ASPEK DALAM FASA ANALISIS

1
ASPEK DALAM FASA ANALISIS

• Halimah Badioze Zaman

2
FASA ANALISIS

• Pengenalan
• Aspek Analisis
• Taksiran Keperluan (Needs Analysis)
• Analysis Tugas (Task Analysis)
• Analisis Arahan/Pengajaran (Instructional
  Analysis)
• Kesimpulan

3
Carta Alir Proses Pembangunan Perisian
MULA
ANALISIS
REKA BENTUK
PEMBANGUNAN
IMPLEMENTASI
PENILAIAN
TAMAT
4
Carta Alir Proses Fasa Analisis
MULA
ANALISIS KEPERLUAN
ANALISIS ARAHAN
ANALISIS TUGAS
REKA BENTUK
PEMBANGUNAN
IMPLEMENTASI
PENILAIAN
TAMAT
5
FASA ANALISIS
ANALISIS
-PELBAGAI KETIDAKPASTIAN DI ANTARA PEMBANGUN DAN
KLIEN -KEHENDAK TIDAK REALISTIK -KANDUNGAN BARU
BAGI PEREKA BENTUK ARAHAN -PERLU MENDAPATKAN
PENDAPAT SMEs
FASA ANALISIS INI DIGELAR JUGA FRONT-END-ANALYSIS
6
FASA ANALISIS...
TIGA JENIS ANALISIS
ANALISIS KEPERLUAN ATAU NEEDS ANALYSIS
ANALISIS TUGASAN ATAU TASK ANALYSIS
ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN ATAU INSTRUCTIONAL
ANALYSIS
7
ANALISIS KEPERLUAN
APAKAH ANALISIS KEPERLUAN ?
8
ANALISIS KEPERLUAN...
AKTIVITI YANG MENTAKSIR MASALAH PENGAJARAN(APA
YANG HENDAK DIAJAR, SASARAN PEMBELAJARAN DAN
KONTEKS PEMBELAJARAN
PELABURAN YANG MEMBERI BANYAK MAKLUMATPENTING
SUPAYA USAHA YANG OPTIMUM DAPAT DIGUNAKAN UNTUK
MENYEDIAKAN REKA BENTUK YANG SESUAI
DIJALANKAN SEBELUM PROSES REKA BENTUK
KEADAAN SEBENAR KEPERLUAN ANALISIS ADALAH PROSES
BERTERUSAN
9
FUNGSI ANALISIS
MENGESAHKAN REKA BENTUK YANG DIJANGKAKAN ADALAH
SUATU MASALAH ATAU SATU PELUANG
DISCOVER APA YANG PERLU DIPELAJARI OLEH PEMBELAJAR
LEARN SECARA LEBIH MENDALAM TENTANG PEMBELAJAR
DALAM KONTEKS TERTENTU
MEMAHAMI REALITI KONTEKS ARAHAN/ PENGAJARAN ATAU
INSTRUCTIONAL
EXPLORE ISU YANG MERANGKUMI MASALAH ARAHAN
PENYELESAIAN YANG DISARANKAN
GENERATE MATLAMAT YANG MEMBANTU RB
10
ANALISIS KEPERLUAN...
KAEDAH UNTUK NEGOTIATE APA YANG IDEAL DENGAN APA
YANG DIFIKIRKAN REALISTIK BOLEH TERCAPAI
HASIL ANALISIS KEPERLUAN INI JIKA INGIN DISOKONG
DENGAN USAHA RB MASA DEPAN, MERUPAKAN SENARAI
GOALS YANG BOLEH MEMBANTU RB SETERUSNYA
11
LANGKAH MENGENDALIKAN ANALISIS KEPERLUAN
LANGKAH 1
HURAIKAN TUJUAN ANDA THE IDEAL
LANGKAH 2
DAPATKAN MAKLUMAT THE REALITY
LANGKAH 3
RINGKASKAN DAN UBAHSUAI TUJUAN THE GOALS
12
CARTA STARTEGI ANALISIS KEPERLUAN
KEPERCA YAAN PERIBADI, PENGALA MAN SEKARANG, DAN
PENGETA UAN MELALUI PEMBACAAN
KENYATAAN MASALAH TUJUAN TINJAUAN KAJIAN LEPAS
2. DAPATKAN MAKLUMAT APAKAH YANG DIKETAHUI TENTAN
G TUGAS PEMBELAJA RAN TERSEBUT?
APAKAH SUMBER KEKANGAN ANDA?
PENGALA MAN PENGETAHUAN ANDA TEMU
BUAL DENGAN ORANG- ORANG TERTENTU ATAU INFORMANTS
SIAPA DAN DI MANAKAH SUMBER MAKLUMAT ANDA?
1. HURAIKAN THE IDEAL
PENGALAMAN PENGETAHUAN TEMU BUAL TINJAUAN SUMBER D
AN SEMUA YANG TELAH DITERANG KAN
BAGAIMANA KAH ANDA AKAN MENILAI MAKLUMAT TERSEBUT
?
REKOD YANG SEDIA ADA, TEMU BUAL, PEMERHATI AN
TERHADAP PEMBELAJAR DAN PESERTA UTAMA, TEMU BUAL
SERTA TINJAUAN SUMBER PERPUSTAK AAN
SIAPAKAH PEMBELAJAR ANDA?
APAKAH MAK LUMAT YANG ANDA PERLU KAN?
PENGALAMAN DAN PENGETAHU AN ANDA TEMU BUAL
TINJAUAN DARIPADA PAKAR, PEMBELAJAR DAN
BAKAL PEMBELAJAR
RINGKAS DAN UBAHSUAI
RINGKASAN MASALAH HURAIAN PENYELESAIAN MATLAMAT R
EKA BENTUK
ANALISIS KONTEKS
STATISTIK ANALISIS DOKUMEN
ALAT ANALISIS DATA PROFIL PEMBELAJAR
KATEGORI MAKLUMAT
SUMBER MAKLUMAT
ALAT PEMPROSESAN MAKLUMAT
13
ANALISIS TUGAS
APAKAH ANALISIS TUGAS?
14
ANALISIS TUGAS...

• APABILA MASALAH DIKENALPASTI,PEREKA BENTUK ARAHAN
  MULA MENDEFINISIKAN TUGAS YANG PERLU
  DIPELAJARI-TEKNIK ANALISIS TUGAS

15
.ANALISIS TUGAS...

• ANALISIS TUGAS MENANYAKAN SOALAN SEPERTI BERIKUT
• APAKAH TUGASNYA?
• APAKAH KANDUNGANNYA?

16
ANALISIS TUGAS...
SEMASA ANALISIS KEPERLUAN KANDUNGAN DAN TUGAS
YANG PERLU DIPELAJARI ADALAH GLOBAL DAN UMUM.
TETAPI, SEMASA ANALISIS TUGAS TUGAS DAN
KANDUNGAN ADALAH SPESIFIK
17
ANALISIS TUGAS...
PEREKA BENTUK ARAHAN AKAN
MENGKAJI DOKUMEN YANG WUJUD
MEMERHATIKAN PEMBELAJAR SEMASA MEREKA
MENGENDALIKAN TUGAS
MEMPEROLEH PENDAPAT DARIPADA PAKAR - PAKAR
TERTENTU
18
ANALISIS TUGAS...
ANALISIS TUGAS AKAN TERUS DIKENDALIKANSEHINGGA
PEREKA BENTUK BERARAHAN TELAH MEMPEROLEH
MAKLUMAT TERPERINCI DAN SESUAI UNTUK
SASARAN BERASASKAN PENGETAHUAN ATAUPUN
KEPINCANGAN PENCAPAIAN PEMBELAJAR SEMASA SESI
PEMERHATIAN
19
...ANALISIS TUGAS.
CONTOH ANALISIS TUGAS
MEMADAMKAN KEBAKARAN KECIL DALAM LOMBONG BAWAH
TANAH
SEMASA PROJEK BERMULA, TIDAK WUJUD SEBARANG
PROSEDUR YANG PIAWAI. PEREKA BENTUK BERARAHAN
BEKERJASAMA DENGAN SMEs UNTUK MENGENALPASTI SUMBER
KEBAKARAN KECIL DALAM LOMBONG BAWAH TANAH.
KEMUDIAN SATU POSEDUR TELAH DIBANGUNKAN
20
CARTA ALIR PROSEDUR YANG PERLU DIIKUTI OLEH
PELOMBONG
B1 - IF AT LEAST TWO MINERS ARE PRESENT AT
THE FIRE SITE, GO TO STEP B2. IF NOT, GO TO
STEP B12
B13 - IF THE EQUIPMENT HAS AUTOMATIC FIRE
SUPPRESSION GEAR, GO TO STEP B14. IF NOT, GO
TO STEP B15.
B6 - SHUT OFF ALL SECTION POWER AT POWER
DISTRIBUTION BOXES
Y
12
B4
B3
B5
B7 - REPORT FIRE TO SECTION FOREMAN
N
Y
B2 - MINER NO.1 (PROBABLY EQUIPTMENT OPERATOR)
PERFORMS STEPS B3 THROUGH B5. MINOR NO2
(PROBABLY EQUIPTMENT HELPER) PERFORMS
STEPS B6 THROUGH B11.
12
B14 - ACTIVATE AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR.
B1
B2
B
B8 - ALERT OTHER NEARBY MINERS

B15 - SHUT OFF ALL SECTION POWER AT POWER
DISTRIBUTION BOXES
N
B9 - CALL FOR MECHANIC
B7
B6
B8
B9
B10 - RETURN TO FIRE SITE WITH DRY CHEMICAL
EXTINGUISHER
B3 - SHUT OFF EQUIPMENT POWER SWITCH
B16 - TELL OTHER MINERS TO REPORT FIRE TO
SECTION FOREMAN
12
B11
B10
B4 - IF THE EQUIPMENT HAS AUTOMATIC FIRE
SUPPRESSION GEAR, GO TO STEP B5. IF NOT,
GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE
B11 - GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE
B17 - CALL FOR MECHANIC. GO TO STEP B10
Y
B13
B12
B16
B15
B14
B17
B12 - SHUT OFF EQUIPMENT POWER SWITCH
N
B5 - ACTIVATE AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR.
GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE
C4
21
...ANALISIS TUGAS...
FUNGSI ANALISIS TUGAS
BUAT INVENTORI TUGAS, SENARAIKAN TUGAS-TUGAS AM
ATAU TOPIK YANG MERANGKUMI KERJA SEBENAR
ATAU KANDUNGAN
HURAIKAN TUGAS DENGAN MENERANGKAN SECARA TELITI
TUGAS-TUGAS KHUSUS, ATAU TOPIK KHUSUS BAGI
MENGIDENTIFIKASI TUGAS, SUB TUGAS, ALIRAN
MAKLUMAT, DAN PENGETAHUAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENGENDALIKAN KERJA ATAU MENGGUNAKAN KANDUNAGAN
22
SEBELUM MENULIS AT DENGAN TELITI.

• CATATKAN RANGKA TUGAS ATAU TOPIK
• BUAT NOTA
• KENALPASTI BAHAGIAN YANG PERLU MAKLUMAT LANJUT
• CATATKAN SOALAN KHUSUS YANG PERLU DITANYA SMEs
• BUAT CARTA ALIR TUGAS ATAU TOPIK

23
MENULIS ANALISIS TUGAS...

• BERGERAK DARIPADA AM KE KHUSUS
• TUGAS GENERIK DISENARAIKAN
• TUGAS KHUSUS DIKENALPASTI
• TUGAS TERSEBUT DIHURAIKAN
• SUBTUGAS DIKENALPASTI
• ALIRAN DIKENALPASTI

24
MENULIS ANALISIS TUGAS...

• MERANCANG INPUT YANG PERLU DILAKUKAN PEMBELAJAR
• KEPUTUSAN PERLU DILAKUKAN SECARA OBJEKTIF
• NYATAKAN TUGAS SECARA EKSPLISIT

25
MENULIS ANALISIS TUGAS ...

• ANALISIS DITERUSKAN SEHINGGA PEREKA BENTUK
  BERARAHAN SAMPAI KE TAHAP PERINCIAN YANG DAPAT
  MENDEFINISIKAN TUGAS SELARAS DENGAN SASARAN
• TUGAS YANG SUKAR MEMERLUKAN TAHAP ANALISIS YANG
  LEBIH BERBANDING YANG MUDAH

26
MENULIS ANALISIS TUGAS...
KENYATAAN TUGAS PERLU DITULIS DALAM BENTUK
TINGKAH LAKU
APABILA MAKLUMAT YANG DIPERLUKAN ADALAH BERKAITAN
DENGAN TUGAS KHUSUS, MEMPEROLEH DAN MENULIS
KENYATAAN TUGAS YANG DAPAT DIPERHATIKAN ADALAH
MUDAH
27
JENIS MAKLUMAT YANG TERDAPAT DALAM KENYATAAN TUGAS
TINDAKAN/ ACTION
OUTPUT
INPUT
LAMPU MERAH MENYALA
SUIS MESIN PADAM
PADAM SUIS MESIN
28
SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS
MENELITI DOKUMEN
DATA TUGAS
SOAL SELIDIK
PEMERHATIAN
TEMU BUAL
29
.SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS...
CARA MENYOAL-DARI GENERIK KE SPESIPIK
MENELITI DOKUMEN
SUMBER SEPERTI MANUAL TEKNIKAL,
JURNAL PROFESIONAL, ARAHAN MANUFACTURER, PROSEDUR
OPERASI, BUKU DLL
GUNAKAN VISUAL SEMASA MENJALANKAN TEMU BUAL
-GUNAKAN GAMBARAJAH, JADUAL, CARTA ALIR DLL...
SUMBER TERSEBUT BAIK UNTUK DIRUJUK. PERLU BANYAK
MEMBACA PERLU KE PEROUSTAKAAN LAYAR INTERNET
30
SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS...
JIKA SASARAN ADALAH DARI LOKASI YANG JAUH
TIDAK BOLEH DIGUNAKAN SECARA BERKESAN UNTUK
MEREKOD ATAU MENGINTEPRETASI KEPUTUSAN
BERKESAN UNTUK TUGAS BERBENTUK INVENTORI
31
ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN
MEGANALISIS SETIAP TUGAS ATAU KANDUNGAN UNTUK
MENGENALPASTI APA YANG PEMBELAJAR PERLU
MENGETAHUI UNTUK MENGENDALIKAN TUGAS
TERSEBUT ATAU APA KANDUNGAN YANG PERLU DIPELAJARI
JURANG PERBEZAAN INI AKAN MENENTUKAN
ARAHAN/PENGAJARAN YANG PERLU DIPELAJARI
MELALUI BAHAN BARU YANG AKAN DIBANGUNKAN
PEREKA BENTUK ARAHAN MENGGUNAKAN TEKNIK ANALISIS
ARAHAN BAGI MENENTUKAN APA YANG PERLU DIPELAJARI
PEREKA BENTUK BERARAHAN MEMBUAT ANALISIS SETIAP
TUGAS ATAU KANDUNGAN YANG PERLU DIKETAHUI OLEH
PEMBELAJAR BAGI MELAKSANAKAN TUGAS ATAU MAMPU
PELAJARI SESUATU KANDUNGAN
MEMBANDINGKAN PEGUASAAN ASAS (PREREQUISITE
COMPETENCIES) YANG PERLU DIPELAJARI DENGAN
PENGUASAAN YANG SEDIA ADA OLEH PEMBELAJAR
32
ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN
APA YANG PERLU DIPELAJARI?
MENYUSUN TUGAS ATAU KANDUNGAN SAMA ADA SECARA
URUTAN ATAUPUN SECARA TANPA JUJUKAN AKAN
MENGENALPASTI SUSUNAN YANG SEHARUSNYA BERLAKU
DALAM PEMBELAJARAN
MEMILIH TUGAS SUPAYA DAPAT MENGASINGKAN TUGAS
YANG TIDAK MENJADI ASAS PENGAJARAN
MENGANALISIS TAHAP TUGAS DAN KANDUNGAN AKAN
DAPAT MENGENAL PASTI PEMBELAJARAN YANG
PERLU DIPEROLEH OLEH PEMBELAJAR-APA YANG PERLU
DIAJAR
33
KESIMPULAN
FASA ANALISIS MELIBATKAN ANALISIS
KEPERLUAN ANALISIS TUGAS ANALISIS
ARAHAN/PENGAJARAN
ASPEK ANALISIS MERUPAKAN AKTIVITI PERTAMA DALAM
FASA ANALISIS.
PERLU DIINGAT - FASA ANALISIS ADALAH PROSES
BERTERUSAN - SETIAP PROSES PROTOTYPING
FASA INI ADALAH PENTING KERANA ASPEK LAIN
TERUTAMA ASPEK REKA BENTUK DAN ASPEK PEMBANGUNAN
TIDAK AKAN TERCAPAI MATLAMATNYA JIKA
ANALISIS TIDAK DIKENDALIKAN DENGAN RAPI
34
PENGENALAN- ANALISIS ARAHAN
ANALISIS ARAHAN/ PENGAJARAN(INSTRUCTIONAL ANALYSIS
)
PEMILIHAN SISTEM PENGHAN TARAN
STRATEGI ARAHAN
OBJEKTIF PENILAIAN
35
OBJEKTIF DAN PENILAIAN
OBJEKTIF

1. SETELAH MEMPEROLEH HASIL PEMBELAJARAN (LO)
KITA BOLEH MEMBAHGIKAN LO KEPADA TIGA
DOMAIN. 2. SETELAH MEMPEROLEH KENYATAAN LO, KITA
BOLEH MENGENALPASTI LO YANG DAPAT DIPER
HATIKAN DAN LO YANG BOLEH DIUKUR. 3. JIKA KITA
MEMPEROLEH KENYATAAN LO YANG TIDAK BOLEH
DITERIMA, KITA BOLEH MENULIS NYA SEMULA
SUPAYA DITERIMA
36
.OBJEKTIF...
4
SETELAH MEMPEROLEH TUGAS DAN KEPERLUAN YANG
BERKAITAN KITA BOLEH MENULIS KENYATAAN YANG
DAPAT MENGHURAIKAN TINGKAH LAKU YANG DAPAT
DIPERHATIKAN DAN TINGKAH LAKU YANG DAPAT DIUKUR.
5
SETELAH MEMPEROLEH OBJEKTIF DALAM BENTUK
TINGKAH LAKU,KITA BOLEH LABELKAN UNSUR KOMPONEN
SETIAP OBJEKTIF
37
.OBJEKTIF.
6
JIKA DIBERI TUGAS ATAU TOPIK, KITA BOLEH MENULIS
OBJEKTIF DALAM BENTUK TINGKAH LAKU
BERDASARKAN FORMAT MAGER ATAUPUN FORMAT ABCD
7
JIKA MEMPEROLEH SENARAI TUGAS BERKAITAN, KITA
BOLEH MENGKLASIFIKASIKAN OBJEKTIF KEPADA TPOs DAN
EOs.
8
JIKA DIBERI SOALAN ESEI, KITA AKAN
DAPAT MENGHURAIKAN MASALAH UMUM YANG BERKAI TAN
DENGAN OBJEKTIF ARAHAN/PENGAJARAN
38
OBJEKTIF ARAHAN
OBJEKTIF ARAHAN SEBENARNYA MENJALANKAN TIGA
FUNGSI SEPERTI BERIKUT
1. OBJEKTIF MEMANDU PROSES REKA BENTUK
BERARAHAN 2. OBJEKTIF MENYEDIAKAN RANGKA
KERJA UNTUK PENILAIAN 3. OBJEKTIF BOLEH
MEMBERI PANDUAN KEPADA PEMBELAJAR
39
MENGENALPASTI DOMAIN PEMBELAJARAN
SKEMA KLASIFIKASI PEMBELAJARAN
TAKSONOMI
TAKSONOMI IALAH CARA UNTUK MENG KLASIFIKASI
PERKRA-PERKARA YANG KOMPLEKS
BERBENTUK HIERARKI DARIPADA PELAJARAN YANG
SENANG KEPADA PELAJARAN YANG SUKAR
40
PRINSIP URUTAN DALAM PEMBELAJARAN
PRINSIP URUTAN DALAM KEMAHIRAN PEMIKIRAN/KOGNITIF
DARIPADA YANG MUDAH KEPADA YANG KOMPLEKS
IDE ASAS DIKEMUKAKAN DAHULU
KEMUDIAN, IDE YANG LEBIH TERPERINCI DIKEMUKAKAN
SETERUSNYA, IDE ASAL DIKAJI SEMULA, DAN HUBUNGAN
DI ANTARA IDE ASAS IDE BARU DIKAJI
41
KESIMPULAN
ASPEK ANALISIS MERUPAKAN ASPEK YANG SANGAT
PENTING UNTUK MEMASTIKAN SASARAN, TUGAS DAN
STRATEGI YANG SESUAI DAN ID YANG DISEDIAKAN TIDAK
TERJEJAS. INI JUGA MERUPAKAN ASPEK YANG AKAN
MEMBANTU DALAM FASA REKA BENTUK WALAUPUN ASPEK
INI MELIPUTI FASA ANALISIS DAN JUGA FASA REKA
BENTUK
42
KERJA KUMPULAN (Tugasan 1)
Jalankan satu Kegiatan Analisis Keperluan
Langkah 1 Huraikan Tujuan anda (the
Ideal) Langkah 2 Memperoleh Maklumat (the
Reality Langkah 3 Ringkaskan dan ubahsuai
matlamat (goals)
43
KERJA KUMPULAN
BINCANG DALAM KUMPULAN DAN LAKARKAN CARTA ALIR
PROSEDUR TUGAS BAGI SALAH SATU TUGAS BERIKUT
1. TUNJUKKAN PROSEDUR INSTALASI PERISIAN
DIRECTOR, AUTOWARE ATAU MULTIMEDIA TOOLBOOK
KE DALAM PC ANDA 2. TUNJUKKAN PROSEDUR
MENYEDIAKAN ANIMASI MENGGERAKKAN SEBUTIR
BINTANG DARI BAHAGIAN KIRI SKRIN KE BAHAGIAN
KANAN SKRIN