METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

• SALAM
• UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

• Metode atau straegi pembelajaran merupakan hal
  yang penting dalam kegiatan pembelajaran, karena
  dapat mendorong anak didik untuk aktif mengikuti
  kegiatan belajar di dalam kelas.
• Metode atau strategi yang dipilih adalah yang
  dapat membuat siswa mempunyai keyakinan bahwa
  dirinya mampu belajar dan dapat mengembangkan
  potensinya.

3
Pemilihan Metode dan Strategi Pembelajaran

• Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran
  didasarkan atas pertimbangan bahwa anak didik
  sebagai subjek belajar tidak hanya menerima
  secara pasif.
• Siswa harus dipandang sebagai insan yang secara
  alami memiliki pengalaman, pengetahuan,
  keinginan, dan pikiran yang dapat dimanfaatkan
  untuk belajar, baik secara individual maupun
  secara berkelompok.
• Pemilihan metode amat bergantung pada tujuan
  pembelajaran yang hendak dicapai, macam dan
  jumlah anak didik yang terlibat di dalam proses
  pembelajaran, serta lama waktu yang tersedia
  untuk mencapai tujuan yang dimaksud.

4
Prinsip Pemilihan Metode Pembelajaran

• Mempertimbangkan
• Menempatkan siswa sebagai subjek
• belajar.
• Tujuan pembelajaran yang hendak
• dicapai.
• Macam dan jumlah siswa yang terlibat
• di dalam proses pembelajaran.
• Lama waktu yang tersedia.
• Strategi yang dapat membuat
• siswanya mempunyai keyakinan
• bahwa dirinya mampu belajar.

5
Perumusan Tujuan Pembelajaran
KECERDASAN
6
Tujuan Pembelajaran
DAMPAK INSTRUKSIONAL (INSTRUCTIONAL EFFECTS)
KECERDASAN INTELEKTUAL (IQ)
DAMPAK PENGIRING (NURTURANT EFFECTS)
KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) KECERDASAN SPIRITUAL
(SQ)
7
STRATEGI PENGELOLAAN KELAS

• Pengelolaan kelas adalah aktivitas yang dilakukan
  di dalam kelas guna menciptakan atmosfir belajar
  yang kondusif, sehingga pembelajaran dapat
  berlangsung secara intensif dan efektif.
  Tujuannya agar pembelajar dapat mengkonstruksi
  pengetahuan baru melalui pengalamannya dalam
  suasana yang menyenangkan.
• Penggunaan strategi pengelolaan didasarkan atas
  pertimbangan bahwa pembelajar sebagai subjek
  belajar tidak hanya menerima secara pasif.
• Pembelajar harus dipandang sebagai insan yang
  secara alami memiliki pengalaman, pengetahuan,
  keinginan, dan pikiran yang dapat dimanfaatkan
  untuk belajar, baik secara individual maupun
  secara berkelompok dalam suasana yang kondusif.

8
Strategi Pengelolaan Kelas
Pengaturan Meja Kursi
Pajanan gambar, musik, dan warna
Penciptaan Atmosfer Belajar
Penataan Sentra Belajar
Pengelolaan Waktu
9
Jenis Strategi Pembelajaran

• Berbasis Masalah
• Inquiry Discovery
• Kooperatif
• Partisipatorik
• Berbasis Proyek
• Scaffolding

10
Strategi Berbasis Masalah

• Mengembangkan kemampuan berpikir analitis-kritis
  melalui latihan memecahkan masalah dan didasarkan
  pada dunia nyata anak.
• (Biasakan anak memecahkan masalah dunia nyata)

11
Ciri-Ciri Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah

• Pengajuan pertanyaan atau masalah
• Berfokus pada keterkaitan antardisiplin
• Penyelidikan otentik
• Menghasilkan produk/karya dan memamerkannya

12
Tahap Penerapan Strategi Berbasis Masalah
Tahapan Tahap 1 Orientasi siswa pada masalah
Tahap 2 Mengorganisasi siswa Tahap 3 Membimbing
penyelidikan individual/kelompok Tahap
4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Tahap
5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah

• Kegiatan Guru
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
  memotivasi siswa, dan menyebutkan bahan yang
  dibutuhkan.
• Mengarahkan siswa mengumpulkan informasi,
  melaksanakan eksperimen, pemecahan masalah.
• Membantu siswa menyiapkan karya yan sesuai.
• Membantu siswa melakukan refleksi.

13
Tahapan Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah
Orientasi masalah
Mengorganisasi Membimbing
Melakukan refleksi
Membangun Kerjasama
14
Strategi Pembelajaran Inquiry

• Siswa didorong untuk mengalami, melakukan
  percobaan, dan menemukan sendiri prinsip dan
  konsep yang diajarkan berdasarkan pengalaman
  dalam dunia nyata mereka.

15
Prinsip Strategi Pembelajaran Inquiry

• Menggali, mengamati, bertanya, dan menganalisis
• Menemukan, memahami konsep/fenomena
• Mencipta, Mengembangkan dan menggunakan
  keterampilan berpikir kritis

Eksplorasi
Menemukan
Mencipta
16
Strategi Pembelajaran Kooperatif

• Mengembangkan keterampilan komunikasi,
  kerjasama, kepekaan sosial, tanggung jawab,
  tenggang rasa, dan penyesuaian sosial

17
Pentingnya Pembelajaran Kooperatif

• Memudahkan anak melakukan penyesuaian sosial
• Memungkinkan anak-anak belajar tentang sikap,
  keterampilan, informasi, perilaku sosial, dan
  pandangan hidup (meningkatkan kepekaan dan
  kesetiakawanan sosial)
• Memungkinkan terbentuk dan berkembangnya
  nilai-nilai sosial dan komitmen
• Meningkatkan keterampilan metakognitif atau
  memahami proses berpikirnya sendiri
• Menimbulkan perilaku rasional pada masa dewasa
• Meningkatkan kemampuan memandang masalah dan
  situasi dari berbagai perspektif
• Meningkatkan Kesadaran tentang arah dan tujuan
  hidup yang penuh tantangan
• Meningkatkan perilaku kejujuran dan tanggungawab
• Meningkatkan sifat positif terhadap belajar dan
  pengalaman belajar
• Meningkatkan keterampilan hidup gotong royong,
  dan teggang rasa
• Meningkatkan kemampuan berpikir divergen atau
  berpikir kreatif.

18
Strategi Pembelajaran Kooperatif
Kejujuran
Kerjasama
Tanggungjawab
19
Strategi Pembelajaran Partisipatorik

• Siswa berpartisipasi dan ikut menentukan berbagai
  aktivitas pembelajaran.
• Teknik seperti brainstorming, meta-plan, diskusi
  kelompok fokus akan mendorong semua siswa
  mengemukakan ide dan pendapat masing-masing
  secara konsisten.
• Memberi peluang dilakukannya refleksi, revisi,
  dan perubahan rencana tindakan.

20
Strategi Berbasis Proyek Tugas

• Pemberian tugas yang kompleks, lengkap, namun
  realistik dan diberikan bantuan secukupnya agar
  dapat menyelesaikan tugas. Siswa dapat melakukan
  penyelidikan terhadap masalah autentik. Siswa
  bekerja secara mandiri dalam mengkonstruksi
  pembelajarannya.

21
Strategi Pembelajaran Scaffolding

• Teknik pemberian dukungan belajar secara
  bertahap terstruktur, berjenjang, ke arah
  kemandirian belajar.

22
Teknik dan Metode Pendukung

• Humor and joking
• Educative touching
• Kuis dan game
• Modeling
• Questioning
• Brainstorming

23
terima kasih