La investigacin como generacin del conocimiento y fuente alterna de recursos para la Universidad

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La investigación como generación del
conocimiento y fuente alterna de recursos para la
Universidad

• Curso del Instituto de Liderazgo y Gestión
  Universitaria
• Región MéxicoUniversidad de GuadalajaraJuan
  Carlos Romero Hicks
• junio 2008

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Educación

• Formar personas en un permanente movimiento de
  búsqueda y de cambio.
• Desarrollar las facultades intelectuales
  (conocimientos, habilidades, valores, conductas y
  actitudes) espirituales y éticas.

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Educación

• Educación es lo que queda después de olvidar lo
  que se ha aprendido en la escuela.
• Albert Einstein

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Educación

• Educar a un niño no es hacerle aprender algo
  que sabía sino hacer de él alguien que no
  existía.
• Jean Rushkin

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Educación

• Educación no es dar carrera para vivir sino
  templar el alma para las dificultades de la
  vida.
• Anónimo

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Educación superior

• La educación superior y la investigación forman
  hoy en día parte fundamental del desarrollo
  cultural, socioeconómico y sostenible de los
  individuos, las comunidades y las naciones.
• Debe emprenderse una transformación y renovación.

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Educación superior

• La educación superior juega un papel crucial en
  el crecimiento económico y cohesión social.
• El objetivo no es solo aumentarla, sino también
  mejorarla. Esto puede lograrse a través del
  reforzamiento de las siguientes áreas
• Calidad
• Cobertura
• Equidad
• Pertinencia
• Financiamiento

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Educación superior

• La educación, en todos sus niveles, debe
  concebirse y valorarse como un bien público y un
  derecho humano básico, lo cual exige de las
  instituciones de educación superior, tanto
  públicas como privadas, un elevado compromiso
  social.

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Educación superior

• Hace énfasis en la formación de investigadores,
  docentes, divulgadores de la cultura, capaces de
  desarrollar aprendizajes profundos y búsqueda de
  soluciones.
• Formar personas íntegras y profesionalmente de
  vanguardia, capaces de enfrentar los retos que
  plantea el entorno.

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La búsqueda de procesos educativos que
fortalezcan la educación superior
Proceso educativo moderno

• Formar al ser humano como un todo
• Formar individuos integrados a contextos
  colectivos

• Retos para los educadores
• Nuevos modelos de valoración evaluación de la
  enseñanza aprendizaje
• Nuevo modelos estratégicos para enfrentar los
  problemas del futuro

Integralidad
Transformación de paradigmas
Piezas fundamentales
Modificación de la estructura curricular

• Inclusión de valores
• Nuevos métodos

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Impacto de la educación
La educación tiene un efecto positivo en el
crecimiento de los países

• La productividad laboral
• El progreso tecnológico y la competitividad
• El crecimiento del PIB per cápita
• El bienestar de las personas
• Una mejor convivencia social
• La participación ciudadana en la vida política
• Los valores como tolerancia y receptividad a
  nuevas ideas
• Democratización de las sociedades

Aumento en capital humano
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El concepto de educación se ha transformado en
uno que se extiende durante toda la vida
VINCULACION CON OTROS SECTORES
ESFUERZO CONDUCTOR Y PROMOTOR DEL GOBIERNO
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACION
MAESTROS
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Gobernabilidad Universitaria

• Para tener Gobernabilidad Universitaria, en la
  comunidad debe existir
• Compromiso con la verdad
• Libertad académica cátedra, investigación y
  extensión
• Cumplimiento de la misión universitaria
• Espíritu crítico
• Espíritu de comunidad
• Pluralidad
• Excelencia académica y pertinencia social

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Universidad

• La Universidad es una institución donde se crea,
  comunica y adquiere el conocimiento.

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Universidad

• Institución que tiene la misión de ser el eje
  central del desarrollo de la sociedad a la que
  pertenece.

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Universidad

• Es el espacio de educación superior de formación,
  de reflexión, de encuentro, de investigación, de
  inquietud, de proposición, de compromiso.
• Es la institución más importante dentro del
  complejo proceso de creación y distribución del
  conocimiento.

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Universidad

• Las Universidades, son por su naturaleza, los
  espacios naturales para crear, transmitir,
  perpetuar y difundir el conocimiento, el arte y
  la cultura para lograr construir sociedades
  mejores más justas, humanas y competitivas.

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Universidad

• El espíritu de innovación, creatividad y
  eficacia, debe ser un componente básico del
  modelo educativo universitario para encarar los
  retos de la nueva economía y del proceso de
  globalización.
• La generación de conocimiento de alto valor
  científico y pertinencia social constituye una
  tarea fundamental de la educación superior.

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La Universidad del siglo XXI

• Buscar la articulación disciplinaria de la
  formación educativa con criterios integradores.
• Llevar a los sectores sociales los productos de
  la educación superior, no sólo los del ámbito
  cultural, sino los de todos los campos del
  conocimiento.
• Fomentar la creatividad para el trabajo
  interactivo y de redes.

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La Universidad del siglo XXI

• Propiciar la integración entre las
  instituciones de educación superior y los
  sectores sociales.
• Impulsar que las dependencias de la
  administración pública brinden oportunidades de
  estudio, análisis, investigación y extensión en
  áreas donde las IES son especialmente
  competentes.

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Esto significa

• Vincular a los sectores público nacional
  (federal) y regional (estatal), a las
  instituciones de educación, especialmente
  técnicas y superiores, a las universidades, a
  los centros de investigación, a los grupos de
  investigación e investigadores, a los
  empresarios, y a la sociedad en su conjunto
  bajo una visión compartida .

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Educación superior

• Hoy, se observa una demanda de educación
  superior sin precedentes, acompañada de una gran
  diversificación de la misma, y una mayor toma de
  conciencia sobre la importancia fundamental que
  este tipo de educación reviste para el desarrollo
  sociocultural, económico y para la construcción
  del futuro.

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• Invertir en conocimientos produce los mejores
  intereses
• Benjamín Franklin

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Contexto

• El conocimiento debe ser la base del desarrollo
  socioeconómico y contribuir así al bienestar de
  la población.
• Con distintas estructuras, las economías fomentan
  un futuro global en el que las sociedades de las
  naciones se sustenten en el conocimiento.
• La influencia de la participación de profesores,
  investigadores y tecnólogos en la construcción de
  este escenario futuro, elegido por una amplia
  comunidad internacional es, día a día, más
  importante.

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La época actual

• La sociedad se encuentra inmersa en una
  comunidad mundial cada vez más interdependiente,
  que a su vez vive un proceso de transición en los
  órdenes económico, político, social y cultural.

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Vinculación entre actores
Es oportuno considerar la vinculación entre la
formación de recursos humanos y el desarrollo
económico, social y político y ver como las
principales tendencias de la globalización
determinan las exigencias que los países de la
región deben enfrentar.
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Contexto

• En la actualidad están apareciendo nuevos
  fenómenos como
• Acelerado avance del conocimiento científico,
  tecnológico y humanístico
• Creciente escolaridad de la población
• Avances en tecnologías de la información y
  comunicación

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Contexto

• El Axioma conocimiento es poder se vuelve cada
  vez más cierto en nuestro tiempo.
• La investigación es un elemento fundamental en la
  adquisición del conocimiento.

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Importancia de la investigación

• La investigación nos permite establecer la escala
  de importancia de los problemas y soluciones a
  los mismos.
• Nos proporciona los elementos indispensables para
  la estructuración de un proyecto ajustado a la
  realidad local.
• Sin la investigación no se puede realizar la
  evaluación y sin la evaluación no es posible
  conocer los cambios, ni medir el alcance los
  éxitos y fracasos en la aplicación de los planes
  o proyectos

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Importancia de la investigación

• La investigación es el medio por el cual podemos
  encauzar nuestro trabajo de aplicación por los
  canales de la técnica acercándonos a la verdad de
  los hechos que nos permiten elaborar una
  radiografía dinámica de la colectividad que
  permita diagnosticar sus problemas.

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• Sabemos muy poco, y sin embargo es sorprendente
  que sepamos tanto, y es todavía mas sorprendente
  que tan poco conocimiento nos de tanto poder.
• Bertrand Russell

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Lo que buscamos

• La investigación que genere el conocimiento
  dentro de la universidad, debe estar directamente
  ligada a las necesidades y problemas sociales,
  debe tener pertinencia social y servir a la
  sociedad.
• Imaginar proyectos de integración y aplicación
  del conocimiento útiles para resolver problemas y
  atender demandas sociales.

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Lo que buscamos

• Enfocar la investigación a problemas globales
• Pobreza
• Biodiversidad, cambio climático y agua
• Desastres naturales
• Alimentación
• Salud
• Energía

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Lo que buscamos

• Realizar proyectos de investigación y extensión
  encaminados a temas específicos del entorno
  salud, empleo, seguridad pública, educación,
  campo, agua, migración, medio ambiente, etc.

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• El reto es diseñar un proyecto global de
  desarrollo humano y sustentable con políticas a
  largo plazo diseñadas sobre la base de sólidos
  consensos sociales.
• Carlos Tünnermann

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Reto
• Vincular gobierno, academia y empresas,
  actores están relacionados con la generación de
  innovación, de forma que generen beneficios
  económicos para la sociedad.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• La experiencia internacional muestra que los
  mejores innovadores usan sistemáticamente viejas
  ideas como materia prima para crear nuevas.
• Esta estrategia es conocida como Agentes de
  conocimiento o knowledge brokering.
• Las compañías que lo hacen sirven como
  intermediarias o agentes (brokers) quienes usan
  su posición intermediaria para esparcir
  conocimiento en nuevos lugares, nuevas formas y
  nuevas combinaciones.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• OECD Review of Mexicos Innovation Policy
• El Contexto Socio Económico Principales Retos
  para la Innovación
• Aunque un gran número de centros públicos de
  investigación juegan un papel importante en
  servicios de metrología y transferencia de
  tecnología, contrario a la mayoría de países de
  la OECD, México carece de instituciones
  intermediarias privadas como brokers
  tecnológicos, activos en la transferencia de
  conocimiento y la proveeduría de servicios de
  actualización tecnológica.

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Universidad de StanfordEstados Unidos

• 494 inventos que producen regalías
• 35 de los cuales generaron más de US100,000 3
  más de US1,000,000
• 77 nuevas licencias
• 2787 invenciones activas

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Necesidad de vincular la universidad con la
industria

• Las universidades requieren socios corporativos
  para llevar al mercado sus productos.
• Las mejores alianzas entre empresas y
  universidades, reconocen la importancia de sus
  respectivos roles en el proceso de innovación.
  (universidades tienden a investigación básica y
  empresas a aplicada).

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Modelo de la Office of Technology Licensing (OTL)
en Stanford
OTL
Beneficios para las empresas, universidad y
sociedad
Universidad de Stanford
Mediante investigación básica genera
conocimiento transferible
Oficina de índole privada que ayuda a convertir
el progreso científico en productos tangibles,
regresando ganancias al inventor y a la
Universidad para investigación posterior, a
través los mecanismos de -venta de tecnología,
-creación de empresas - licenciamiento.
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Universidad de StanfordEstados Unidos- ejemplo 1
Investigación de Sobre efectos de la nicotina
50 MDD en producto y ayuda a la solución a un
problema de salud pública
Formación de la empresa Comentis
Oficina de transferencia
Universidad
Ganancias Otorgadas al inventor y a la
universidad.
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Universidad de StanfordEstados Unidos-ejemplo 2
Empresas compran las patentes del investigador
y ayuda a pacientes con problemas de Alzheimer
y Esclerosis Múltiple
Investigación sobre el desarrollo y función de
células gliales en el sistema nervioso central
Venta de tecnología a Empresas farmacéuticas
Universidad
Oficina de transferencia
Beneficio social y para La Universidad y
el investigador
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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Actualmente
• La legislación actual no permite la creación de
  este tipo de unidades.
• Se busca
• Que las universidades y centros de investigación
  puedan crear unidades de transferencia de
  conocimientos que permitan vincular de manera
  eficiente y eficaz las empresas con los
  generadores de conocimiento.
• Esta es una de las principales reformas
  propuestas a la Ley de Ciencia y Tecnología de
  México .

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• La propuesta de reforma permite
• Que las universidades, instituciones de educación
  superior y los Centros Públicos de Investigación
  puedan crear unidades especializadas ? unidades
  de vinculación y transferencia de conocimiento
  cuya función central será establecer espacios de
  vinculación entre academia y empresas a manera de
  intermediarios.

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Investigación como fuente alternativa de
financiamiento
Universidades Investigación generada
(conocimiento)
Empresas y sociedad
Unidades de transferencia
Recursos autogenerados
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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Las unidades servirán de puentes para el
  establecimiento de vínculos entre conocimientos y
  las necesidades prácticas de las empresas y la
  sociedad.
• Esto facilitará que las Pymes puedan acceder a la
  infraestructura y el conocimiento generado en los
  centros de investigación y desarrollo
  tecnológico.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Estas unidades deben adecuarse y responder a las
  necesidades del mercado.
• La legislación debe modificarse para adoptar
  nuevas formas jurídicas que las alejen de las
  inflexibilidades propias de las entidades
  paraestatales.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Se propone
• Empresas de participación estatal minoritaria
• y asegurar que en su formación participen
  también capital de las empresas privadas que
  serán las que garanticen la viabilidad y
  pertinencia del producto.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento

• Legislación
• Las reglas específicas para la creación de estas
  unidades serán expedidas las autoridades
  correspondientes y la SHCP.
• Cada Universidad/Centro de Investigación deberá
  establecer disposiciones normativas específicas
  que permitan el establecimiento de sus unidades
  de vinculación y transferencia de conocimiento
  así como regulación respecto a sus
  investigadores.

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Creación de unidades de vinculación y
transferencia de conocimiento
Apoyo al sector público de CyT. La autonomía como
ventaja

• La autonomía con la que cuentan las
  universidades les permite
• Cambios en los arreglos de asignación de fondos,
  incrementando la participación del
  autofinanciamiento en su presupuesto total. Con
  ello su investigación se volverá más orientada
  por el mercado y a la cooperación con otras
  instituciones y con el sector privado.
• La preferencia que se da a proyectos que
  involucran la cooperación entre universidades y
  empresas y que solicitan apoyo financiero al
  CONACYT y otras entidades fondeadoras.

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Conclusiones

• Las universidades generarán recursos en la
  medida en que las Universidades fortalezcan sus
  acciones orientadas al compromiso social, les
  serán retribuidas.
• La cadena educación, ciencia, tecnología e
  innovación, son solo medios para alcanzar un fin
  el bien ser y bienestar humano.

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Conclusiones

• Lo que percibimos en este momento es la
  posibilidad de ligar el conocimiento y la
  tecnología a nuestros valores, más profundos,
  pues nos permitirán cambiar el mundo, para
  hacerlo a la medida de nuestros sueños y anhelos.

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• Enseñarás a volar pero volarán tu vuelo.
• Enseñarás a soñar pero no soñarán tu sueño.
• Enseñarás a vivir pero no vivirán tu vida.
• Sin embargo, en cada vuelo, en cada vida, en cada
  sueño perdurará siempre la huella del camino
  enseñado.
• Madre Teresa de Calcuta