PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELING:

1
PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELINGPelayanan
psiko-pendidikan dalam bingkai sosio-budaya
2
A. Orientasi Umum 1. Pelayanan 2.
Pelayanan Pendidikan 3. Kaidah-Kaidah
Psikologi 4. Aspek-Aspek Sosial Budaya
3
1. PELAYANAN Memberikan manfaat atau jasa
sesuai dengan fungsi Bimbingan dan Konseling,
yaitu (1) pemahaman (2) pencegahan (3)
pengembangan/ pemeliharaan (4) pengentasan dan
(5) advokasi
4

• 2. PELAYANAN PENDIDIKAN
• Bimbingan dan Konseling pada dasarnya merupakan
  proses pendidikan yang didalamnya berisi
  kegiatan belajar peserta didik (klien) yang
  bersifat normatif, sesuai dengan nilai-nilai
  norma dan moral yang berlaku

5

• 3. KAIDAH-KAIDAH PSIKOLOGI
• Pelayanan bimbingan dan konseling
  mempersyaratkan penerapan kaidah psikologi
  sebagai alat untuk memahami (1) dinamika
  perilaku peserta didik (klien), (2) latar
  belakang dan perkembangannya, (3) keterkaitan
  dengan lingkungannya, dan (4) arah dan proses
  pengembangan untuk menjadikannya tingkah laku
  yang lebih baik.
• Kaidah-kaidah psikologi dipetik
  sekurang-kurangnya dari Psikologi Umum Psikologi
  Perkembangan Psikologi Pendidikan/Belajar
  Psikologi Sosial dan Psikologi Kepribadian.

6

• 4. ASPEK-ASPEK SOSIAL-BUDAYA
• Pelayanan bimbingan dan konseling merupakan
  pelayanan kemanusiaan yang mengaitkan
  perkembangan dan permasalahan peserta didik
  (klien) dengan aspek-aspek sosio-budaya yang
  melekat dan terlibat dalam kehidupannya

7
B. Orientasi Khusus 1. Orientasi
Perorangan 2. Orientasi Perkembangan 3.
Orientasi Permasalahan
8

• 1. Orientasi Perorangan
• Menitikberatkan pandangan pada peserta didik
  secara individual, mengikuti kaidah-kaidah
  sebagai berikut (a) diarahkan bagi peningkatan
  perwujudan diri individu yang menjadi sasaran
  layanan (2) pemahaman karakteristik individu
  yang unik untuk mencapai perkembangan optimal
  (3) setiap peserta didik (klien) diterima dan
  ditangani menurut kondisi individualnya (4)
  menyesuaikan program-program layanan dengan
  kebutuhan peserta didik (klien) secara tepat

9

• 2. Orientasi perkembangan
• Memberikan kemudahan kepada klien bagi gerak
  individu menjalani alur dan tahap-tahap
  perkembangannya menuju kematangan
  perkembangannya, sejalan dengan konsepsi
  tugas-tugas perkembangan yang dicetuskan oleh
  Havighurst
• Permasalahan yang dihadapi individu harus
  diartikan sebagai terhalangnya perkembangan
• Kerjasama konselor dengan klien berusaha
  menghilangkan penghalang tersebut.

10

• 3. Orientasi Permasalahan
• Bimbingan dan konseling berupaya mewaspadai
  kemungkinan timbulnya masalah, melalui layanan
  yang memiliki fungsi pencegahan
• Jika individu sudah terlanjur mengalaminya,
  tugas bimbingan dan konseling adalah berusaha
  membantu mengentaskannya, melalui berbagai
  pendekatan dan teknik-teknik konseling yang lazim
  digunakan (teknik umum dan teknik khusus)