PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

• SYUHENDRI, M.PD.
• FKIP Universitas Sriwijaya
• hendrisyukur_at_yahoo.com
• 08156164306, 081278513034

2
Pokok pokok materi

1. Pengertian, dan manfaat PTK
2. Perbedaan PTK dan Jenis Penelitian Lain
3. Ciri-ciri atau Karakteristik PTK
4. Cara menemukan masalah untuk PTK
5. Identifikasi, Pemilihan, Deskripsi, dan Rumusan
   Masalah dalam PTK
6. Prosedur Penelitian
7. Proposal dan Laporan Hasil Penelitian
8. Latihan penyusunan Proposal PTK

3
Apakah PTK Itu?

• - asal -gtClassroom Action Research
• - berkembang di Indonesia th 1990-an
• -gt dilaksanakan guru dst untuk memecahkan masalah
  konkrik di kelas
• -gt research-tindakan secara siklik
• -gt bertujuan memperbaiki kinerja

4
PENGERTIAN

• SUATU BENTUK PENELITIAN YG BERSIFAT REFLEKTIF
  DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT
  MEMPERBAIKI DAN ATAU MENINGKATKAN KUALITAS
  PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

5
PERBEDAAN ANTARA PTK DAN PENELITIAN FORMAL

• PTK
• DILAKUKAN GURU SENDIRI
• TIDAK PERLU SAMPEL
• TIDAK MENUNTUT VALIDITAS REABILITAS INSTRUMEN
• TIDAK MENUNTUT ANALISIS STATISTIK YANG RUMIT
• MENGEMBANGKN HIPOTESIS
• MENERAPKAN TEORI
• PENERAPAN ILMU
• MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG

• PENELELITIAN FORMAL
• DILAKUKAN ORANG LUAR
• SAMPEL REPRESNTATIF
• INSTRUMEN HARUS VALID RELIABEL
• MENUNTUT ANALISIS STATISTIK YG RUMIT
• MENGUJI HIPOTESIS
• MENGEMBANGKAN TEORI
• HASIL PENEL PRODUK ILMU
• TIDAK MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA
  LANGSUNG

6
Apa Ciri PTK?KARAKTERISTIK PTK

• MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN PRAKTIK
  PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG DIHADAPI OLEH GURU
• TUJUANNYA MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN KUALITAS
  PEMBELAJARAN
• BERFOKUS PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN
• GURU BERTINDAK SEBAGAI PENELITI DAN PENGAJAR
  SEKALIGUS
• MERUPAKAN PENELITIAN REFLEKSI DIRI

7
Menemukan Masalah PTK

1. Merenung barang sejenak
2. Berfikir apa yang dapat diperbaiki (jika masih
   sukar menemukan maslah)
3. Fikirkan tiga kelompok masalah pembelajaran
   pengorganisasian materi, penyajian materi,
   pengelolaan kelas.
4. Pilih maslah yang layak (feasible) kita pecahkan
5. Pilih masalah yang tidak terlalu besar dan
   terlalu kecil
6. Pilih masalah strategis
7. Dan jangan lupa, pilihlah yang anda senangi

8
Langkah awal PTK

• Identifikasi
• Pemilihan masalah
• Deskripsikan pentingnya masalah
• Rumuskan masalah

9
PROSEDUR PTK

• B E R S I K L U S !!!
• EMPAT TAHAP
• 1. PERENCANAAN (PLANNING)
• 2. TINDAKAN (ACTION)
• 3. PENGAMATAN (OBSERVING)
• 4. REFLEKSI (REFLECTING)

10
Model Kurl Lewin Kemis
11
PERENCANAAN TINDAKAN
PELAKSANAAN TINDAKAN
PENGAMATAN HASIL TIND.
REFLEKSI HASIL PENGAMATAN
12
SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

• JUDUL
• LATAR BELAKANG MASALAH
• MASALAH
• TUJUAN
• MANFAAT
• TINJAUAN/KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI
• HIPOTESIS TINDAKAN
• METODE
• Jenis Penelitian
• Setting penelitian
• Subjek penelitian
• Instrumen Pengumpul Data
• Teknik Analisis Data
• Target Pencapaian
• DAFTAR RUJUKAN
• JADWAL

13
PROPOSAL PTK(DIKTI-PGSM)

• JUDUL PENELITIAN
• MASALAH YG DIHADAPI
• CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN (HIPOTESIS
  TINDAKAN)
• HASIL YG DIHARAPKAN
• PROSEDUR KERJA
• LOKASI
• PERSONALIAN TIM PENELITI
• JADWAL KEGIATAN
• JUMLAH DAN RINCIAN BIAYA
• DAFTAR PUSTAKA

14
PROPOSAL PTK (DIKDASMEN DIT. SLTP DIKNAS 2001)

• JUDUL
• PENDAHULUAN
• DESKRIPSI MASALAH
• RUMUSAN MASALAH
• TUJUAN/MANFAAT
• KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN
• METODE PENELITIAN
• SETTING PENELITIAN
• PERSIAPAN PENELITIAN
• SIKLUS PENELITIAN
• PEMBUATAN INSTRUMEN
• ANALISIS/REFLEKSI
• JADWAL PEELITIAN
• RENCANA ANGGARAN BIAYA
• DAFTAR PUSTAKA

15
JUDUL

• Syarat
• Mencerminkan masalah
• Mencerminkan upaya pemecahan
• Singkat dan Mudah dipahami
• (jangan lupa) Tempat penelitian
• Contoh
• Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X Sekolah
  Y Palembang dalam Mata Pelajaran Z Melalui Model
  TGT

16
Latar Belakang Masalah

• Deskripsi maslalah -gt
• elaborasi dari masalah yang dipilih,
• Lengkapi dengan data-data
• Jangan lupa tuliskan kenapa pentingnya masalah
  yang dipilih

17
Rumusan Masalah

• Bisa kalimat tanya atau kalimat pernyataan
• Syarat
• Menggambarkan masalah
• Menggambarkan solusi
• Contoh
• Bagaimana meningkatkan minat belajar siswa kelas
  X dalam pelajaran Y melalui penerapan model TGT
• Bagaimana penerapan model TGT untuk
  meningkatakan minat belajar siswa kelas X dalam
  mata pelajaran Y

18

• Tujuan
• Nyatakan dalam frasa secara singkat dan jelas
• Harus operasional
• (kalau perlu) Tuliskan indikator keberhasilan
• Manfaat
• Untuk siswa
• Bagi guru/peneliti
• Sekolah/institusi-gtPengembangan kurikulum
• Khasanah ilmu

19
Metode

• Jenis penelitian -gt penelitian yang akanPTK
• Setting Penelitian
• Menjelaskan konteks sekolah, kelas, mata
  pelajaran, waktu, karakteristik sekolah
• Subjek Penelitian
• Siswa dan karakterisitiknya, guru/peneliti dan
  karakteristiknya
• Contoh kalimat
• Penelitian dilakukan di kelas X Sekolay Y
  Palembang pada mata pelajaran Z pada
  cawu/semester II tahun ajaran 2010/1011. Sekolah
  terletak Siswa kelas X terdiri dari 40 murid,
  terdiri dari dengan kondisi. Jumlah guru mata
  pelajaran X

20
DESAIN PTK
PLANING
ACTING
OBSERVING
REPLANING
REFLECTING
ACTING
OBSERVING
REFLECTING
REPLANING
DST
21
PETUNJUK PRAKTIS DLM PENERAPAN PTK

• BERANGKAT DARI MASLAH YG KECIL
• RENCANAKAN PTK DGN CERMAT
• SUSUN JADWAL YG REALISTIS
• LIBATKAN PIHAK LAIN
• BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT TERINFORMASI
• CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
• BUAT JADWAL PENULISAN HASIL PENEL.

22
LANGKAH-LANGKAH UMUM PTK

• IDENTIFIKASI MASALAH
• ANALISIS MASALAH/TENTUKAN FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB
  UTAMA
• RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN PEMECAHAN MASALAH
• KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN TINDAKAN

23
IDENTIFIKASI MASALAH

• APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?
• MENGAPA ANDA MEMPERHATIKANNYA?
• APA YANG DAPAT DILAKUKAN?
• BUKTI-BUKTI APA YANG DPT DIKUMPULKAN?
• BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN BUKTI ITU?

24
PENTING DALAM MERUMUSKAN HIPOTESIS

• RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF TINDAKAN
• SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI ULANG
• PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG TERBAIK
• TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK MELAKSANAKAN
  TINDAKAN
• TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI HIPOTESIS

25
PENYUSUNAN DESAIN PTK

• ADA EMPAT KOMPONEN
• 1. RENCANA TINDAKAN (PLANING)
• 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
• (ACTING)
• 3. OBSERVASI
• 4. REFLEKSI

26
IMNPLEMENTASI PTK

• 1. KEGIATAN AWAL
• PEMBICARAAN DG KS/GURU
• PELATIHAN GURU
• PENCIPTAAN SITUASI KELAS/
• SEKOLAH
• PELATIHAN DG SIMULASI/
• CONTOH MELAKUKAN TINDAK
• AN
• PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU
• PERSIAPAN PERANGKAT/BHN
• PERSIAPAN DISKUSI HSL PEMANTAUAN

27
LANJUTAN IMPLEMENTASI PTK.

• 2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK
• 3. IMPLEMENTASI DI KELAS
• 4. PENGELOLAAN DAN PENGENDALIAN
• 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN CARA
• TINDAKAN

28
HIPOTESIS TINDAKAN

• JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA TERHADAP PERMASALAHAN
  YANG DIAJUKAN
• JAWABAN HARUS DALAM BENTUK TINDAKAN NYATA
  YANG DILAKUKAN OLEH PENELITI

29
PENTING UNTUK DIKAJI

• KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDI-DIKAN
• KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN
• KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN SEJAWAT,
  PAKAR, PENELITI LAIN
• KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR PENDIDIKAN

30
PEMANTAUAN DAN EVALUASI

• PEMANTAUAN
• UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTA-SIKAN PROSES
  PELAKASANAAN TINDAKAN UTK MENGETAHUI
  KESESUAIANNYA DG RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA
  JAUH PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT DIHA-RAPKAN
  MENUJU KE PENCAPAIAN PERUBAHAN YG DIINGINKAN

31
FUNGSI PEMANTAUAN

• UTK MENGETAHUI KESESUAIAN AN-TARA
  PELAKASANAAN DAN PERENCA-NAAN TINDAKAN
• UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH PELAKASANAAN
  TINDAKAN DPT DIHA-RAPKAN AKAN MENGHASILKAN
  PER-UBAHAN YG DIINGINKAN

32
KRITERIA PEMANTAUAN

• PENINGKATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN
• KETERLIBATAN KELOMPOK SASARAN
• PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA RANCANGAN TINDAKAN
  DALAM KON-DISI YANG ADA

33
TEKNIK PEMANTAUAN

• PENGAMATAN PARTISIPATIF
• WAWANCARA
• PEMANFATAAN DAN ANALISIS DOKU-MENTASI

34
PERENCANAAN PEMANTAUAN

• RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN
• PENETAPAN SASARAN
• PENAJABARAN JENIS DATA
• PENYIAPAN METODE/ALAT PEMANTAUAN
• PERENCANAAN ANALISIS

35
PERENCANAAN EVALUASI

• PERUMUSAN TUJUAN EVALUASI
• PENJABARAN PERTANYAAN
• PENETAPAN JENIS DATA
• PERANCANGAN KEGIATAN PENGUM-PULAN DATA
• PENYIAPAN ALAT EVALUASI
• PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN ANA-LISIS DATA

36
PERBEDAAN ANTARA PEMANTAUAN DAN EVALUASI

• PEMANTAUAN MEMUSATKAN PERHATIAN PADA PROSES
  PELAKSANAAN TINDAKAN, SEDANGKAN EVALUASI PADA
  HASIL YANG DICAPAI SETELAH SUATU TINDAKAN
  DIPANDANG MEMA-DAI

37
FUNGSI EVALUASI

• MENENTUKAN TINGKAT KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN
  TUJUAN TINDAKAN

38
KRITERIA EVALUASI

• KRITERIA NORMATIF/RELATIF
• MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE
• LUM DAN SESUDAH TINDAKAN.
• KRITERIA ABSOLUT
• MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN
• DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG
• DITENTUKAN.

39

• SEKIAN DAN TERIMA KASIH