Las etapas del
desarrollo son
  • Oral
  • Anal
  • Fálica

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Realizado por
  • Cristina Vargas Lavado
  • Inmaculada Guisado Hormigo
  • Lorena Gutiérrez Conde
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