KARYA TULIS ILMIAH DALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU

1
KARYA TULIS ILMIAHDALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Dwi Hastuti
2
Tujuan Pembelajaran

• Meningkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik
  terhadap lingkup pengembangan karya ilmiah
• Meingkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik
  terhadap kebijakan pemerintah seputar
  pengembangan profesi guru melalui penyusunan
  karya ilmiah
• Meningkatkan keterampilan pendidik dalam
  merencanakan dan mendesain pengembangan profesi
  guru melalui penyusunan karya ilmiah
• Meningkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik
  tentang permasalahan dalam penyusunan karya
  ilmiah

3
LANDASAN HUKUM

• UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen
• Pasal 1 (ayat 1) dan Pasal 2 (ayat 1)
• Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
  No. 84/1993 Penetapan Jabatan Fungsional Guru dan
  Angka Kreditnya
• Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan
  Kebudayaan dan Kepala BAKN No. 0433/P/1993, No.
  25 tahun 1993, tentang Petunjuk Pelaksanaan
  Jabatan Fungsional Guru dan angka kreditnya
• Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
  dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009, yang
  mengatur kenaikan pangkat jabatan fungsional
  guru (guru dan kepala sekolah) , juncto
  Peraturan bersama Mendiknas dan Kepala BKN No.
  03/V/PB/2010 dan No. 14 Tahun 2010 tentang Juklak
  Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya .

4

• Apa yang dimaksud dengan Karya Tulis Ilmiah
  (KTI)?

5

Karya Tulis Ilmiah (KTI) adalah laporan
tertulis tentang (hasil) kegiatan ilmiah
6
Bagaimana hubungan KTI dengan Penelitian ?
7
Penelitian merupakan kegiatan ilmiah, sehingga
laporan hasil penelitian juga merupakan Karya
Tulis Ilmiah.
8

• Dikatakan ilmiah apabila
• Isi kajiannya berada pada lingkup pengetahuan
  ilmiah
• Langkah-langkah kegiatannya dijiwai atau
  menggunakan metode berpikir ilmiah
• Tampilannya sesuai dan telah mempunyai
  persyaratan sebagai suatu sosok tulisan keilmuan

9
Tiga Macam kegiatan ilmiah dasar (sebagai induk
pelaksanaan kegiatan ilmiah)
N0 Ragam Kegiatan Ilmiah Dasar Macam Karya Tulis
1 Penelitian (resarch) Laporan hasil penelitian Tulisan/ makalah ilmiah ringkasan hasil penelitian Tulisan ilmiah populer kegiatan penelitian
2. Pengembangan Laporan hasil pengembangan Tulisan makalah ringkasan hasil pengembangan
3. Evaluasi Laporan hasil evaluasi Tulisan /makalah ringkasan hasil evaluasi
10
KTI laporan hasil penelitian yang dibuat oleh
guru, widyaiswara, pengawas
Guru Widyaiswara Pengawas
KTI Hasil penelitian KTI tinjauan/ulasan ilmiah Tulisan ilmiah populer Prasaran disampaikan dalam pertemuan ilmiah Buku Diktat Karya terjemahan KTI hasil penelitian KTI hasil tinauan /ulsasan ilmiah Tulisan ilmiah populer Prasaran disampaikan dalam pertemuan ilmiah Buku Karya Terjemahan Diktat Orasi ilmiah sesuai dengan bidang yang diajarkan KTI hasil penelitian KTI tinjauan/ulasan ilmiah Tulisan ilmiah populer Prasaran disampaikan dalam pertemuan ilmiah
11

• Sebelumnya (Hanya)
• kenaikan Golongan IVa ke atas,
• wajib ada angka kredit dari Kegiatan
  Pengembangan Profesi (12 angka kredit)
• Di samping angka kredit dari unsur
  pendidikan, pembelajaran, dan unsur kegiatan
  penunjang pembelajaran

12
Tabel Jabatan Fungsional Guru dan Besar Angka
Kredit Pengembangan profesi Lanjutan untuk Setiap
Kali Kenaikan Pangkat jabatan Berdasarkan
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur
Negara dan reformasi Birokrasi No. 16/2009
NO Kenaikan Pangkat Golongan Besar Angka Kredit) Besar Angka Kredit) Jabatan Fungsional
NO Kenaikan Pangkat Golongan PD PI/KI
1 Dari penata Muda/III/A ke Penata Muda Tk. I, III /B. 3 - Guru Pertama
2 Dari Penata Muda Tk. I, III/B ke Penata, III/C 3 4 Guru Pertama
3 Dari Penata, III/C ke Penata Tk I, III/D 3 6 Guru Muda
4 Dari Penata, TK I, III/D ke Pembina , IV/A 4 8 Guru Muda
5 Dari Pembina, IV/A ke Pembina Tk I, IV/B 4 12 Guru Madya
6 Dari Pembina Tk I, IV/B ke Pembina Utama Muda, IV/C 4 12presentasi Guru Madya
7 Dari Pembina Utama Muda, IV/C ke Pembina Utama Madya, IV/D 5 14 Guru Madya
8 Dari Pembina Utama Madya, IV/D ke Pembina Utama, IV/E 5 20 Guru Utama

• Sumber Disarikan dari peraturan Menteri
  Pendayagunaan Aparatur Negara dan reformasi
  Birokrasi No. 16/2009
• Catatan
• Besar Angka Kredit pengembangan profesi lanjutan
  yang dipersyaratkan dari untuk tiap kali
  kenaikan jabatan fungsional.
• PD Pengembangan Diri (pelatihan dan kegiatan
  kolektif guru)
• PI Publikasi Ilmiah (karya tulis ilmiah)
• KI Karya Inovatif (membuat alat peraga, alat
  pelajaran, karya teknologi/ seni

13

• Kegiatan pengembangan profesi guru adalah
  pengamalan (penerapan) keterampilan guru untuk
  peningkatan mutu belajar mengajar, atau
  menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi diknas

14
TUJUAN PENGEMBANGAN PROFESI

• Memotivasi tenaga kependidikan agar mau menulis,
  meneliti, mengemukakan pendapat
• Memotivasi Tenaga Kependidikan banyak
  membaca/menyerap informasi sehingga akan
  meningkatkan kemampuan profesionalismenya

15
5 macam Kegiatan Pengembangan Profesi

1. K T I
2. Teknologi Tepat Guna
3. Alat Peraga
4. Karya seni
5. Kurikulum

16
Tujuan pengembangan profesi bukan untuk menambah
guru dengan golongan IVa ke atas, tetapi untuk
memperbanyak guru yang makin profesional
sebagai penghargaan bagi guru profesional,
diberikan penghargaan, di antaranya kenaikkan
golongannya
17
Kenaikan golongan IIIa ke IVa relatif lancar
Tidak (belum) mempersyaratkan angka kredit
pengembangan profesi
18
Sangat TIDAK adil dan TIDAK professional jika
penghargaan diberikan secara otomatis atau
hanya mengacu pada masa kerja.
19
(No Transcript)
20
7 macam KTI

1. Penelitian
2. Karangan Ilmiah
3. Ilmiah Populer
4. Prasaran Seminar
5. Buku
6. Diktat
7. Terjemahan

21
MASALAH
22
Masalah

• Naik dari IIIa ke IVa lancar IVa banyak,
• Golongan IVb ke atas sedikit menumpuk
• Syarat 12 kredit pengembangan profesi
• Pengembangan Profesi berupa KTI tidak mudah..
• KTI banyak kurang berhasil
• AKIBATNYA..

23
Akibatnya

• Mengeluh, marah, curiga, apatis, .
• Yang penting ada KTI apapun bentuk dan cara
  membuatnya

24
Akibatnya

• Ada KTI yang diragukan keasliannya
• KTI yang tidak perlutidak bermanfaat.
• Sehingga tidak sesuai dengan tujuan Kegiatan
  Pengembangan Profesi

25

• Mengapa banyak KTI tidak asli?
• guru lama tidak menulis, kemauan dan kemampuan
  perlu ditingkatkan.
• keliru yang penting adalah KTInya , dan bukan
  kegiatan pengembangan profesinya.
• banyak peluang untuk membuatkan , menjiplak dan
  membayarnya.
• adanya kabar KTI tidak asli berhasil

26

• Mengapa banyak KTI dangkal?
• yang paling mudah dibuat (dibuatkan?).
• cenderung KTI tidak asli.
• contoh judul-
• Manfaat perpustakaan dalam meningkatkan mutu
  pendidikan.
• Peran KBK dalam upaya mencerdaskan siswa.
• Hubungan IQ dan nilai matematika.
• Pengaruh kondisi sosek orangtua terhadap prestasi
  siswa.
• Dll
• betapa mudahnya diganti nama penulisnya

27
KTI harus mampu memberikan laporan kegiatan
yang dilakukan dalam pengembangan profesinya.
28
Macam KTI pada Kegiatan Pengembangan Profesi Guru
NO Macam KTI Macam Publikasi Angka Kreditnya
1 KTI hasil penelitian, pengkajian, survey dan atau evaluasi Berupa buku yang di edarkan secara nasional. 12,5
KTI hasil penelitian, pengkajian, survey dan atau evaluasi Berupa tulisan (atikel ilmiah) yang dimuat pada majalah ilmiah (jurnal) yang diakui oleh kementrian Diknas. 6,0
KTI hasil penelitian, pengkajian, survey dan atau evaluasi Berupa buku yang tidak diedarkan secara nasional. 6,0
KTI hasil penelitian, pengkajian, survey dan atau evaluasi Berupa makalah yang disimpan di perpustakaan . 4,0
2 KTI yang merupakan tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang pendidikan Berupa buku yang diedarkan secara nasional 8,0
2 KTI yang merupakan tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang pendidikan Berupa tulisan (artikel) ilmiah yang dimuat pada majalah ilmiah yang diakui oleh Depdiknas 4,0
2 KTI yang merupakan tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang pendidikan Berpa buku yang yang tidak diedarkan secara nasional 7,0
2 KTI yang merupakan tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang pendidikan Berupa makalah 3,5
3. KTI yang berupa tinjauan gagasan, atau ulasan ilmiah popular yang disebarkan melalui media mas Berupa tulisan (artikel ilmiah ) yang dimuat pada media masa. 2,0
29
No Macam KTI Macam Publikasinya Angka Kredit
4. KTI yang berupa tinjauan gagasan, atau ulasan ilmiah yang disampaikan sebagai prasaran dalam pertemuan ilmiah Berupa makalah dari prasaran yang disampaika pada pertemuan ilmiah 2,5
5. KTI yang berupa buku pelajaran Berupa buku yang bersifat nasional 5
KTI yang berupa buku pelajaran Berupa buku yang bertaraf propinsi 3
6. KTI yang berupa diktat pelajaran Berupa diktat yang digunakan di sekolahnya 1
7. KTI yang berupa terjemaham Berupa karya terjemahan buku pelajaran karya ilmiah yang bermanfaat bagi pendidikan 2,5
30
Apakah untuk memperoleh angka kredit pengembangan
profesi harus dengan membuat KTI ?

• TIDAK.. KTI bukan merupakan satu-satunya
  kegiatan pengembangan profesi guru. Namun, dengan
  berbagai alasan, antara lain karena belum
  jelasnya petunjuk operasional pelaksanaan dan
  penilaian dari kegiatan selain menyusun KTI, maka
  pelaksanaan kegiatan pengembangan profesi
  sebagian terbesar dlakukan melalui KTI

31
Bab 2 Laporan hasil PTK Sebagai KTI
32

• Mengapa PTK diminati?

33

• PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki
  mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga
  berfokus pada kelas atau pada proses
  belajar-mengajar yang terjadi di kelas.
• PTK adalah tindakan yang nyata yang diyakini
  lebih baik dari yang biasa dilakukan.
• Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam
  kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran
  sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal
  tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang
  dilakukan.

34

• Penelitian bidang pembelajaran PBM
• Meningkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi
• Kegiatan pengembangan profesi guru kegiatan
  guru dalam peningkatan mutu PBMnya
• Melalui PTK

35

• Mengapa PTK disarankan sebagai pengembangan
  profesi?

36

• Karena ...
• Merupakan laporan kegiatan nyata guru di kelas
• Sesuai dengan tujuan pengembangan profesi guru

37
Bentuk Laporan PTK

1. Berupa buku diterbitkan secara nasional
   12,5
2. Barupa artikel ilmiah di muat di Jurnal
   6,0
3. Buku yang tidak diterbitkan
   6,0
4. Makalah yang disimpan di perpustakaan
   4,0
5. Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer
   2,0
6. Disajikan sebagai prasaran
   2,5

38
KTI adalah laporan atau rencana kegiatan
pengembangan profesi
39
KTI LAPORAN prestasi

• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi
• kegiatan nyata (PBM)
• yang bermanfaat

• Laporkan via KTI
• KTInya harus APIK

• Mendapat angka kredit

40
KTI harus...

• A sli
• P erlu
• I lmiah
• K onsisten

41

• A

Asli, karya sendiri, bukan jiplakan Ini syarat
utama
42
Yang pernah dijumpai,

• Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.
• Mis (tempelan nama, bentuk ketikan, lokasi dan
  subjek yang tidak konsisten, Tanggal pembuatan
  tidak sesuai , data tidak konsisten, tidak
  akurat, waktu pembuatan KTI yang tidak masuk
  akal, tidak melampirkan dokumen kegiatan)
• KTI berupa skripsi, tesis ybs.
• Beberapa KTI dari guru yang sama, sangat jauh
  berbeda kualitasnya KTI hasil penelitian
• Dalam 1 tahun mengajukan lebih dari 2
• KTI satu daerah sama (sangat mirip) satu
  dengan yang lainnya
• Orang yang sama, KTI sangat mirip pengantar,
  isi, daftar pustaka dll sama, yang beda hanyalah
  tanggal pembuatannya.
• Atau bahkan Sangat Beda
• Fakta di lapangan menunjukkan adanya biro jasa

43
Tidak JUJUR

• Pengaruh model pembelajaran melalui seting
  belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual
  dan algoritmik matematik realistik.
• Kajian sangat rinci dengan format tesis jumlah
  halaman 182, dengan 43 kepustakaan

• Terdapat indikasi KTI tidak asli
• Bukan karya yang bersangkutan, lebih mirip tesis
• Diperingatkan dan disarankan membuat KTI baru,
  karya sendiri tentang permasalahan nyata di
  kelasnya

44

• P

Perlu, memberikan manfaat Ada kegiatan nyata
guna Pengembangan profesi guru
45
Yang pernah dijumpai,KTI tsb mempermasalahkan

• KTI sangat umum, tidak terkait dengan
  permasalahan di sekolah/ di kelasnya,
• kliping tidak ada pendapat ybs
• sudah jelas jawabannya, tidak manfaat
• Tidak ada kegiatan nyata PBM.
• Tidak jelas ALASANnya

46
Tidak Manfaat

• Membangun karakter bangsa melalui kegiatan
  ekstra-kurikuler
• Mendiskripsikan upaya membangun karakter bangsa

• Masalah terlalu luas
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di
  kelasnya
• Hanya berupa kliping pendapat
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya

47
Tidak Perlu

• Hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan
  prestasi belajar siswa
• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang
  kondisi ekonomi ortunya dengan nilai prestasi
  belajar (yang diambil via kusener)

• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di
  kelasnya
• Tidak ada tindakan terhadap PBM
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya

48

• I

Ilmiah, mengikuti kaidah keilmuan Menggunakan
metoda ilmiah Benar ilmiah Tampilan memakai
tatacara keilmuan
49
I lmiah
TIDAK

1. Di luar masalah ilmiah pendidikan/pembelajaran
2. Rumusan tidak jelas
3. TEORI, FAKTA dan analisisnya kurang jelas /
   tidak sesuai
4. Metode penelitiannya tidak benar
5. Belum menjawab permasalahan

50
Masalah
Khasanah Teori
Fakta Empirik
Hipotesis
Uji Hipotesis
Metode Ilmiah deduksi induksi dan penyahihan
(verifikasi)
Kesimpulan
51

• K

Konsisten, hal yang ditulis sesuai dengan
keahlian, tanggung jawab, tempat, waktu dan
lingkup tugas penulisnya
52
Yang pernah dijumpai..

• KTI dari guru SMU membahas SD
• Dari guru di sekolah A di daerah B membahas
  sekolah X di daerah Y
• Membina mata pelajaran A membahas mata belajar Z
• Tugasnya X membahas masalah Y (guru membahas
  kepengawasan, kepariwisataan, dll..)

53
Belum dapat dinilai

• Tidak berkaitan dengan tugas guru dalam
  pembelajaran
• Tidak sesuai latar belakang keahlian tugas pokok
  penulis
• Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan guru
  tentang permasalahan PBM di kelasnya
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya
• (KTI tersebut relevan bila ditulis oleh kepala
  sekolah)

• Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap
  peningkatan semangat kerja guru
• Studi deskriptif berdasar hasil angket yang diisi
  oleh guru yang menanggapi kegiatan komunikasi
  kepala sekolah dan kinerjanya

54
Rangkuman
55

• KTI harus APIK
• Keaslian (kejujuran) nilai utama
• KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI
• KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi
  guru
• Fokuskan pada
• adakah kegiatan pengembangan profesi yang
  dilakukan guru
• adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan

56
Mari kita diskusikan
Terima kasih atas perhatiannya