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PILE - PLAN INSTITUCIONAL DE LECTURA Y
ESCRITURA Es un programa que despierta en los
alumnos el interés por la lectura y la escritura.
Este interés se entiende no sólo como parte
fundamental de su aprendizaje, sino también como
fuente de entretenimiento y placer. Así mismo,
desarrolla las competencias comunicativas de los
estudiantes.
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• EL PILE INTEGRA
• La mecánica lectora.
• La lectura comprensiva.
• La lectura como instrumento de aprendizaje.
• La lectura como posibilidad de entretenimiento.
• La escritura como proceso que complementa la
  lectura.

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EL PILE ES SECUENCIAL El Plan Institucional de
Lectura y Escritura debe estar diseñado con
continuidad, buscando la coherencia desde los
primeros grados de escolaridad hasta los últimos.
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• EL PILE ES SECUENCIAL
• En primaria
• Propiciando el gusto y el hábito hacia la
  lectura.
• Afianzando la lectura comprensiva mediante el
  desarrollo de los niveles lectores literal,
  paráfrasis e inferencial.

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• EL PILE ES SECUENCIAL
• En secundaria
• Formando lectores selectivos y reflexivos.
• Consolidando la lectura comprensiva mediante el
  desarrollo de los niveles inferencial, crítico e
  intertextual.

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Integrar el PILE con el PEI y demás proyectos
  pedagógicos de la institución.
• Vincular en su concepción, diseño y puesta en
  marcha a todo el personal administrativo,
  directivo y docente definiendo claramente las
  funciones y responsabilidades de cada uno.

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Propiciar la formación continua de los docentes
  en temas como procesos de lectura y escritura,
  selección de libros y promoción de la lectura.
• Fomentar la lectura a través de actividades
  significativas y participativas.

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Estimular la creación literaria espontánea y
  creativa.
• Favorecer la puesta en marcha de proyectos de
  escritura dentro de un proceso de planeación,
  textualización y corrección.
• Entender, planear y realizar las actividades de
  lectura y escritura como dos procesos
  independientes, pero paralelos y complementarios.
  

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Realizar una adecuada selección de textos de
  acuerdo con los intereses y niveles lectores de
  los estudiantes. Así mismo, teniendo en cuenta
  los estándares curriculares.
• Determinar las estrategias didácticas y
  metodológicas que permitirán la lectura de los
  textos seleccionados.

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Incorporar al PILE otras actividades
  complementarias de carácter abierto como horas
  del cuento, cine foros, tertulias literarias,
  encuentros con escritores, concursos literarios,
  etc.
• Desarrollar el PILE alrededor de la biblioteca
  escolar, bibliobanco o bibliotecas de aula.

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• PARA DISEÑAR EL PILE HAY QUE TENER EN CUENTA
• Integrar los medios de comunicación y las
  tecnologías de la información que estén al
  alcance al PILE.
• Articular todo el PILE a un proceso continuo de
  seguimiento, evaluación y corrección.
• Establecer, desde el comienzo, instrumentos de
  registro como actas de reunión, diarios de campo,
  listados de asistencia, memoria visual y muestra
  de producciones.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Recursos humanos
• Personal directivo y docente
• Trabajarán en equipo de manera organizada y
  colaborativa, teniendo presente
• La coordinación del PILE.
• La metodología a seguir.
• El flujo de la información.
• La metodología a seguir.
• La organización de reuniones generales.
• La puesta en marcha de actividades de lectura y
  escritura.
• El seguimiento y la evaluación permanente del
  proceso.
• La formación permanente de todos los profesores.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• 2. Estudiantes
• Participando activamente en el programa
• Como beneficiarios directos del PILE.
• Contribuyendo con la selección de textos.
• Apoyando el Plan como monitores de biblioteca.
• Proponiendo actividades de lectura y escritura.
• 3. Padres de Familia
• Participando en los talleres diseñados para
  ellos.
• Participando en las actividades que se
  planifiquen.
• Creando un clima lectoescritor en el hogar.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Recursos materiales
• 1. Biblioteca escolar
• Sus recursos y espacios se adaptarán a las
  necesidades del PILE.
• Contará con recursos variados que permitan
  transformarla en un verdadero centro
  documentación, información y eje del desarrollo
  curricular.
• 2. Biblioteca de aula
• Satisfaciendo las necesidades de leer y aprender
  de los alumnos.
• Será un elemento metodológico integrado al
  currículo.
• 3. Medios de comunicación y tecnologías de la
  información
• Propiciando un clima motivador, generador de
  interés y curiosidad por la lectura y la
  escritura.
• Facilitando el acceso a la lectura y permitiendo
  la difusión de las producciones escritas de los
  estudiantes.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Situación de partida
• Conocer los hábitos, intereses y necesidades
  lectoras de los estudiantes.
• Evaluar los materiales de lectura con los que
  dispone la institución.
• Determinar con qué presupuesto se cuenta para la
  compra de libros.
• Conocer los programas y servicios que ofrece la
  biblioteca escolar.
• Indagar por las actividades de lectura y
  escritura que realizan los docentes por
  iniciativa individual.

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ELEMENTOS DEL PILE Selección de materiales de
lectura Fondos bibliográficos actualizados y
equilibrados 50 libros informativos y de
referencia 40 obras literarias 10 material
audiovisual, publicaciones periódicas y otros
portadores de texto
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• ELEMENTOS DEL PILE
• Estrategias didácticas y metodológicas
• Permiten que el ambiente de lectura y escritura
  sea dinámico y participativo.
• Acercamiento a la lectura y a la escritura
  mediante propuestas motivadoras.
• Desarrollo de estrategias integradoras
  (lecturaescritura).
• Uso permanente de la biblioteca escolar y de
  aula.
• Empleo de los medios de comunicación y
  tecnologías de la información.
• Organización de actividades especiales de
  promoción de la lectura.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Estructuras organizativas
• Se debe establecer un grupo base responsable del
  Plan y que permita la organización operativa y
  participativa de
• Directivos y docentes.
• Padres de familia.
• Estudiantes.
• Biblioteca escolar / biblioteca de aula.
• Medios de comunicación y tecnologías de la
  información.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Seguimiento y evaluación
• Todo el PILE tendrá un seguimiento y una
  evaluación permanente con el fin de establecer
  las correcciones indicadas. Se evaluarán
• Los recursos.
• Los materiales de lectura.
• Los espacios físicos.
• Las estrategias didácticas y metodológicas.
• Las estructuras organizativas.
• Los espacios físicos.
• El impacto generado en los estudiantes.

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• ELEMENTOS DEL PILE
• Situación de partida
• Selección de materiales de lectura
• Estrategias didácticas y metodológicas
• Estructuras organizativas
• Seguimiento y evaluación
• Socialización de experiencias

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FASES PARA ELABORAR EL PILE 1. Análisis de la
situación de partida Qué se ha hecho y con qué
recursos se cuenta. 2. Elaboración del PILE Con
la participación de representantes de los
directivos, docentes, bibliotecarios, padres de
familia y estudiantes se establecen los
objetivos, las acciones principales, se
seleccionan los textos y se plantean las
estrategias didácticas y metodológicas.
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FASES PARA ELABORAR EL PILE 3. Presentación a la
comunidad educativa Se invita a todos a
participar de manera activa y a partir de
funciones concretas. 4. Articulación con los
programas curriculares El Plan pasa a
incorporarse a los programas de las diferentes
áreas. 5. Creación de estructuras
organizativas Se crean los diferentes grupos de
trabajo que se encargarán de poner en marcha y
evaluar constantemente el Plan.
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FASES PARA ELABORAR EL PILE 6. Puesta en marcha
del PILE Darle especial importancia a la
biblioteca escolar / bibliobanco / biblioteca de
aula. 7. Evaluación y seguimiento
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• FASES PARA ELABORAR EL PILE
• Análisis de la situación de partida
• Elaboración del PILE
• Presentación a la comunidad educativa
• Articulación con los programas curriculares
• Creación de estructuras organizativas
• Ajuste del PILE
• Puesta en marcha del PILE
• Evaluación y seguimiento