FEM 3101

1
FEM 3101

• PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK REMAJA

2
Tajuk 1 Pengenalan
3
PERTUMBUHAN

• Suatu proses perubahan yang bersifat
  kuantitatif (perubahan berat/tinggi).
• Ia melibatkan perubahan dari segi saiz
  struktur, aspek fizikal serta mental
• Pertumbuhan akan mencapai kemuncaknya sebaik
  sahaja seseorang individu mencapai kematangan.
• Pertumbuhan ialah perubahan yang boleh dinilai
  dan diukur dari satu peringkat ke satu
  peringkat perkembangan yang lain.

4
Definisi-Definisi Pertumbuhan

• Karl E. Garrison
• Pertumbuhan merupakan perkembangan seseorang
  individu dalam bentuk saiz badan, misalnya
  perubahan otot, tulang, rambut, kulit
  kelenjar
• Atan Long
• Pertumbuhan sebagai perubahan yang boleh
  diukur dari satu peringkat kepada satu
  peringkat dan dari semasa ke semasa
• D.S Wright Ann Taylor
• Pertumbuhan sebagai pertambahan dalam
  pelbagai sifat luaran seseorang. Misalnya
  perubahan sifat jasmani seperti saiz, tinggi dan
  berat badan

5
Perkembangan

• Perkembangan ialah perubahan yang bersifat
  kualitatif.
• Ia bersifat berterusan, bermula dari sejak
  persenyawaan hingga ke akhir hayat.
• Sifat perubahan ini tidak dapat diukur tetapi
  jelas berlaku jika dibandingkan dengan
  peringkat yang lebih awal
• Bayi baru lahir ? tak boleh meniarap
• Bayi 5 bulan ? dah boleh meniarap

6
Definisi-definisi Perkembangan

• Crow Crow
• Perk merupakan perubahan secara kualitatif. Ia
  cenderung ke arah perubahan yang lebih baik,
  dari segi pemikiran, rohani, moral sosial. Ia
  juga bersifat berterusan dari lahir hingga
  mati. Perkembangan juga dipengaruhi oleh faktor
  baka dan persekitaran.
• Karl E. Garrison
• Perk. adalah dihasilkan daripada tindakan
  yang saling berkait di antara perk. jasmani
  pembelajaran
• Atan Long
• Perk ialah perubahan kualitatif. Ia tidak
  boleh diukur secara kuantitatif, tp jelas
  dapat dilihat kerana sifat yang baru berlainan
  daripada peringkat lebih awal.Ia juga
  bersifat berterusan dari permulaan percambahan
  hingga ke akhir hayat.

7
Ciri-ciri Perkembangan

• Perkembangan mempunyai arah tertentu dan
  dijangkakan-
• Arah kepala ke kaki (sefalokaudal)
• Arah tengah ke tepi (proksimodistal)
• Menyeluruh kepada tertentu (mass to specific)
• Susunan perkembangan adalah serupa bagi semua
  ahli dalam satu-satu jenis.
• Corak perkembangan adalah bersifat berterusan
  dari satu peringkat ke satu peringkat.

8
Cont Ciri-Ciri Perkembangan

• Kecepatan perkembangan manusia adalah berbeza
• Perkembangan bahagian-bahagian anggota adalah
  saling berkait dan mempengaruhi keseluruhan
  individu.
• Perkembangan berlaku secara berperingkat.

9
DIMENSI PERKEMBANGAN

• Perkembangan fizikal motor
• Perkembangan kognitif
• Kecerdasan
• Perkembangan bahasa
• Perkembangan sosio-emosi
• Perkembangan Sosial
• Perkembangan Emosi
• Perkembangan Moral
• Perkembangan Sahsiah/pembentukan identiti

10
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN

• Pralahir
• Bayi (0-2 tahun)
• Kanak-kanak Awal (2-6 tahun)
• Kanak-kanak Pertengahan (6-10 tahun)
• Remaja (11-19 tahun)
• Awal (11-14 tahun)
• Pertengahan (15-17 tahun)
• Lewat (18-19 tahun)
• Dewasa
• awal (20-30an)
• pertengahan (40-50an)
• Akhir (60 tahun ke atas)

11
Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perkembangan

• Nature (sejadi)
• Warisan/baka/genetik
• Nurture (asuhan)
• Persekitaran
• Permakanan
• Kesihatan

12
Theories in Developmental Psychology
13
Benefits of theories in Developmental
Psychology

• Explain the meaning of an event/facts
• Able to relate these facts

14
Theories

• Psychoanalytic
• Psychosexual (S. Freud)
• Psychosocial (E. Erickson)
• Learning
• Behavioral Learning
• Classical Conditioning (Pavlov)
• Operant Conditioning (Skinner)
• Social Learning (A. Bandura)
• Cognitive
• Cognitive Developmental Theory (J. Piaget)
• Socio-cultural (L. Vygotsky)
• Human Ecology System (U. Bronfenbrenner)

15
Psychoanalytic

• Psychosexual (S. Freud)Psychosexual stages

• Psychosocial (E. Erickson) 8 stages of dev.

• Oral stage
• Anal stage
• Phallic
• Latency
• Genital

• Trust versus mistrust
• Autonomy vs shame
• Initiative vs guilt
• Industry vs Inferiority
• Identity vs Identity Confusion
• Intimacy versus isolation
• Generativity vs stagnation
• Integrity vs despair

16
Behavioral Theory

• Classical Conditioning
• Ivan Pavlov

• Operant Conditioning (B.F. Skinner)

• Reward
• Punishment

• Stimulus
• Response

17
Behavioral Theory

• Lihat ? tiru
• Modelling (Role model0

• Social Learning Theory
• Albert Bandura

18
Cognitive Theory

• Jean Piaget
• Cognitive Development

• Socio-Cultural Theory
• L. Vygotsky

• Sensorimotor
• (0-2)
• Preoperational
• (2-6)
• Concrete Operational
• (6-11)
• Formal Operation
• (11-adulthood)

• Community
• culture
• influence on
• development
• Social Interaction

19
Cognitive Theory

• Moral Development
• Kohlberg

• Paras 1 Moraliti Pra- konvensional (4-9 tahun)
• Orientasi dendaan dan patuh/taat
• Hedonisme Instrumental/Orientasi Egoistik
• Paras 2Peringkat Konvensional (10-15 tahun)
• Moraliti budak baik
• Moraliti mengekalkan susunan sosial autoriti
• Paras 3Peringkat Pasca Konvensional
• Moraliti kontrak, hak individu dan undang-undang
  secara demokrasi
• Orientasi prinsip-prinsip moral yang universal
  dan beretika

20
THE ECOLOGICAL-SYSTEMS APPROACH

• Human Ecological System
• U. Bronfenbrenner

• Sistem mikro
• Sistem meso
• Sistem ekso
• Sistem makro
• Sistem krono/masa

21
RESEARCH METHODS IN STUDYING CHILDREN
22
Research Procedure

• Problem statement
• Hypothesis (prediction)
• Overall plan (research design)
• Data Collection
• Data Analysis
• Conclusion

23
Types of Research

• Descriptive study (observation)
• Case Study
• Survey
• Correlation
• Experimental

24
Descriptive study (observation)

• Observe respondent in their natural setting
• Naturalistic Observation
• Participant Observation
• Record data
• Audio
• Video
• Manual

25
Case Study

• Collect various information about a subject
  to be studied (people/event)
• Make a conclusion about subject understudied.

26
Survey

• A study on respondents views ? on certain
  issues
• Questionnaires
• Structured interview schedule

27
Correlation

• To examine the relationship between 2 variables
  (independent and dependent variables)

28
Experimental

• To examine the cause effect of a phenomena
  understudied

29
Research Design

• Longitudinal Study
• Study the same group of respondent within a
  certain time frame
• Cross-sectional Study
• Study a group of children at the same point
  of time