Encuesta sobre violencia escolar realizada en los centros escolares de El Puerto de Santa Mara

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PRODENI Puerto de Santa María
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SITUACIÓN ACTUAL EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA DE
EL PUERTO DE SANTA MARIA
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• Las manifestaciones de conductas conflictivas y/o
  disruptivas por parte del alumnado de los centros
  de secundaria constituye uno de los problemas que
  más preocupan tanto a los profesionales de la
  enseñanza como a los agentes sociales

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• Distinguimos 6 categorías de comportamiento que
  han sido objeto de estudio
• - Disrupción en las aulas
• - Problemas disciplinarios (conflicto entre
  profesorado y alumnado).
• - Maltrato entre compañeros ( Bullying)
• - Vandalismo y daños materiales.
• - Violencia física (agresiones).
• - Acoso sexual.

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• OBJETIVOS GENERALES
• - Evaluar el grado de violencia existente en
  nuestros centros escolares de secundaria.
• - Conocer el uso de comportamientos violentos
  como estrategias de resolución de situaciones
  conflictivas en los centros de secundaria.
• - Conocer la realidad de las problemáticas de
  los centros de secundaria.
• - organizar unas jornadas con todos los agentes
  implicados en el proceso de educación de alumnos
  de secundaria buscando soluciones y alternativas
  al modelo educativo actual.

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• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• - Conocer la situación de cada centro de
  secundaria que ha participado en el estudio, con
  porcentajes de violencia y situación escolar de
  los menores.
• - Conocer la situación global de todos los
  centros de secundaria de nuestra localidad, con
  porcentajes globales y la situación general del
  alumnado de secundaria.
• - congregar a todos los agentes del proceso
  educativo para que reflexiones sobre la cuestión
  de la violencia escolar.
• - analizar la relación entre las actitudes
  sociales del alumnado, el clima y la
  conflictividad en el centro.

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• SUJETOS DEL ESTUDIO
• Todos los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de
  Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) de los
  siguientes 11 centros
• - La Arboleda (236 alumnos/as)
• - P. Muñoz Seca (87 alumnos/as)
• - Santo Domingo (158 alumnos/as)
• - La Salle (48 alumnos/as)
• - Luisa de Marillac (113 alumnos/as)
• - SAFA-San Luís (434 alumnos/as)
• - Las Esclavas (89 alumnos/as)
• - Mar de Cádiz (316 alumnos/as)
• - J. L. Tejada (225 alumnos/as)
• - Las Banderas (176 alumnos/as)
• - Juan Lara (135 alumnos/as)
• TOTAL 2017 ALUMNOS/AS

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• METODOLOGÍA
• Se han utilizado 3 tipos de cuestionarios
  diferentes
• - cuestionarios para alumnos/as con 50
  preguntas aleatorias entre las que hemos
  observado 7 variables distintas
• a) percepción de desobediencia
• b) percepción de conductas que implican
  agresión al profesorado por parte del alumno/a
  (agresiones verbales físicas, psicológicas
  amenazas).
• c) percepción de conductas que implican
  agresión entre el alumnado.
• d) percepción de conducta que implican
  agresión contra el material escolar.
• e) relación alumno-centro.
• f) relación familia-centro.
• g) rendimiento escolar.
• - cuestionarios para tutores de secundaria con
  34 preguntas aleatorias relacionadas con las
  variables anteriormente citadas.
• - cuestionarios para A.M.P.A.S. de los centros
  de secundaria con 26 preguntas aleatorias,
  igualmente relacionadas con las variables
  anteriores.

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Encuesta sobre Situación actual en los Centros
de Secundaria de El Puerto de Santa María

• PRODENI

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• CONCLUSIONES
• 1) Los comportamientos violentos mas frecuentes
  son los que implican conductas de desobediencia,
  seguidos de agresiones entre iguales y con el
  mismo porcentaje agresiones contra el
  profesorado. En ultimo lugar encontramos
  agresiones al material escolar.
• 2) Confirmamos el uso de comportamientos
  violentos entre el alumnado de secundaria como
  estrategia de resolución de situaciones
  conflictivas.
• 3) Existe un bajo índice de participación entre
  el profesorado. Como conclusiones de los
  cuestionarios realizados
• - el profesorado reconoce la existencia de
  violencia en sus centros escolares y afirman
  conocer y reconocer esta problemática.
• - no consideran efectiva la única solución que
  tienen en sus manos la expulsión. Admiten que
  en ese periodo dejan trabajar al resto de la
  clase, pero no corrigen los comportamientos
  problemáticos.

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• 4) Tanto alumnos/as como profesores/as reflejan
  en los cuestionarios el poco interés que muestran
  los padres en conocer la situación educativa de
  sus hijos/as.
• 5) Existe una correlación directa entre
  alumnos/as que han repetido en alguna ocasión con
  las manifestaciones de conductas conflictivas en
  las aulas, tales como las agresiones a los
  compañeros/as, insultos a profesores/as, falta
  injustificadas al centro, hurtos a propiedades de
  alumnos/as y profesores/as.
• 6) Percibimos la falta de aprovechamiento del
  tiempo libre de los alumnos/as, ya que la mitad
  de los encuestados no realizan ni una sola
  actividad extraescolar por las tardes.
• 7) constatamos la falta de motivación de los
  alumnos que han repetido alguna vez para cursar
  estudios universitarios. Al mismo tiempo
  observamos que el 22,25 de los alumnos/as no
  sabe que quiere llegar a ser en el futuro.

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• AGRADECIMIENTOS
• Pedro Moragues (Sociólogo)
• Maria Jesús Galán Fernández (Trabajadora Social)
• - Maria José Martín Pérez de la Lastra
  (trabajadora Social)
• Maria José Ramos Carrasco (Alumna proyecto
  Génesis)
• Nexo Joven (Mediadores Juveniles
• - Silvia Guerrero Velázquez
• - David Otero Guillen
• - Jesús Pérez Salmerón
• - Conchi Pérez Puyana
• - Fran Díaz Cossi
• - Luisa Pinto Tey
• Asociación ANDAD
• - Rafael Portela
• Y por supuesto a todas las voluntarias de
  PRODENI Rocío Sánchez, Mercedes Ferrer, Yolanda
  Portilla, Pepe Mendoza, Mati Roselló, Mariola
  Portilla y a nuestra presidenta Mercedes Domínguez