SUPERVISI ADMINISTRASI ENDIDIKAN

1
SUPERVISI ADMINISTRASI ENDIDIKAN
RITA HERMIATI
2
DASAR

• Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Starar
  Isi . Pada Rumawi V sub B disebutkan bahwa
• 1. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada
  tahap perencanaan,
• pelaksanaan dan penilaian hasil
  pembelajaran.
• 2. Supervisi pembelajaran diselenggarakan
  dengan cara pemberian contoh, diskusi,
• pelatihan dan konsultasi.
• 3. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala
  dan pengawas satuan pendidikan.
• Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007, tentang
  Standar Kepala Sekolah/Madrasah, bahwa pada
  kompetensi Supervisi Kepala sekolah yaitu
• 1. Merencanakan program supervisi akademik
  dalam rangka peningkatan
• profesional guru.
• 2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap
  guru dengan menggunakan
• pendekatan dan tehnik supervisi
  yang tepat.
• 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik
  terhadap guru dalam rangka
• peningkatan profesionalisme guru.

3
LATAR BELAKANG

• Pada era globalisasi dewasa ini tantangan yang
  paling berat bagi bangsa Indonesia adalah
  bagaimana menyiapkan manusia Indonesia yang
  cerdas, unggul, dan berdaya saing di tingkat
  regional maupun global
• Upaya pemerintah untuk mewujudkan pendidikan yang
  bermutu telah banyak dilakukan, namun kenyataan
  menunjukkan pendidikan yang bermutu itu masih
  seperti fatamorgana. Hal ini dapat dilihat dari
  hasil UASBN tahun 2008/2009 yang belum memuaskan.
• Salah satu faktor yang penting dan strategis
  dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah guru,
  karena guru inilah merupakan pelaksana terdepan
  dalam proses pendidikan yang berhadapan langsung
  dengan peserta didik. Oleh karena itu berhasil
  dan tidaknya mutu pendidikan tergangtung pada
  profesionalisme guru.
• Salah satu upaya untuk meningkatkan
  profesionalisme guru adalah melalui supervisi
  pendidikan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah /
  Pengawas Sekolah.

4
PENGERTIAN SUPERVISI

• Dalam buku Kimball yang direvisi oleh T.Lovel
• Supervisi pengajaran dianggap sebagai sistem
  tingkah laku formal yang dipersiapkan oleh
  lembaga untuk menyiapkan interaksi dengan sistem
  perilaku pengajar dengan cara memelihara,
  mengubah dan memperbaiki rencana serta
  aktualisasi kesempatan belajar siswa.
• Dalam uraian tentang supervisi di atas berfokus
  pada
• a. Perilaku supervisor
• b. Dalam membantu guru
• c. Dan tujuan akhirnya untuk mengangkat harapan
  belajar siswa

5
Lanjutan

• Menurut Prof. Dr. Piet Suhertian
• Supervisi adalah usaha memberi layanan kepada
  guru- guru baik secara individual maupun secara
  berkelompok dalam usaha memperbaiki pengajaran.
• Menurut beliau kata kunci supervisi adalah
  pemberian layanan dan bantuan.
• Pedoman Supervisi dari Depdikbud
• Supervisi yang dimaksud adalah pembinaan yang
  diberikan kepada seluruh staf sekolah dasar agar
  mereka dapat meningkatkan kemampuan untuk
  mengembangkan situasi belajar mengajar yang
  lebih baik.

6
TUJUAN

• Tujuan supervisi adalah mengembangkan sistuasi
  belajar mengajar yang lebih baik melalui
  pembinaan dan peningkatan profesionalisme.

7
PRINSIP-PRINSIP SUPERVISI

• 1. Ilmiah
• 2. Demokratis
• 3. Kooperatif
• 4. Kontruktif dan Kreatif

8
Lanjutan

• 1. ILMIAH ( scientific )
• Dalam mekasanakan supervisi
  hendaknya dilaksanakan secara
  ilmiah.
• Pelaksanaannya harus
• a. Sistematis, teratur,
  terprogram, dan kontinyu.
• b. Obyektif, berdasarkan pada
  data informasi.
• c. Menggunakan instrumen (alat)
  yang dapat memberikan
  data/informasi yang akurat, dapat dianalisis,
  dan dapat mengukur ataupun menilai
  terhadap pelaksanaan proses
  belajar mengajar.
• 2. DEMOKRASTIS
• Dalam melaksanakan supervisi hendaknya dapat
  menjunjung tinggi azas musyawarah, memiliki
  jiwa kekeluargaan yang kuat serta menghargai
  dan sanggup menerima pendapat orang lain.

9
Lanjutan

• 3. KOOPERATIF
• Dalam melaksanakan supervisi hendaknya
  dapat mengembangkan usaha bersama untuk
  menciptakan situasi belajar mengajar yang lebih
  baik.
• 4. KONSTRUKTIF dan KREATIF
• Dalam melaksanakan supervisi hendaknya
  dapat membina inisiatif guru serta mendorong
  untuk aktif dalam menciptakan situasi belajar
  mengajar yang lebih baik.

10
SASARAN

• Sasaran supervisi adalah
• 1. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
  meliputi
• a. Penyusunan program
  pengajaran
• b. Pelaksanaan proses belajar
  mengajar
• c. Pelaksanaan program penilaian
• d. Menganalisis hasil penilaian
• e. Pelaksanaan program tindak lanjut
• 2. Hal-hal yang menunjang pelaksanaan
  kegiatan belajar mengajar
  seperti
• a. pengelolaan kelas,
• b. pengelolaan sekolah
• c. pengelolaan
  administrasi
• d. pelaksanaan BK,
• e. kebersihan
• f. ketertiban
• g. pelaksanaan
  ekstrakurikuler seperti UKS, Pramuka, dsb.

11
TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI

• 1. Kunjungan Kelas
• 2. Observasi Kelas
• 3. Percakapan Pribadi
• 4. Kunjungan Antar Kelas atau Antar Sekolah
• 5. Rapat Rutin
• 6. Pertemuan Gugus/KKG
• 7. Kunjungan Antar KKG, KKKS, KKPS
• 8. Sistem Magang
• 9. Penataran Tingkat Lokal
• 10. Karya Wisata
• 11. Melalui pengumuman, brosur, edaran, media
  massa (surat kabar,
  majalah, buletin, RRI, TV)

12
Lanjutan

• 1. Kunjungan Kelas
• Kunjungan kelas dapat dilaksanakan secara
  berencana untuk memperoleh gambaran tentang
  proses belajar mengajar dan pengelolaan kelas
  yang dilaksanakan guru
• Kunjungan kelas ini dapat
  dilaksanakan dengan cara
• a. Memberitahukan terlebih dulu
• b. Tanpa memberitahukan terlebih
  dulu
• c. Atas undangan guru
• Pada kunjungan kelas ini supervisor
  dapat melihat
• a. Pelaksanaan KBM
• b. Pengelolaan kelas
• c. Melihat hasil belajar siswa
• d. Hal-hal yang menunjang
  pelaksanaan KBM.

13
Lanjutan

• 2. Observasi Kelas ( Classroom Observation)
• Observasi Kelas dapat dilaksanakan untuk
  mengetahui usaha serta kegiatan siswa dan
  guru
• Dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar
  mencakup
• a. penguasaan bahan/materi
• b. penguasaan metode
• c. pengorganisasian kelas
• d. penggunaan media/alat peraga
• e. Faktor penunjang yang lain
• 3. Percakapan pribadi
• Percakapan pribadi dilaksanakan pada waktu
  tertentu dan untuk masalah khusus.
• Bertujuan untuk
• a. Mengembangkan segi-segi positif
  kegiatan guru.
• b. Mendorong guru mengatasi kelemahan
  dalam mengajar dan mengelola kelasnya
• c. Mengurangi keragu-raguan guru
  dalam menghadapi masalah
  pada waktu mengajar

14
Lanjutan

• 4. Kunjungan antar kelas atau antar sekolah
• Dengan tujuan untuk menukar
  pengalaman serta hal-hal lain yang menyangkut
  usaha untuk menunjang pelaksanaan interaksi
  belajar mengajar untuk menambah pengalaman
  mengajar atau mengikuti rekan guru lain yang
  sedang memberi contoh mengajar yang baik.
• 5. Rapat Rutin
• Kegiatan ini dilaksanakan pembina dengan
  para guru dalam rangka menyampaikan
  informasi yang bersifat umum.

15
Lanjutan

• 6. Pertemuan Gugus/KKG
• Dilaksanakan pada kelompok kerja
• seperti KKG, KKKS, KKPS, dan Pertemuan di
  PKG.
• Pertemuan tersebut dapat dilaksanakan oleh
  masing-masing kelompok atau
  gabungan dari beberapa kelompok kerja
• Bertujuan untuk menginventarisasi
  dan merumuskan masalah yang
  ditemukan serta mencari alternatif
  pemecahannya.
• 7. Kunjungan antar KKG, KKKS, KKPS
• 8. Sistem Magang
• 9. Penataran
• 10. Karya Wisata
• 11. Melalui pengumuman, brosur, edaran, media
  masa (surat kabar, majalah, buletin, RRI, TV,
  dsb)

16
SKEMATIK TEHNIK-TEHNIK SUPERVISI
No Teknik Supervisi Pelaksanaan Tujuan
1 2 3 4 5 Observasi Kelas Pertemuan/percakapan Pribadi Rapat rutin Kunjungan Kelas Kunjungan antar Kelas Mengobservasi Pelaksanaan PBM di kelas Berdialog langsung dengan guru Pertemuan antara kepala sekolah dengan guru Tanpa pemberitahuan terlebih dahulu -Dengan pemberitahuan terlebih dahulu -Tanpa memberitahu -Diundang oleh guru Guru saling mengunjungi antar kelas dlm satu sekolah maupun antar sekolah Mengetahui cara guru melaksanakan KBM - Memberi bantuan/layanan khusus untuk masalah yang bersifat khusus Memberi bantuan secara umum Untuk mengetahui keadaan sebenarnya. Agar guru mengetahui maksud dan tujuan kunjungan terlebih dahulu. Guru menunjukkan hasil kerjanya. Saling melihat dan memberi saran Saling mengetahui kelemahan dan kelebihan masing-masing.
17
NO TEKNIK SUPERVISI PELAKSANAAN TUJUAN
6 7 8 9 10 11 Pertemuan KKG/KKKS/KKPS Sistem magang Kunjungan antar KKG/KKKS/KKPS Penataran tingkat lokal Karya wisata Melalui pengumuman, brosur, majalah, koran, TV, Radio dll. -Simulasi praktik mengajar -Diskusi pemecahan masalah Guru/KS belajar dari guru/ KS SD lain selama beberapa hari. Pengurus/anggota saling mengunjungi dengan kelompok kerja yang lain. -Pemandu mapel Penataran min 1-3 hari tingkat sekolah/KKG dengan materi sesuai yg diperlukan guru Mengunjungi sumber-sumber belajar seperti museum Membaca, melihat, dan mendengarkan tayangan. Menyepakati cara mengajar yang baik -Memecahkan masalah yang ada di kelas/sekolah dalam pelaksanaan KBM Belajar melaksanakan dan mengelola KBM beserta penunjangnya Saling tukar menukar pengalaman. -Tukar menukar tutor. Memenuhi kebutuhan guru secara perorangan. -Untuk menambah wawasan tentang sumber belajar. -Untuk mengetahui perkembangan atau kebijakan pendidikan.

18
LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI

1. Perencanaan
2. Persiapan
3. Pelaksanaan
4. Tindak lanjut
5. Pelaporan

19
Lanjutan

• A. PERENCANAAN
• - Kepala Sekolah sebelum mengadakan supervisi
  perlu membuat perencanaan yang baik.
• -Tujuan memuat materi, tehnik
  yang digunakan, sasaran dan
  pelaksanaannya.
• - Berfungsi sebagai pedoman kerja bagi
  kepala sekolah dalam melaksanakan
  supervisi di kelas.
• - Sebagai penjabaran program supervisi
  tahunan tersebut disusun
  program supervisi yang lebih operasional .
• B. PERSIAPAN
• Hal-hal yang harus dipersiapkan yaitu
• a. Format / Instrumen supervisi
• b. Materi Pembinaan/Supervisi
• c. Buku catatan
• d. Data supervisi sebelumnya, dll.

20
Lanjutan

• C. PELAKSANAAN
• Pelaksanaan supervisi diarahkan pada
  kegiatan belajar mengajar dalam rangka
  pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam
  kurikulum.
• Pelaksanaan supervisi disesuaikan
  dengan tehnik-tehnik supervisi sebagaimana
  diterangkan di atas.
• Langkah-langkah pelaksanaannya sbb
• 1. Temu awal
• Kepala sekolah mengadakan
  rapat untuk menyampaikan hal-hal yang akan
• disupervisi kepada guru
• supervisi bisa
  dilaksanakan oleh pengawas maupun oleh kepala
  sekolah
• 2. Observasi administrasi
• a. Observasi administrasi
  kesiswaan
• b. Observasi administrasi
  perlengkapan barang
• c. Observasi administrasi
  program pengajaran
• d. Observasi administrasi
  keuangan, dll.

21
Lanjutan

• 3. Observasi PBM
• a. Program ( tahunan, semester, bulanan )
• b. Persiapan mengajar dan pelaksanaannya.
• c. Hasil belajar/prestasi siswa
  klasikal/individual
• d. Program BK
• e. Program tindak lanjut, perbaikan dan
  pengayaan
• .
• 4.Observasi UAS
• a. Kepanitiaan UAS
• b. Pengaturan ruangan
• c. Denah kelas
• d. Daftar peserta
• e. Kartu peserta
• f. Daftar Pengawas
• g. Daftar Korektor
• h. Tata tertib pengawas/peserta
• i. Jadwal
• k. Kesekretariatan

22
Lanjutan

• Selain hal tersebut di atas supervisor dapat
  menggunakan instrumen berupa Buku Pintar yang
  berisi
• - Jadwal
• - Standar kompetensi/KD masing-masing mapel
• - Materi
• - Contoh soal untuk mengetahui sejauh mana
  kompetensi yang sudah dikuasi oleh
  perserta didik
• Supervisi pendidikan di SD dilakukan oleh
• - Pengawas TK/SD
• - Kepala sekolah terhadap kegiatan
  pembelajaran
• Pelaksanaanya dengan menggunakan
• - Format supervisi disesuaikan dengan
  kebutuhan
• - Catatan-catatan khusus sebagai
  bahan pembinaan selanjutnya

23
Lanjutan

• 5. Wawancara
• Setelah pelaksanaan supervisi perlu diselingi
  atau dilengkapi dengan wawancara, guna
  melengkapi informasi tentang semua masalah yang
  dihadapi untuk mencari alternatif pemecahan dan
  pembinaan lebih lanjut.
• 6. Temu akhir
• a. Setiap kegiatan supervisi diakhiri dengan
  menyampaikan laporan temuan dan mencari
  alternatif pemecahannya
• b. Hasil akhir supervisi perlu
  ditandatangani oleh supervisor, kepala
  sekolah, dan guru yang disupervisi
• c. Temuan-temuan umum disampaikan secara
  umum/rapat
• sekolah.
• d. Temuan tehnis khusus dibicarakan langsung
  dengan guru yang
  disupervisi/pertemuan pribadi

24
Lanjutan

• D. TINDAK LANJUT
• Tindak lanjut merupakan pembinaan dan
  perbaikan dari hasil temuan pada waktu
  melaksanakan supervisi.
• Temuan-temuan tersebut berkaitan dengan
• 1. Siswa
• Temuan yang berhubungan dengan
  kesiswaan dalam KBM
• misalnya
• a. Siswa yang kurang pandai
• disarankan agar diberikan
• 1) Bimbingan baik individual/kelompok
• 2) Latihan-latihan/pekerjaan rumah
• 3) Perbaikan pengajaran ( remedial )
• b. Siswa yang pandai
• Diberikan pengayaan baik secara
  individu/kelompok.

25
Lanjutan

• 2. Guru
• Temuan yang diperoleh tentang guru
• - Guru yang
  profesional
• - Guru yang belum
  prosefional
• a. Guru yang profesional dijadikan sebagai
• - pemandu mapel
• - nara sumber dalam kegiatan KKG.
• b. Guru yang belum prosefional
• perlu mendapat pembinaan dan
  penangan khusus agar menjadi guru yang
  profesional .
• Untuk itu perlu dilibatkan dalam
• - Pelatihan-pelatihan
• - Penataran-penataran
• - Membuat dan mempergunakan alat peraga
  - Studi banding
• - Rapat, pertemuan lainnya
  

26
TERIMA KASIH