BIMBINGAN KARIR DAN KEJURUAN

1
TUNTUTAN PROFESIONALISME GURU TIK
Oleh SURADI MASIKKI
2
TUNTUTAN GLOBALISASI

• Sumberdaya manusia unggul
• Manajemen yang efektif dan efisien
• Teknologi yang mutakhir dan canggih
• Komitmen global.

3
Tujuan

• Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi
  (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki
  kemampuan sebagai berikut.
• 1. Memahami teknologi informasi dan komunikasi
• 2. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan
  teknologi informasi dan komunikasi
• 3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif,
  apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi
  informasi dan komunikasi
• 4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi
  informasi dan komunikasi.

4

• Untuk menyiapkan sumber daya manusia unggul di
  bidang TIK, dikembangkanlah kurikulum SNP oleh
  masing-masing sekolah.

5

• SNP adalah standar nasional pendidikan (SNP) yang
  terdiri atas 8 komponen utama yaitu
• 1. Standar Kompetensi Lulusan,
• 2. Standar isi,
• 3. Standar proses,
• 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan,
• 5. Standar sarana dan prasarana,
• 6. Standar dana,
• 7. Standar pengelolaan, dan
• 8. Standar penilaian.

6
SBI SNP X
Satuan Pendidikan SNP X
SBI SD SNP 1, 2, 3
SBI SMP SNP 1, 2, 3
SBI SMA SNP 1, 2, 3, 4
SBI SMK SNP 1, 2, 3, 4
7
Keterangan 1 penguatan, pendalaman,
pengayaan, perluasan/dan atau penambahan terhadap
SNP 2 ICT (information communication
technology) 3 Bahasa Asing (Inggris, Cina,
Jepang, Arab, Perancis, Jerman, dsb.) 4 Budaya
lintas bangsa
8
SNP merupakan standar minimal dan oleh karenanya
tidak boleh dikurangi, namun boleh ditambah,
diperkuat, diperdalam, dikembangkan, diperluas
dan diperkaya.
9

• X merupakan penguatan, pengayaan, perluasan,
  pendalaman, penambahan, dan/atau pengembangan
  terhadap SNP melalui adaptasi atau adopsi
  terhadap mutu pendidikan yang berlaku secara
  internasional, baik yang berasal dari dalam
  maupun luar negeri. Selain itu, X juga dapat
  ditambahkan, misalnya bahasa asing, information
  communicat-ion technology (ICT) dan budaya lintas
  bangsa.

10
(No Transcript)
11
Pengembangan RPP
12
RPP

1. Identitas mata pelajaran
2. Standar Kompetensi (SK)
3. Kompetensi Dasar (KD) dari silabus yang akan
   dicapai
4. Indikator pencapaian kompetensi
5. Tujuan pembelajaran
6. Materi ajar
7. Alokasi waktu yang diperlukan
8. Metode pembelajaran
9. Kegiatan pembelajaran
10. Penilaian hasil belajar dan
11. Sumber bahan.

13
Prinsip-prinsip penyusunan RPP

• memperhatikan perbedaan individu siswa
• mendorong partisipasi aktif siswa
• mengembangkan budaya membaca dan menulis
• memberikan umpan balik dan tindak lanjut
• keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi
  dan pengembangannya, kegiatan pembelajaran,
  indikator pencapaian kompetensi, penilaian dan
  sumber belajar
• menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

14
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran meliputi

• Kegiatan Pendahuluan
• Kegiatan Inti
• Kegiatan Penutup

15
Kegiatan pendahuluan

• Dalam kegiatan pendahuluan, guru
• Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
  mengikuti proses pembelajaran.
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
  dipelajari.
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
  dasar yang akan dicapai.
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
  kegiatan sesuai dengan silabus.

16
Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi).

• A. EKSPLORASI
• Dalam kegiatan eksplorasi, guru
• Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan
  dalam tentang topik/tema materi yang akan
  dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
  takambang jadi guru dan belajar dari aneka
  sumber.
• Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
  media pembelajaran dan sumber belajar lain.
• Memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa
  serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
  sumber belajar lainnya.
• Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap
  kegiatan pembelajaran, dan
• Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
  laboratorium, studio atau lapangan.

17
ELABORASI

• Dalam kegiatan elaborasi, guru
• Membiasakan siswa membaca dan menulis yang
  beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
  bermakna.
• Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas,
  diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
  baru baik secara lisan maupun tertulis.
• Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
  menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa
  takut.
• Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif
  dan kolaboratif.

18

• Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat
  untuk meningkatkan prestasi belajar.
• Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi
  yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara
  individual maupun kelompok.
• Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja
  secara individual maupun kelompok.
• Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen,
  festival, serta produk yang dihasilkan.
• Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
  siswa.

19
KONFIRMASI

• Dalam kegiatan konfirmasi, guru
• Memberikan umpan balik positif dan penguatan
  dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
  hadiah terhadap keberhasilan siswa.
• Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi
  dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.
• Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
  memperoleh pengalaman belajar yang telah
  dilakukan.

20

• Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman
  yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
• Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator
  dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi
  kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
  dan benar.
• Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat
  melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
• Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
  dan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau
  belum berpartisipasi aktif.

21
Kegiatan Penutup

• Dalam kegiatan penutup, guru
• Bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri
  membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
• Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
  kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
  dan terprogram.
• Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
  pembelajaran.

22

• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
  pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
  konseling dan/atau
• memberikan tugas baik tugas individual maupun
  kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
  berikutnya.

23
Pengelolaan kelas mengikuti kaidah

• guru mengatur tempat duduk sesuai dengan
  karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta
  aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
• volume dan intonasi suara guru dalam proses
  pembelajaran harus dapat didengar dengan baik
  oleh siswa
• tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh
  siswa
• guru menyesuaikan materi pelajaran dengan
  kecepatan dan kemampuan belajar siswa
• guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
  kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada
  peraturan dalam menyelenggarakan proses
  pembelajaran

24
Pengelolaan kelas mengikuti kaidah (lanjutan)

• guru memberikan penguatan dan umpan balik
  terhadap respons dan hasil belajar siswa selama
  proses pembelajaran berlangsung
• guru menghargai siswa tanpa memandang latar
  belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status
  sosial ekonomi
• guru menghargai pendapat siswa
• guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan
  rapi
• pada tiap awal semester, guru menyampaikan
  silabus mata pelajaran yang diajarkannya dan
• guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
  sesuai dengan waktu yang dijadwalkan

25
Contoh RPP
26
(No Transcript)