MEDIA

1
MEDIA
PENGAJARAN
2
PENGERTIAN MEDIA PENGAJARAN

• GERLACH ELY (Teaching and Media A systematic
  Approach, 1971 )
• Manusia, materi atau kejadian yang membangun
  kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh
  pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
• AECT ( Association of Education and Communication
  Technology, 1977)
• Segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk
  menyampaikan pesan dan informasi .
• GAGNE BRIGGS ( Instructional Technology
  Foundations, 1975 )
• Komponen sumber belajar / wahana fisik yang
  mengandung materi instruksional di lingkungan
  siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.

3

• MEDIA PENGAJARAN adalah segala sesuatu (manusia,
  pesan, alat atau kejadian) yang berisi materi
  pengajaran, berfungsi sebagai penyampai informasi
  kepada peserta didik dengan tujuan untuk
  merangsang siswa belajar

4
LANDASAN TEORITIS PENGGUNAAN MEDIA PENGAJARAN

• Teori Perubahan Perilaku / sikap Bruner
• 3 tingkatan utama modus belajar
• Pengalaman langsung ( Enactive )
• Pengalaman piktoral / gambar ( Iconic )
• Pengalaman abstrak ( Symbolic )
• Teori Dual Coding Hypothesia
  Paivio
• Belajar dengan menggunakan indera ganda, pandang
  dan dengar.
• Dales Cone of Experience ( Kerucut Pengalaman
  Dale ) Dale

5
CIRI MEDIA PENGAJARAN

• FIXATIVE PROPERTY
• Kemampuan Media merekam, menyimpan, melestarikan
  dan merekonstruksi suatu peristiwa / objek.
• MANIPULATIVE PROPERTY
• Media memiliki ciri manipulasi yaitu
  mentranformasikan suatu kejadian / objek.
• DISTRIBUTIVE PROPERTY
• Media memungkinkan suatu objek / kejadian di
  transportasikan melalui ruang, secara bersamaan ,
  kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar
  siswa dengan stimulasi
• pengalaman yang relatif sama .

6
PEMBELAJARAN
Sarana untuk mencapai tujuan belajar, yang
menyangkut perubahanpengetahuan, ketrampilan
maupun sikap, yang relatif permanen. (Barbara
Seel dan Rita Richey, 2002)
BELAJAR MELALUI ANEKA SUMBER

• Sumber Belajar
• Pesan. (ide, fakta, ajaran, nilai data dll)
• Orang. (guru, pustakawan, tenaga ahli, petugas
  laborat dll)
• Bahan. (buku teks, modul, transparansi, program
  vidio, program multimedia pembelajaran)
• Alat. (kaset rekorder, VCD player, komputer)
• Lingkungan. (gedung sekolah, pasar, kebun,
  bengkel dll)

7
JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

• Media yang tidak diproyeksikan.
• (buku teks, modul , Realia, Modeldll)
• Media yang di diproyeksikan.
• (transparansi, slide,TV, dll)
• Media audio.
• (radio, kaset rekorder, dll)
• Media visual.
• (foto, grafis, bagan dll)
• Media berbasis komputer.
• (multimedia pembelajaran interaktif atau CAI)
• Multi media kit.

8
PENGELOMPOKKAN MEDIA MENURUT ANDERSON ( 1976 )
NO. GOLONGAN MEDIA CONTOH
I AUDIO KASET AUDIO, CD, RADIO
II CETAK BUKU, MODUL, BROSUR, LEAFLET, GAMBAR.
III AUDIO - CETAK KASET AUDIO YANG DILENGKAPI BAHAN TULIS
IV PROYEKSI VISUAL DIAM OHT, SLIDE
V PROYEKSI AUDIO VISUAL DIAM SLIDE BERSUARA
VI VISUAL GERAK FILM BISU
VII AUDIO VISUAL VCD, FILM, TV
VIII OBYEK FISIK REALIA, MODEL
IX MANUSIA DAN LINGKUNGAN GURU, PUSTAKAWAN, LABORAN
X KOMPUTER KOMPUTER
9
MEDIA YANG TIDAK DIPROYEKSIKAN

• MEDIA REALIA
• Yaitu benda nyata yang digunakan sebagai bahan
  atau sumber belajar. Modifikasi realia Cutaway,
  Specimen,
• Exhibid
• MODEL
• Yaitu benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang
  merupakan representasi atau pengganti dari
  benda yang sesungguhnya.
• MEDIA GRAFIS
• Grafis tergolong jenis media visual, yang
  menyalurkan pesan lewat simbol-simbol visual,
  contoh gambar, foto, sketsa, diagram, bagan.

10
Beberapa pertanyaan yang harus dipertimbangkan
dalam mengembangkan media
1. Mengapa ingin membuat progaram media
tersebut? 2. Apakah program media yang di dibuat
itu akan membantu pekerjaan kita dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakan? 3. Untu
k siapa program media tersebut dibuat? (anak
sekolah, mahasiswa, atau masyarakat
umum) 4. Bagaimana karakterristik sasaran yang
akan menggunakan? 5. Perubahan tingkahlaku apa
yang diharapkan setelah mereka menggunakan
program? 6. Dan apabila mereka tidak menggunakan
program tersebut, apa kerugian mereka? 7. Apa
materi tersebut cocok di sajikan dalam bentuk
program media tersebut?
11

• 1. Membuat konsep yang abstrak menjadi kongkrit
• 2. Dapat melampaui batas indra, ruang dan waktu
• 3. Dapat diamati secara seragam atau bersama
• Memberi kesempatan pengguna utuk mengontrol
  dirinya kecepatan atau kelambatan dalam
  belajarnya
• Membangkitkan keingin tahuan dan motivasi belajar
• 6. Dapat memberikan pengalaman belajar dari yang
  abstrak hingga yang kongkrit

12

• Secara umum manfaat media adalah memperlancar
  interaksi antara guru dengan siswa sehingga
  kegiatan pembelajaran dpt efektif dan efisien.
• 1. Penyampaian materi pelajaran dapat
  diseragamkan
• 2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan
  menarik
• 3. Pembelajaran lebih interaktif dan lebih hidup
• Efisien waktu dan tenaga dalam pembelajaran
• Dapat meningkatkan hasil belajar
• Pembelajaran berbantuan media siswa dapat belajar
  secara leluasa
• Media dapat menumbuhkan sikap terhadap materi
  yang dipelajari
• Mengurangi kesibukan guru sehingga lebih produktif

13
PRINSIP PRINSIP PEMANFAATAN MEDIA PENGAJARAN

• Setiap jenis media memiliki kelebihan dan
  kelemahan.
• ? Penggunaan beberapa macam media secara
  bervariasi, harus
• memperhatikan, jangan sampai membingungkan
  siswa.
• ? Penggunaan media harus dapat memperlakukan
  siswa secara
• aktif.
• Sebelum media digunakan harus direncanakan secara
  
• matang dalam penyusunan rencana pengajaran.
• ? Hindari penggunaan media yang hanya dimaksudkan
  sebagai
• selingan.
• ? Harus senantiasa dilakukan persiapan yang cukup
  sebelum
• penggunaan media.

14
PEMILIHAN MEDIA

• ANDERSON ( 1976 ), Mengemukakan dua pendekatan
  dalam proses pemilihan media pembelajaran
• _at_ Model Pemilihan Tertutup
• Terjadi apabila alternatif media telah
  ditentukan dari atas, sehingga jenis media
  itulah yang harus dipakai.
• _at_ Model Pemilihan Terbuka
• Guru bebas memilih jenis media apa saja yang
  sesuai dengan kebutuhan.

15

• 1. Tujuan pembelajaran.
• (kawasan kognitif, afektif, psikomotor)
• 2. Sasaran pengguna.
• (karakteristiknya, jumlah pengguna,
  latarbelakangnya si- pengguna)
• 3. Biaya.
• (terlalu mahal atau terlalu murah untuk
  disesuaikan dengan tujuan yang diharapkan)
• 4. Ketersediaan.
• (sudah tersedia atau belum, buat sendiri atau
  harus beli)
• 5. Kemampuan media.
• (untuk belajar individual, kelompk kecil,
  kelompok besar atau masal)
• Mutu Teknis
• Waktu

16
PRINSIP PEMBELAJARAN
- Sederhana Kompleks
- Kongkrit Abstrak

• - Pengulangan
• - Respon yang menyenangkan
• - Individualisasi
• - Informasikan kemajuan
• Langkah kecil untuk tujuan besar

17

• Pilih jenis materi yang diperlukan
• (apakah vidio, animasi,teks dll).
• Keterkaitan isi materi dengan tujuan
• aktifitas pembelajaran.
• - Materi tidak ketinggalan jaman.
• - Materi cukup lengkap, jelas mudah
• dipahami oleh siswa.
• - Hal-hal yang berkaitan dengan hak cipta.

18
PEMBUATAN MEDIA AKAN LEBIH MENARIK APABILA
MEMILIKI SYARAT

• Visibel (mudah dilihat)
• Interesting (menarik)
• Simple (sederhana)
• Useful (bermanfaat)
• Accurate (benar)
• Legitimate (sah, masuk akal)
• Structure (terstruktur)

19

• Auditorial
• Kalau belum mendengar kata-kata, belum dapat
  memahami pesan dengan baik.
• Visual
• Kalau belum melihat belum dapat memahami pesan
  dengan baik
• Kinestetik
• Kalau belum melakukan belum mengerti dengan
  baik.
• (Jeannett Vos, 2001)

20

• Melihat
• Mendengar
• Merasa,
• mencium
• meraba
• (People, 1988)

75 13 12
21
75 13 12

• Verbal (kata-kata)
• Visual (gambar)
• Verbal Visual
• (People, 1988)

22
Yang perlu diperhatikan dlm menyampaikan pesan
lewat gambar
Visual / Gambar Memiliki banyak tafsiran yang
berbeda-beda !
23
(No Transcript)
24
PROSES PENGEMBANGAN MEDIA
25

• Harus menguasai bidang yang akan di ajarkan
• Harus menguasai media pembelajaran
• Mampu menterjemahkan materi pelajaran ke dalam
  bentuk (teks, audio dan visual)
• Terbuka dalam menerima masukan-masukan
• Mau melihat hasi karya orang lain dan
• menggali sumber lain guna peningkatan diri
• Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya

26
TUGAS 1

• MEMBUAT OHT (TRANSPARANSI)
• 1. BERBENTUK TUNGGAL
• 2. BERBENTUK SLIDING
• 3. BERBENTUK OVERLAY (TUMPANG
• TINDIH)
• NB TUGAS INDIVIDUAL, DIKUMPULKAN KETIKA UTS,
  TUGAS DIMASUKKAN KE DALAM AMPLOP.

27
TUGAS 1

• MEMBUAT MEDIA PENGAJARAN
• BERBASIS POWERPOINT
• KETENTUAN
• TUGAS KELOMPOK DENGAN ANGGOTA MAX 3 ORANG
• MATERI, MERUPAKAN BAHAN AJAR MAPEL PAI DARI
  SMP/SMA (LIHAT SILABUS)
• POWERPOINT, MENAMPILKAN TEKS, GAMBAR DAN SUARA
• JUMLAH SLIDE MIN. 10 SLIDE/HAL.
• TUGAS DI KUMPULKAN DALAM BENTUK CD ATAU DI KIRIM
  VIA EMAIL sanyata_js_at_plasa.com atau
  sanyata_js_at_yahoo.co.id
• TUGAS DIKUMPULKAN PALING LAMBAT PADA WAKTU UAS
• APABILA TERDAPAT TUGAS YANG SAMA/HASIL COPY-AN
  MAKA DINYATAKAN GUGUR SEMUA DAN DIANGGAP TIDAK
  MENGUMPULKAN

Sanyata_js_at_plasa.com
28
Terimakasih .........