Pertemuan X PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN

1
Pertemuan XPENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN
2
Pemikiran awal

• Modal dasar pembangunan modal fisik, DSA dan SDM
• Modal fisik dan SDA bersifat pasif
• SDM agen aktif yg mengumpulkan modal,
  eksploitasi SDA, membangun orsospolek, dan
  melaksanakan pembangunan.
• Oleh sebab itu keahlian dan pengetahuan rakyatnya
  perlu dikembangkan utk pembangunan nasional

3
(No Transcript)
4
Kenyataan di Negara Berkembang

• Penambahan jumlah sekolah formal di Afrika, Asia
  dan Amerika Latin, perbaikan hanya meningkat
  sedikit
• Kemiskinan absolut, ketidakmerataan, pengangguran
  terdidik meningkat

5
persepsi pembangunan pendidikan

• Perluasan pendidikan tdk selalu identik dgn
  perluasan belajar
• Ijasah dan gelar tinggi tidak berkorelasi dgn
  produktivitas kerja
• Pendidikan berorientasi sektor modern
  mengacaukan aspirasi murid
• Investasi berlebihan di pendidikan menengah dan
  tinggi menghambat pembangunan, krn mengurangi SD
  utk sektor sosial yg produkfif (penciptaan
  lapangan kerja)

6
Anggapan umum

• Permintaan pendidikan merupakan upaya perbaikan
  ekonomi, yaitu utk memperoleh pekerjaan
  profitable
• Makin banyak ijasah dan sertifikat, makin mudah
  memperoleh pekerjaan
• Satu2nya cara mengangkat keluarga dari kemiskinan
  adalah melalui pendidikan

7
Pengeluaran pemerintah untuk pendidikan

• Secara relatif negara berkembang th 80 an 15
  sampai 30
• Indonesia th 2008 12 th 2009 20, 2010 10
• Secara absolut NSB 27 per kap (negara maju 428)

8
Biaya sekolah

• N Maju Lanjutan/SD 6,6 dan PT/SD 17,6
• NSB Lanjutan/SD 11,9 dan PT/SD 87,9 (biaya 1
  mhsiswa bisa untuk SD 88 siswa)
• Rasio murid SD/mhsw di NM 10 NSB 100
• Di Asia 6 pelajar (mahasiswa) menghabiskan 40
  anggaran pendidikan

9
(No Transcript)
10
Penghasilan

• Relatif di NM lulusan SL/SD 1,4 PT/SD 2,4
• Relatif di NSB SL/SD 2,4 PT/SD 6,4

11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
Kesenjangan Gender Wanita dan pendidikan

• Hampir di semua NSB pendidikan wanita lebih
  rendah dibandimgkan pria
• Kesenjangan gender di bidang pendidikan
  disebabkan alasan ekonomi

14
(No Transcript)
15
Permintaan Pendidikan

• Ditentukan oleh pendapatan yang bisa diharapan
  dan biaya (langsung dan tidak langsung) utk
  menyekolahkan anak
• Merupakan derived demand thd kesempatan
  memperoleh kerja di sektor modern

16
Variabel Permintaan pendidikan

• Perbedaan upah (sektor modern dan tradisionil),
  berkorelasi positif
• Peluang memperoleh kerja di sektor modern
• Biaya langsung pendidikan dan tidak langsung
  (OC), berbanding terbalik.
• Variabel sosial (budaya, pengetahuan orang tua,
  status sosial dll)

17
Penawaran pendidikan

• Tidak berdasarkan kriteria ekonomi
• Sebagian besar dilakukan pemerintah (penentu
  utama politik)
• Dibatasi oleh anggaran pendidikan permintaan
  agregat masyarakat thd pendidikan

18
Biaya Sosial

• OC anggaran pendidikan utk sektor lain
• Makin tinggi tingkat pendidikan, gap biaya sosial
  VS biaya individu (subsidi) makin tinggi
• Makin lebar gap, permintaan makin tinggi
• Permintaan PT tinggi Sbrdy banyak ke pendidikan
  Sbrdy utk penciptaan lapangan kerja berkurang
  (trade off)

19
Rp
Private benefit harapan
Private cost
Sosial cost
menegah
PT
SD
Sosial benefit
Tahun sekolah
20
Strategi

• Individu memaks selisih benefit harapan dgn
  private cost
• Social Memaks net social benefit
• Kesempatan pendidikan (SD) masyarakat
• Social benefit pendidikan menengah menurun shg
  lebih baik kualitas SD ditingkatkan daripada
  meningkatkan kuantitas menengah
• Ada konflik kepentingan antara individu
  (menginginkan pendidikan tinggi) dgn social
  (anggaran utk penciptaan lapangan kerja)

21
Misalokasi Sumber Daya

• Suplai lulusan PT tinggi, demand (daya serap)
  rendah
• Lulusan PT masuk sektor tradisional atau informal
  
• Lulusan PT dgn upah rendah atau pengangguran
  menunjukkan misalokasi Sbrdy

22
(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
Isue Pendidikan, dan Pembangunan

• Pendidikan dan pertumbuhan ekonomi
• Pendidikan, ketidakmerataan, dan kemiskinan
• Pendidikan, migrasi internal (urbanisasi) dan
  Pengurasan itektual (brain drain)
• Pendidikan, wanita, kesuburan, dan kesehatan anak
• Pendidikan dan Pembangunan Pedesaan

25
Pendidikan dan Pembangunan

• Idealnya Pendidikan mempercepat pembangunan
  melalui tenaga terdidik yg lebih produktif dan
  bisa menciptakan lapangan kerja, pemimpin
  berpendidikan pelatihan ketrampilan kerja
• Ketidakmerataan bisa makin besar, anak kaya dg
  prestasinya (anak miskin kurang gizi), dapat
  subsidi (tranfer payment dari si miskin ke si
  kaya) di PT, masuk sektor modern

26
Lanjutan.

• Penyamarataan kurikulum (urban bias), tdk
  mencerminkan kebutuhan iptek untuk desa utk
  meningkatkan produktivitas.
• Migrasi internasional pengurasan intelektual
• Fisik (ekternal) utk memperoleh upah tinggi
• Intenal orientasi intelektual ke NM (outward
  looking), yg tdk aplicable, meninggalkan
  pengembangan teknologi tepat guna

27
Opsi kebijakan di bidang pendidikan

• Kebijakan diluar sistem pendidikan
• memperbaiki ketidakseimbangan, sinyal, dan
  insentif
• Modifying job rationing by educational
  certification
• curbing the brain drain

28

• Policies largely internal to educational systems
• educational budgets
• subsidies
• primary school curricula in relation to rural
  needs
• quotas

29
Concepts for Review

• Basic education
• Brain drain
• Derived demand
• Dropout rate
• Educational certification
• Educational gender gap

• Enrollment ratios, gross and net
• Formal educational system
• Human resources
• Literacy
• Nonformal education
• Opportunity cost of education

30
Concepts for Review, contd

• Overeducation
• Private benefits of education
• Private costs of education

• Quotas
• Social benefits of education
• Social costs of education