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MATERIALES EDUCATIVOS PARA TELESECUNDARIA
Dirección de Desarrollo e Innovación de
Materiales Educativos Dirección General de
Materiales Educativos-SEP Mtra. María Cristina
Martínez Mercado
Octubre, 2007
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Contenido

• MARCO REFERENCIAL LA TELESECUNDARIA
• MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS
• LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA TELESECUNDARIA,
  AVANCES Y RETOS

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Objetivo

• Presentar el desarrollo de los materiales
  educativos de Telesecundaria en el devenir de su
  historia

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1. MARCO REFERENCIAL LA TELESECUNDARIA Y SUS
MATERIALES EDUCATIVOS

• A finales de los años 60s, nace la
  telesecundaria, diseñada para atender aquellas
  poblaciones semirurales y rurales que no habían
  podido recibir educación secundaria hasta ese
  momento.
• Es una modalidad de educación secundaria, que
  hace uso de los libros de texto y la televisión
  como su medio didáctico principal.
• Su filosofía de servicio es Si un alumno hay, un
  alumno recibe clases

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1.2. Características

• Esta modalidad es diferente en cuanto a su
  operación y organización a las secundarias
  generales y técnicas, se cuenta con un solo
  docente para la impartición de todas las
  asignaturas

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1.2. Características

• Los componentes de la Telesecundaria fueron los
  siguientes
• Tecnológico. Por televisión abierta con
  televisores en blanco y negro en las aulas y la
  producción de programas televisivos.
• Curricular. Plan y Programas de Estudio de
  Educación Secundaria por Áreas de conocimiento.
  La planeación didáctica, el diseño de clases y la
  enseñanza a cargo del Telemaestro.
• Materiales educativos. programas de televisión y
  escritos informales
• Capacitación. al Telemaestro con temas como
  guionismo y uso de materiales de apoyo para
  facilitar su actividad ante las cámaras de
  televisión y al Maestro Coordinador, para
  atender a los estudiantes.
• Control escolar y acreditación. se desarrolló en
  las áreas centrales de la SEP

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1.2. Características

• Componentes internos a la escuela
• Social.
• A la comunidad se le asignó un papel de proveedor
• Cada Telesecundaria dependía de un patronato que
  suscribía un convenio con las autoridades
  educativas.
• La comunidad proporcionaba un local, muebles y un
  receptor de televisión, además de llevar a cabo
  el sostenimiento y aseo de las teleaulas.
• El patronato debía dotar a la escuela,
  progresivamente de librero, biblioteca,
  materiales de laboratorio y substancias, entro
  otros materiales.
• Escuela y comunidad se vincularon de manera
  sólida.
• Actualmente ya no existen los patronatos.

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1.2. Características

• Escuela. Cada escuela estaba integrada por un
  número reducido de grupos que laboraban en las
  teleaulas, lugar donde cada grupo de alumnos eran
  atendidos por un Maestro Coordinador. Las
  teleaulas estaban equipadas con un televisor
  blanco y negro, pizarrón y un mobiliario en
  general sencillo. Se carecían de áreas
  administrativas.
• Proceso educativo. Se siguió el esquema de
  distribución horaria de las secundarias
  generales. Un día de trabajo estaba integrado por
  horas de clase por materia, donde la Clase
  televisada ocupaba 20 minutos y el resto era
  destinado a otras actividades orientadas a
  aclarar dudas o afirmar conocimientos y una
  autoevaluación.
• En una hora se recibían en la escuela tres
  clases televisadas, una por grado de secundaria.
  La transmisión regulaba la actividad educativa.
• Se transmitía por televisión abierta por lo
  que el servicio era aprovechado por los alumnos y
  docentes de los otros subsistemas de secundaria e
  inclusive de bachillerato.
• La evaluación estaba entendida como
  acreditación, era bimestral y se realizaba por
  medio de la televisión.

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1.2. Características

• Alumnos. Eran en general de edad escolar, del
  medio rural, de perfil socioeconómico bajo.
• Docentes. Procedían de educación primaria (de 5º
  y 6º grados), se les llamó Maestros Coordinadores
  ya que coordinaban en las aulas, las actividades
  planteadas por el Telemaestro.
• Los sábados podían observar programas de
  televisión relativos a orientaciones didácticas y
  pedagógicas.

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1.3. Alumnos, docentes y tipos de escuelas

• La Telesecundaria atiende en el ciclo actualidad
  a1
• 1,232,982 alumnosde los cuales
• 446,701 son de 1er. Grado
• 412,960 son de 2o. Grado
• 373,321 son de 3er. Grado

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1.3. Alumnos, docentes y tipos de escuelas

• La Telesecundaria atiende en el ciclo actualidad
  a1
• 1,232,982 alumnosde los cuales
• 446,701 son de 1er. Grado
• 412,960 son de 2o. Grado
• 373,321 son de 3er. Grado

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1.3. Alumnos, docentes y tipos de escuelas

• Se cuenta con
• 57,811 docentes
• Hay 17,293 escuelas, de las cuales
• 2119 son unidocentes
• 2424 son bidocentes
• 12750 son de organización completa
• 1 Fuente DGPyS/DGME ciclo escolar 2006-2007.
  SEP

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Los recursos para el aprendizaje son todos
  aquellos auxiliares, materiales y medios
  destinados a favorecer el aprendizaje.
• Pueden ser considerados como recursos para el
  aprendizaje acciones, situaciones, estrategias y
  cosas.

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Material didáctico todo objeto natural o
  elaborado que pueda utilizar el alumno y/o
  docente para favorecer, facilitar, apoyar o
  enriquecer el aprendizaje
• Pueden ser libros, manuales y otros materiales
  impresos o electrónicos, videos, audio, software,
  juegos, etc.

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Material didáctico. Es cualquier material
  elaborado con la intención de facilitar los
  procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo
  un libro de texto.
• Material educativo. Es cualquier material que, en
  un contexto educativo determinado, es utilizado
  con la finalidad didáctica o para facilitar o
  acompañar el desarrollo de las actividades de
  aprendizaje. Por ejemplo el video cuando el
  destino nos alcance

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Clasificación de material didáctico, con base en
  su función
• 1.-Material informativo mapas, libros,
  diccionarios, revistas, periódicos, tarjeteros.
• 2.-Material ilustrativo Visual o audiovisual
  esquemas, cuadros sinópticos, dibujos y gráficos
  en general, carteles, grabados música o audio
  diversos videos, películas, obras de teatro.
• 3.- Material experimental materiales variados
  para la realización de experimentos en general

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Características esenciales en su elaboración
• Responder a las características, intereses y
  necesidades de las personas y sus contextos.
• Ser atractivos
• Ser Claros
• Responder a los propósitos educativos
  planteados
• Tener una congruencia metodológica con el enfoque
  de aprendizaje
• Ser variados

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Ser factibles en cuanto a su producción y uso
• Estar vinculados con la realidad de los
  participantes
• Promover el análisis de los conceptos
  fundamentales
• Propiciar el saber, el saber hacer y el saber
  estar
• Ser sencillos
• Estar dosificados

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Pero sobre todo los materiales educativos deben
  ser útiles para los alumnos y los docentes y
  parte integral de un modelo educativo.

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Finalidades de los materiales didácticos y
  educativos
• Proporcionar información explícita, clara y
  fundamentada
• Aproximar a los participantes a la realidad que
  se pretenda estudiar
• Servir como elemento motivador del interés de los
  participantes.
• Ayudar a la comprensión de los hechos y conceptos

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2. MARCO CONCEPTUAL MATERIALES EDUCATIVOS

• Apoyar en la concreción e ilustración de los
  contenidos
• Favorecer los procesos de auto evaluación y de
  realimentación del aprendizaje.
• Ofrece entornos para la observación, exploración
  y la experimentación.
• Brindar entornos para la expresión y creación
• Ser una extensión de las capacidades del usuario.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• En los 60s los materiales educativos
  fundamentales eran las clases televisadas en vivo.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• En los 70s de acuerdo con un estudio realizado
  por el Instituto de Investigación de la
  Comunicación de la Universidad de Stanford, los
  alumnos de Telesecundaria obtenían calificaciones
  semejantes a los de Secundarias Generales y
  Técnicas, sin embargo el costo por alumno era
  menor en la Telesecundaria que en secundarias
  generales y técnicas.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• En los 80s se crean las Guías de Estudio cuyas
  caracteristicas son las sigientes
• Basadas en el Plan de Estudios de 1973.
• Impresas en papel revolución y en blanco y negro
• Dosificadas por día de clase
• Su estructura básica consistía en
• Titulo
• Objetivo
• Contenido
• Actividades
• Autoevaluación Preguntas con sus respuestas

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Los programas de televisión fueron
  reestructurados y desarrollados por conductores
  profesionales y actores que abordaban los
  contenidos de los programas de estudio.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Durante la década de los 90s se pasó de tener
  una sola guía de estudio a dos materiales
  educativos escritos
• Guía de aprendizaje
• Conceptos básicos
• Adicionalmente se elaboró la Guía didáctica
  dirigida a los docentes
• Los programas de televisión se extendieron a una
  hora

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• En el año 2000, y con base en un estudio sobre la
  medición de estándares nacionales realizada por
  la Dirección General de Evaluación de la SEP, se
  reconoció que los puntajes de los alumnos de
  telesecundaria en comparación con los de otras
  modalidades fueron de los más bajos
• Pero las tasas de permanencia, aprobación y
  eficiencia terminal eran mejores que en las
  secundarias generales y técnicas.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• En el 2006 se implementa la la reforma de la
  educación secundaria y en consecuencia el
  replanteamiento del modelo pedagógico de la
  telesecundaria y por ende de sus materiales
  educativos.
• Los materiales educativos elaborados para la
  reforma de 2006, al igual que los anteriores se
  apegan a los programas de estudio y pretenden
• Aportar elementos para que los estudiantes puedan
  realizar actividades en equipo y de manera
  individual, participar en proyectos y lograr los
  aprendizajes esperados.
• Presentar contenidos y actividades centrales de
  los conocimientos a desarrollar.
• Ofrecer diferentes tipos de actividades y
  múltiples oportunidades para acercarse a los
  contenidos.
• Fomentar la interacción entre los alumnos

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Crear situaciones de opinión abierta.
• Dar tiempo suficiente para la exploración y
  contrastación de ideas y situaciones, conceptos.
• Ofrecer acceso a una diversidad de fuentes de
  información y de formas de representación de
  ideas, situaciones, conceptos.
• Ampliar las prácticas lectoras y de escritura de
  los alumnos.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Telesecundaria hoy día cuenta con los siguientes
  materiales educativos
• 1.- Materiales impresos
• Libro para el alumno
• Libro para el maestro
• Bibliotecas de aula y escolares

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• 2.- Materiales audiovisuales e informáticos
• A pesar que la infraestructura tecnológica
  existente en las escuelas es desigual y presenta
  variedad tecnológica.
• Material audiovisual
• Programa integrador semanal.
• Programas de consulta
• Programas problematizadores
• Programas ejemplificadotes
• Programas de reflexión
• Todos los programas con duración diferente y cada
  uno de los programas esta dirigido a fortalecer
  el trabajo en alguna sesión específica, contenido
  o actividad particular.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Material informático
• materiales interactivos en cds

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Avances en los materiales educativos para
  telesecundaria.
• Programas de estudio para primero, segundo y
  tercer grados de todas las asignaturas de la
  secundaria, (excepto Tecnología)
• Matemáticas.
• Ciencias (con énfasis en Biología, Física y
  Química)
• Español
• Geografía de México y del mundo.
• Inglés
• Historia
• Formación Cívica y Ética
• Artes
• Educación Física

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• 344 nuevos programas de televisión para primer y
  segundo grado.
• Libros para el maestro y para el alumno de las
  asignaturas
• Matemáticas I y II
• Ciencias I y II
• Español I y II
• Geografía de México y del mundo
• Formación cívica y Ética

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Apuntes Bimodales para primer y segundo grado de
  las asignaturas
• Educación Física I
• Inglés I
• Tecnología I
• Artes (Música, Danza, Teatro y Artes Visuales)
• Programas de televisión
• Software educativo
• Bibliotecas de aula y escolares

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• No obstante hoy en día la telesecundaria pasa por
  un momento difícil ya que sus alumnos presentan
  los índices de más bajos en cuanto a construcción
  de habilidades básicas

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Con estos antecedentes, la Subsecretaría de
  Educación Básica, a través de la Dirección
  General de Materiales Educativos, y considerando
• Los resultados de la evaluación realizada en
  2004.
• Las aportaciones de los participantes en la
  Primera y segunda Reunión Nacional de
  Fortalecimiento Integral de Telesecundaria.
• Presentan avances importantes en el
  fortalecimiento de Telesecundaria y se han
  planteado importantes retos.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Retos
• Que los materiales educativos
• Respondan a las necesidades de los alumnos y los
  docentes.
• Cumplan los programas de estudio
• Tengan la dosificación de contenidos sea la
  adecuada
• Sin exceso ni deficiencia de contenido
• Factibles de aprovecharlos durante el ciclo
  escolar
• Estén Integrados dentro de un modelo.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Sean pensados para el contexto y uso dentro de
  las aulas de clase de telesecundaria
• Faciliten los aprendizajes conceptuales,
  procedimentales y actitudinales
• Consideren los diferentes estilos de aprendizaje
  de los alumnos (reflexivos, teóricos y
  pragmáticos) y los canales de percepción de
  información dominantes de los alumnos y docentes
  (visuales, auditivos y kinestesicos)
• Sean variados.
• No sean extenuantes sino que presenten con
  suficiencia los conceptos fundamentales y den
  oportunidad a los alumnos de ejercitar sus
  habilidades de investigación.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Por lo anterior se prevé el desahogo de varias
  acciones paralelas que permitirán estructurar
  este tipo de materiales educativos, entre las
  cuales se pueden mencionar
• La validación de los materiales por los docentes.
• El seguimiento al uso de los materiales.
• La evaluación colegiada y criterial de los
  materiales
• Revisar, actualizar y transformar los materiales
  educativos existentes.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• Falsos amigos
• Muchas veces circunstancias o hechos
  aparentemente favorables en realidad funcionan
  como diques que frenan o impiden el logro de los
  propósitos planteados, en el caso de los
  materiales educativos podemos identificar entre
  otros
• Algunas normas es inexplicable que los
  materiales educativos elaborados por el estado
  presentan la leyenda prohibida su reproducción
  cuando en realidad lo que deberían decir, es
  permite la reproducción sin fines de lucro.
• La publicidad se presentan vendedores con los
  docentes y autoridades con materiales que
  promueven como mágicos capaces de resolver el
  problema educativo de inmediato.

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LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ELESECUNDARIA,
AVANCES Y RETOS

• GRACIAS
• Octubre 2007