MISSION DE LA PROMOTION DE LA SANTE EN FAVEUR DES ELEVES

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MISSION DE LA PROMOTION DE LA SANTE EN FAVEUR
DES ELEVES
INFORMATIONS Aux Directeurs des Écoles
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• CENTRE MEDICO-SCOLAIRE
• 10 Rue COSSON
• 54300 LUNEVILLE
• Tél. [phone]
• Courriel ce.ia54-cms-luneville_at_ac-nancy-metz.fr
• Les CMS organisent les visites médicales des
  élèves dune zone géographique donnée regroupant
  ainsi plusieurs établissements du premier et
  second degré publics et privés.
• Les équipes sont composées de médecins scolaires
  et de secrétaires placés sous la responsabilité
  du Médecin Responsable Départemental, Conseiller
  Technique auprès de lInspecteur dAcadémie.
• Leur vocation est de permettre aux enfants
  présentant un problème de santé, un handicap ou
  des difficultés dadaptation scolaire de vivre au
  mieux leur scolarité

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• CENTRE MEDICO-SCOLAIRE
• 10 Rue COSSON
• 54300 LUNEVILLE
• Tél. [phone]
• Courriel ce.ia54-cms-luneville_at_ac-nancy-metz.fr
• 2 Secrétaires Mme PALMIZIO Carine Vacataire
  120 heures (0,7 ETP)
• Mme GRANDJEAN Sandrine Vacataire 120 heures
  (0,7 ETP)
• 2 Médecins Dr DUCROS Agnès Titulaire TP mais
  DS 60
• Dr TURBAN Éric Titulaire TP
• 6 Infirmier (es) Mme ADELE Mylène
• Mme COQUELET Maëlle
• Mme LARTISANT Christelle
• Mme RELOT Martine
• Mme SQUIBAN Françoise
• Mr SAINT VANNE Bernard

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Répartition des secteurs

• Dr DUCROS Collège de Bayon
• Collège de Gerbéviller
• Collège de Bénaménil
• Collège Bichat
• Écoles sy rattachant

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Répartition des secteurs

• Dr TURBAN Collège de Baccarat
• Collège dEinville
• Collège de Blainville sur leau
• Collège de Badonviller
• Collège de Cirey sur Vezouze
• Collège de Blâmont
• Collège Guérin
• Écoles sy rattachant

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Principes guidant la politique de santé à lécole

• Associer étroitement les familles
• Mobiliser lensemble de la communauté éducative
• Sappuyer sur des partenariats
• Prendre en compte tous les élèves à besoins
  éducatifs spécifiques

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Médecin du travail de lélève

• Prévention individuelle
• Prévention collective
• Promotion de la santé auprès de lensemble des
  élèves scolarisés
• Éducation pour la santé
• Surveillance de la qualité de lenvironnement
  scolaire
• Adaptation scolaire et orientation des élèves

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Objectifs de suivi individuel

• Détecter précocement
• Maladies
• Handicaps
• Déficiences
• susceptibles dentraver la scolarité
• Dépister
• Les troubles dapprentissage
• La souffrance psychique
• La maltraitance
• Prévenir lobésité

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Objectifs de suivi individuel

• Faciliter la scolarisation des enfants
• En situation de handicap
• Atteints dune maladie chronique
• par
• Un suivi tout au long de leur scolarité
• La mise en place de mesures pédagogiques
  particulières
• Projet dAccueil Individuel (PAI)
• Projet Personnalisé de scolarisation (PPS)
• Aide Pédagogique à Domicile (APAD)
• Majoration du temps pour les contrôles
• Faciliter laccès aux soins pour les élèves
  défavorisés

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Conseiller technique de léquipe éducative
Bilans de Santé Examens à la demande
Scolarisation des élèves atteints dans leur santé
Faciliter laccès aux soins
Prévention de la maltraitance
Médecin de lÉducation Nationale
Urgences cellules découte
Éducation à la santé
Formation recherche
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Objectif du bilan de la 6ème année

• Détecter précocement les difficultés
  susceptibles dentraver la scolarité
• Faciliter laccès aux soins
• Faciliter la scolarisation des enfants
  atteints dun handicap ou dune maladie
• Prévenir de lobésité
• Éviter la maltraitance
• Repérer les troubles du comportement

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Coordination

• Les médecins de lEN assurent le
• lien et la coordination entre
• lÉducation nationale
• les professionnels de santé
• les familles

Parents
Professionnels de santé
École
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SURPOIDS ET OBESITE
obésitésévère
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SURPOIDS ET OBESITE
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SURPOIDS ET OBESITE
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SURPOIDS ET OBESITE
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(No Transcript)
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Dépistage des troubles des apprentissages

• Touchent 20 des enfants dune classe dâge
• les origines sont multiples
• causes sociales
• causes culturelles
• causes psycho-affectives
• maladies sensorielles (audition et/ou vision)
• pathologies neurologiques
• les troubles spécifiques rendent compte dune
  partie de léchec scolaire

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Dépistage des troubles des apprentissages

• 4 à 6 des enfants dune classe dâge atteints de
  troubles spécifiques nécessitent des besoins
  spécifiques
• 1 présentent une forme sévère
• Dysphasie 0,5 à 1 des enfants
• Dyslexie 5 à 8 des enfants selon degré retenu
• incidence de la langue
• incidence du sexe
• composante génétique
• formes cliniques
• Dyscalculie 3,6 à 6,5

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(No Transcript)
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ERTLA6

• 18 épreuves testant les compétences actuellement
  admises comme nécessaires aux apprentissages
  fondamentaux ou les facilitant
• Compétences phonético-articulatoires
• Compétences linguistiques
• Compétences de traitement phonologique
• Compétences attentionnelles et mnésiques
• Compétences logico-mathématiques
• Organisation spatio-temporelle
• Compétences praxiques
• Compétences graphiques

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Le cercle vicieux des troubles dapprentissage
Dysphasies
Dyslexies
Dyscalculies
Échec scolaire
anxiété
dépression
Inhibition intellectuelle
Troubles du comportement
Conflits
Démotivation
instabilité
agressivité
milieu scolaire
milieu familial
opposition
milieu social
désinvestissement
Daprès M. Zorman
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Quand ?Centre référent pour les troubles du
Langage et des APprentissages(CLAP)
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Le suivi à lécole des enfants présentant un
trouble spécifique des apprentissages
CONSEIL DE CYCLE DE RENTREE EN PRESENCE DU RASED
Étude par le RASED des cas signalés (observation
en classe, entretien, test) Et contact avec les
intervenants extérieurs auprès de lenfant
Mise en place daides par le RASED
CONCERTATIONS ENSEIGNANTS - RASED
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CONCERTATIONS ENSEIGNANTS - RASED
Si progrès Poursuite de la prise en charge

• Si difficultés persistantes Prévenir le médecin
  scolaire
• Examen médical
• Demande de renseignements
• Demande de bilan médical et paramédical
• Psychologue scolaire
• Pédopsychiatre
• Psychomotricien
• Clap
• Autres spécialistes

Ceci en vue de la constitution dun dossier
EQUIPE EDUCATIVE
Signalement à la Commission Départementale du
Handicap
Suivi par lInspection dAcadémie et/ou
Intégration
Orientation, SESSAD
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Lenfant en danger

• Le médecin
• Aide les enseignants à repérer les élèves en
  situation de risque ou de danger
• Fait une évaluation de la situation vécue par
  lélève
• Met en uvre toutes les mesures pour assurer sa
  protection
• Délivre un certificat médical sil constate que
  la santé ou le développement de lélève est
  compromis ou menacé
• Rend compte aux services départementaux
  compétents et/ou au procureur

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Suivi des enfants atteints de troubles de la santé

• Projet dAccueil Individualisé (PAI)
• Projet Personnalisé de scolarisation (PPS)
• Assistance Pédagogique à Domicile

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Accueil des enfants atteints de troubles de la
santéPAI circulaire n2003-135 du 8 sept 2003

• Définit les adaptations apportées à la vie de
  lélève durant son temps de présence au sein de
  la collectivité
• soins
• prise de médicaments
• régimes alimentaires
• aménagements dhoraires
• dispenses de certaines activités incompatibles
  avec sa santé, propositions dactivités de
  substitution

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Projet dAccueil Individualisé (PAI)
Demande de la famille
Collectivités locales
Directeur ou Chef détablissement
Médecin traitant ou Médecin spécialiste
Médecin de lEN
Définition des mesures à prendre dans le
PAI (infirmière léquipe éducative parents)
Régime alimentaire
Protocole de soins et ordonnance
Protocole durgence

• besoins spécifiques
• pédagogiques ou environnementaux
• aménagements pour les examens
• participation aux activités péri éducatives

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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La prise de médicaments

• Sources
• Protocole national sur lorganisation des soins
  et des urgences dans les écoles et les
  établissements publics locaux denseignement du 6
  janvier 2000
• Circulaire n 99-320 du 4 juin 1999 relative à la
  distribution de médicaments
• Circulaire n 92-194 du 29 juin 1992 relative à
  laccueil des enfants porteurs du Virus de
  lImmunodéficience Humaine (VIH)
• Décret n2000-762 du 1er août 2000 relatif aux
  établissements et services daccueil des enfants
  de moins de 6 ans
• Tout enseignant peut donner des médicaments à un
  enfant sous traitement dès lors
• Qu une copie de lordonnance en cours de
  validité a été adressée à lécole sous pli
  confidentiel,
• Que les parents en on fait la demande écrite
• Et que les médicaments sont gardés en lieu sûr.

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Assistance Pédagogique A Domicile(SAPAD)
circulaire du 17 juillet 1998

• Permettre à lélève de poursuivre les
  apprentissages scolaires à domicile lorsque
  compte tenu de son état de santé, il ne peut être
  accueilli dans un établissement scolaire
• Eviter des ruptures de scolarité
• Maintenir le lien
• Avec létablissement scolaire
• Avec ses camarades de classe
• Faciliter le retour

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Développer la scolarisation des enfants handicapés

• Handiscol, circulaire n2001-144 du 11 juillet
  2001
• Circulaires du 30 avril 2002
• Loi du 11 février 2005 pour légalité des droits
  et des chances
• Décrets n2005-1752 du 30 décembre 2005
• Améliorer linformation des familles
• Participer aux commissions de la MDPH
• Renforcer la formation des personnels
• Mettre en place des moyens daccompagnement
• Augmenter les auxiliaires de vie scolaire
• Favoriser le partenariat

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Développer la scolarisation des enfants handicapés

• Définitions
•  Constitue un handicap, au sens de la présente
  loi, toute limitation dactivité ou restriction
  de participation à la vie en société subie dans
  son environnement par une personne en raison
  dune altération substantielle, durable ou
  définitive dune ou plusieurs fonctions
  physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou
  psychiques, dun polyhandicap ou dun trouble de
  santé invalidant. 

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Développer la scolarisation des enfants handicapés

• Selon la CIDIH, la déficience
• correspond à toute perte de substance ou
  altération dun fonction ou dune structure
  psychologique, physiologique ou anatomique.
• représente lextériorisation dun état
  pathologique et reflète les troubles manifestés
  au niveau de lorgane.
• NIVEAU LESIONNEL

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Développer la scolarisation des enfants handicapés

• Selon la CIDIH, lincapacité
• correspond à toute réduction partielle ou totale
  de la capacité daccomplir une activité dune
  façon considérée comme normale pour un être
  humain.
• Elle représente la fonction de lindividu.
• Exemples incapacité de communication,
  incapacité de locomotion, incapacité de réaliser
  ses transferts, ses soins corporels
• NIVEAU FONCTIONNEL

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Développer la scolarisation des enfants handicapés

• Selon la CIDIH, le handicap ou désavantage
• constitue le préjudice qui résulte de sa
  déficience et de son incapacité et qui limite ou
  interdit laccomplissement dun rôle considéré
  comme normal compte tenu de lâge, du sexe, des
  facteurs socio-culturels.
• Il représente la participation de lindividu à la
  vie en société.
• Exemples désavantage dindépendance physique,
  désavantage dintégration sociale ou
  professionnelle, désavantage dindépendance
  économique
• NIVEAU ENVIRONNEMENTAL, SITUATIONNEL

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(No Transcript)
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Les différents dispositifs à lécole
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Objectifs de léducation à la santé

• Apprendre aux enfants à intégrer les
  informations et à intégrer les risques
• Apprendre à se socialiser
• Aider les enfants à développer leurs
  potentialités au mieux
• Pour lécole rôle central
• Léducation pour la santé cest permettre aux
  enfants dexpérimenter
• Leur donner des informations complètes et pas des
  caricatures

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Rôle des professionnels de santé

• Soutien psychologique et assistance immédiate
• aux victimes ou témoins dévénements
  traumatisants survenus chez un élève ou un groupe
  délèves
• Cellules découte et de crise
• mise en place sous lautorité du chef
  détablissement

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La cellule de crise
Évalue lévolution de la situation
Évalue la situation, analyse les besoins
Chef détablissement ( proches collaborateurs)
Organise intervention compétences extérieures
si nécessaire
Répartit les taches de chacun

• Organise
• lintervention
• compétences
• extérieures
• cellule
• découte

Appelle la cellule daide départementale
Prépare lannonce qui sera faite aux élèves
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La cellule découte dans lécole

• Doit être un lieu découte et de dialogue pour
• les élèves
• les familles
• les enseignants
• les personnels
• afin de
• Libérer la parole
• Déculpabiliser
• Rompre lisolement
• Rétablir le fonctionnement normal de
  linstitution
• Impérativement maintenue pendant plusieurs jours

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Les Vaccinations obligatoires

• Diphtérie Tétanos Polio
• Obligatoire avant lâge de 18 mois ainsi que le
  rappel (M2,M3,M4,M16)
• Lobligation vaccinale par le BCG des enfants et
  adolescents a été suspendue par le décret du 17
  juillet 2007.
• Cette obligation est remplacée par une
  recommandation forte de vaccination pour les
  enfants à risque élevé de tuberculose dès la
  naissance

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Lors de linscription à lécole

• École maternelle
• Inscription sur présentation
• du certificat dinscription délivré par le Maire
• du livret de famille
• dun certificat du médecin de famille
• dun document attestant que lenfant a subi les
  vaccinations obligatoires pour son âge
• dun certificat de radiation en cas de changement
  décole

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Lors de linscription à lécole

• École élémentaire
• Inscription sur présentation
• du certificat dinscription délivré par le Maire
• du livret de famille
• dun document attestant que lenfant a subi les
  vaccinations obligatoires pour son âge
• du certificat médical daptitude prévu à
  larticle 1er du décret
• n 46-2698 du 26 novembre 1946
• dun certificat de radiation en cas de changement
  décole

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Hygiène et sécurité

• les animaux
• Deux règles à respecter
• consultation vétérinaire à lintroduction de
  lanimal et suivi régulier de lanimal,
• le lavage des mains après toute manipulation
• les plantes
• Sassurer de la non toxicité des plantes
• LARUM (oxalate de calcium)
• gt Lésions tube digestif

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Hygiène et sécurité

• les plantes
• Irritant pour la peau

Clématite
Bouton dor
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Colchique
Chèvrefeuille
Croton
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Faux persil
Datura
Pied dalouette
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Perce neige
Jonquilles
Narcisses
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Laurier rose
Houx
Lierre
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Ficus
Muguet
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Hygiène et sécurité

• les plantes

Ifs
Troènes
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Certificats médicaux

• Certificats dadmission
• Certificats dabsence
• Non exigible sauf si maladie contagieuse
• Certificats de non contagiosité
• Certificats dinaptitude aux activités sportives
• Certificats médicaux pour aménagement aux
  examens

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Maladies transmissibles

• le médecin de léducation nationale et
  linfirmière mettent en place les mesures de
  prévention et de soins préconisées par les
  médecins inspecteurs des DDASS
• mise en place des protocoles pour les
• infections aigues symptomatiques du virus de
  lhépatite B
• infections invasives à méningocoques
• toxi-infections alimentaires collectives
• Tuberculose
• Gale et teigne

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Conduite à tenir en cas de maladie contagieuse
Si le directeur de lécole a connaissance cas de
maladies contagieuses à lécole
Prévenir le plus rapidement possible le Médecin
de léducation nationale du secteur
Le médecin de léducation nationale avertit Les
services de la DDASS si déclaration obligatoire
et établit les liaisons nécessaires
Dispositions pour éviter lapparition dautres
cas
Information, conseils aux parents, à la
collectivité
Médecins traitants PMI hôpitaux
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Conduite à tenir en cas de maladies
transmissibles dans une collectivité denfants

• Maladies nécessitant
• des mesures particulières

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(No Transcript)
67
(No Transcript)
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PROJET VISUEL

• Une première partie composée
• poursuite visuelle
• attention
• coordination il-main
• Une seconde partie composée
• discrimination de formes
• reconnaissance de formes

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Améliore la capacité de poursuite visuelle
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Développe les capacités dattention et la
coordination il main
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Développe les capacités dattention et la
coordination il main
72
Développe les capacités dorientation dans
lespace, de discrimination visuelle, de
reconnaissance de formes et la coordination il
main
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Développe les capacités dorientation dans
lespace, de discrimination visuelle, de
reconnaissance de formes et la coordination il
main
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Développe lattention visuelle, la
reconnaissance de formes, et lacquisition dune
stratégie de recherche
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Permet de travailler le traitement visuel
dassociation de lignes et de courbes
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Permet de développer la discrimination des
lettres dans une suite de lettres
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MERCI DEVOTRE ATTENTION