Un TEPT Emergente: la Violencia entre Pares (Bullying)

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Un TEPT Emergente la Violencia entre Pares
(Bullying)

• R. Rodríguez Piedra
• Seoane
• J.L. Pedreira Massa
• Servicios de Salud Mental Infanto-Juvenil de
  Torrejón de Ardoz
• Área 3-IMSALUD (Madrid)

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Concepto de Acoso Escolar (Bullying)

• Conducta Agresiva
• Intencionada y Perjudicial
• Persistente, mantenida en el tiempo (semanas,
  meses o años)
• Guiada por individuo o grupo
• Víctima habitual incapaz de defenderse
• Desarrollada en el ámbito escolar

Olweus (1973) Lowenstein (1974) Besag (1989)
Cerezo (2001)
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Estudios de Prevalencia/1
Olweus, D. (1973) 900 (12-15 años) Gran Estocolmo 10 (agresores y víctimas) del total población estudiada
Olweus, D. (1983) 130.000 (7-16 a.) Noruega 9 víctimas, 7 agresores, 5 maltrato más grave (21 implicados)
Roland (1987) Escuela primaria 11.6 víctimas 7.4 agresores (19 implicados) Escuela secundaria 5.4 víctimas, 7 agresores (12.4 implicados)
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Estudios de Prevalencia/2
Perry D.G Perry L.C. (1988) 165 (8-12 años) EE.UU. 10 víctimas
Yates C. Smith P. (1989) 234 (13-15 a.) Gran Bretaña 10 víctimas, 4 agresores (14 implicados)
Viera, Fernández y Quevedo (1989) 1.200 (8-12 a.) España 3.1 víctimas (muchas veces) 4.7 agresores (muchas veces) (7.8 implicados)
Mellor (1990) 942 (12-16 a.) Escocia 3 víctimas (al menos 1 vez/sem.), 2 agresores (1 vez/sem.) (5 implicados)
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Estudios de Prevalencia/3
Whitney I. Smith P. (1993) 6758 (2623 8-11 a.) (4135 12-16 a.) Gran Bretaña Escuela primaria 10 víctimas (a veces) 6 agresores (1 vez/sem.) Escuela secundaria 4 víctimas (a veces) 1 agresores (1 vez/sem.)
Ortega R. (1994) 575 (14-16 a.) España 5 víctimas (con mucha frec.) y 10 agresores
Charach A. Ziegler S. (1995) 211 Canadá 8 víctimas (regularmente, semanalmente o más a menudo) 15 agresores
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Estudios de Prevalencia/4
Mora-Merchán y Ortega (1995) 859 (11-16 a.) España 8.5 víctimas (mucha frec.) 9.2 agresores
Cerezo F, Esteban M (1996) 317 (10-16 a.) España 5.4 víctims, 11.4 agresores (16.8 implicados)
Orte C et al (1999) 3.000 (10-16 a.) España 4.5 víctimas (cada día) 2.4 agresores (cada día)
Defensor del pueblo (1999) 3.000 (12-16 a.) España 30 agredido algunas veces
Orte C et al (2000) 306 (3-16 años) España 2.6 víctimas (cada día) 4.6 agresores (cada día)
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En Resumen

• Aumento paulatino de la incidencia
• 20 ? 40 (cifras totales)

- 15 de forma habitual - 30-40 a veces,
ocasionalmente

• Prevalencia violencia escolar grave 2,9

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Tipos de Bullying (I)

• Maltrato Físico
• Maltrato Verbal
• Maltrato Psicológico
• Maltrato Social
• Maltrato Indirecto
• Abuso Sexual

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Tipos de Bullying (II)
Acosad_at_
Acosador
Fuente Defensor del Pueblo (2004)
10
Evolución según curso acosad_at_
Tasa prevalencia media admitida 4,1
Fuente Defensor del Pueblo (2004)
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Sujetos Implicados (I)

• Perfil de agresor
• Varón (3/1)
• Aspecto fuerte
• Dinámica relacional
• Agresiva/violenta con quienes consideran débiles
  y cobardes
• Se consideran líderes y sinceros
• Elevada autoestima y asertividad, rayando con
  provocación
• Características personalidad
• Elevado psicoticismo
• Extraversión y sinceridad
• Nivel medio de neuroticismo

• Perfil víctima
• Ambos sexos
• Aspecto físico
• Complexión débil
• Posibilidad de un handicap
• Dinámica relacional
• Timidez, puede llegar a retraimiento y
  aislamiento social
• Tendencia al disimulo, se evalúan poco sinceros
• Características personalidad
• Elevado neuroticismo
• Altos niveles de ansiedad e introversión

Fuente Slee Rigby (1993) Cerezo (2001)
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Sujetos Implicados (II)

• El grupo
• Pasividad ? mientras se lo hacen a otro, no me
  lo hacen a mí
• Cómplices de la situación
• Son testigos en gt 15-20 de los casos
• Bullying como conducta encubierta

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Algo más que una hipótesis

• Edad riesgo 13-15 años
• Género gt en chicos que en chicas
• Violencia género 94,5 dejar pareja
• 46 no dejarla si está casada
• L_at_s que hacen bullying No entienden
• porqué la víctima debe abandonar
• a su pareja
• Si fueran agredid_at_s 34,2 no pedir ayuda
• Si fueran agredid_at_s 37 deben devolver golpes o
  son cobardes
• Si un amigo agrede a otro 39 ponerse de su parte

Fuente Mª.J. Díaz-Aguado (2004)
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Repercusión Clínica (I)

• Colegio 1ª interacción social no familiar

• Relaciones sociales escolares Relaciones
  familiares

• Repercusión desarrollo psicológico, social e
  intelectual. Obtención de jerarquía de valores

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Repercusión Clínica (II)

• Mayor incidencia de
• síntomas ansioso-depresivos (más en ?)
• Baja autoestima
• Deseos de muerte
• Victimización Crónica
• Neurosis, Histeria, Depresión

Fuente Díaz Atienza (2004)
Fuente Olweus (1998)
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Repercusión Clínica (III)

• Elevado nivel de Ansiedad
• Somatizaciones
• Trastornos del Comportamiento
• Dificultades de Concentración y de Aprendizaje
• Síntomas Depresivos
• Aislamiento Social
• Miedo generalizado
• Trastornos de la Alimentación
• Trastornos del Sueño
• Conductas Regresivas
• Trastornos Disociativos y Conversivos

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Repercusión Clínica (IV)

• Edad Adulta mayor incidencia de
• ? Trastornos de Ansiedad
• ? Abuso/Dependencia de Tóxicos (alcohol)
• ? Comportamientos Antisociales
• ? Dolor Crónico
• ? Trastornos Somatoformes Crónicos

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TRASTORNO DE ESTRÉS POST-TRAUMÁTICO
TERR TIPO II (CRÓNICO) Y TIPO III (MIXTO)
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Conclusiones

• Maltrato escolar distinto de las peleas de
  niños agresión mantenida, víctima elegida,
  habitual.
• Clínica superponible a la descrita en los TEPT
  estresor de violencia continuo y permanente ?
  estresor crónico con fases de reagudización
  (mixto de Terr)
• Clínica habitual somatizaciones, clínica por
  inhibición, acting out (como corresponde a la
  etapa de desarrollo). Riesgo en adolescentes.
• Seguimientos longitudinales somatización crónica
  y mobbing
• Pacto de Silencio
• Culpabilización de la víctima
• Inactividad por parte del contexto

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Muchas Gracias por su Atención