Les normes professionnelles en esthtique Reconnatre les comptences des esthticiennes

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Les normes professionnelles en esthétique?
Reconnaître les compétences des esthéticiennes

• Présentée par
• Andrée Mayer-Périard, Directrice générale
• Comité sectoriel de la main-duvre des services
  de soins personnels
• Dans le cadre de la Journée dinformation
  organisée par lAssociation québécoise des
  esthéticiennes Connaître ses compétences
  Connaître ses limites.

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Plan de la présentation

• Le Comité
• La Norme professionnelle
• Le diagnostic
• Un portrait du secteur
• Les tendances et leurs impacts
• Les enjeux

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Le Comité

• Le Comité
• un organisme à but non lucratif
• étudier et documenter les différentes
  problématiques liées à lorganisation du marché
  du travail
• de ces travaux découlent la mise en oeuvre de
  solutions répondant aux besoins du secteur.

• Ses interventions portent sur la reconnaissance
  et le développement des qualifications de la
  main-duvre
• Il intervient auprès des secteurs de la coiffure,
  de lélectrolyse, de lesthétique, de la
  massothérapie et des soins du corps.
• Le Comité est financé par Emploi-Québec. Il
  regroupe divers partenaires du marché du travail.

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Le Comité

• Ses membres
• Association des électrolystes du Québec
• Association des Spas relais santé
• Association patronale des coiffeurs de
  lOutaouais
• Association professionnelle des coiffeurs du
  Québec
• Association québécoise des esthéticiennes
• Cercle québécois de la coiffure
• Coiffure-Québec
• Comité paritaire des coiffeurs de lOutaouais
• Fédération québécoise des massothérapeutes
• Syndicat des employés coiffeurs de lOutaouais

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Le Comité

• Lintervention sectorielle
• 26 comités sectoriels au Québec
• Les principaux mandats des comités sont
• de définir les besoins propres à leur secteur
• de proposer des mesures pour stabiliser lemploi
  et réduire le chômage
• de développer la formation continue.
• Un des grands mandats confié au Comité est
  lélaboration de Normes professionnelles

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La Norme professionnelle

• Le cadre
• Le cadre général de développement et de
  reconnaissance des compétences a pour objectif de
  favoriser le développement, la maîtrise et la
  reconnaissance des compétences des travailleurs
  ainsi que dassurer la tranférabilité des
  apprentissages.

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La Norme professionnelle

• La Norme professionnelle
• La norme professionnelle est lensemble des
  compétences et des conditions requises pour
  exercer un métier, une profession ou une fonction
  de travail.
• Cest le cadre de référence relatif à un métier,
  à une profession ou à une fonction de travail,
  pour lensemble dun secteur.
• Elle  fait état des compétences associées à
  lexercice de ce métier, de cette profession ou
  de cette fonction de travail et précise les
  critères de performance associés à la réalisation
  des tâches dans un contexte de travail. Ces
  critères renvoient, sil y a lieu, aux différents
  niveaux de complexité déterminés. 

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La Norme professionnelle

• La Norme professionnelle
• La norme professionnelle est issue du profil de
  compétences validé par des experts du métier.
• Elle doit faire lobjet dun large consensus dans
  le secteur de ce métier.
• Cest un document qui sert de référence pour
  lidentification des besoins de formation, pour
  la formation, pour lévaluation, pour la
  reconnaissance des compétences et pour la
  certification.

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La Norme professionnelle

• La certification
• La reconnaissance de latteinte des compétences
  visées par la Norme mène à une certification.
• La certification professionnelle en est une
  reconnaissance officielle consignée dans un
  registre dÉtat dédié elle est émise par
  Emploi-Québec et la Commission des partenaires du
  marché du travail.

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La Norme professionnelle Les étapes à franchir

• Le développement de la Norme est de la
  responsabilité du
• comité sectoriel et sa définition doit faire
  lobjet dun large
• consensus au sein du secteur concerné
• 3 phases
• PHASE 1 Exploration
• - Identification dun problème de développement
  et de reconnaissance des compétences
  (DIAGNOSTIC)
• - Étude de pertinence
• - Élaboration du projet

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La Norme professionnelle Les étapes à franchir

• PHASE 2 Développement
• - Adoption du projet par le ministre
• - Élaboration dune norme professionnelle
• Analyse de métier
• Profil de compétences
• Étape de validation 
• Formulation de la norme professionnelle 
• Établissement du consensus par le comité
  sectoriel
• - Adoption de la norme professionnelle par le
  ministre sur recommandation de la Commission des
  partenaires du marché du travail
• PHASE 3 Implantation

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(No Transcript)
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La Norme professionnelle

• LA NORME SERA UN ÉLÉMENT DE RÉPONSE AUX
  PROBLÉMATIQUES SOULEVÉES AUJOURDHUI.
• UN TRAVAIL IMPORTANT DOIT AUSSI ÊTRE RÉALISÉ DU
  CÔTÉ DE LA FORMATION INITIALE.
• LE MARCHÉ DU TRAVAIL DEVRA TROUVER DES MOYENS
  DÉTABLIR UN DIALOGUE DURABLE AVEC LES CENTRES DE
  FORMATION.

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Pourquoi un diagnostic ?

• Données par profession
• Comprendre les différences entre centres urbains,
  semi-urbains et éloignés...

• Analyser les liens entre les qualifications et
  lembauche, la rémunération, les postes vacants,
  les tendances, etc.
• BREF MIEUX VOUS DÉCRIRE POUR MIEUX INTERVENIR

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Les éléments du diagnostic

• Portrait général
• Profil socioéconomique
• Étude des tendances et technologies présentes et
  émergentes
• Les qualifications- requises
• - manquantes
• - à lentrée
• - anticipées

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Les éléments du diagnostic

• Les modes de formation en emploi
• - mise en route
• - en cours demploi
• - suite à une nouveauté
• Les perspectives demploi
• La gestion des ressources humaines

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Un portrait du secteur

• 34 000 emplois
• 9 000 entreprises
• 78 sont des PME de 1 à 4 employés
• Majoritairement des femmes
• Plus de 50 de travailleurs autonomes

• Lindustrie a connu une croissance
• Hausse de 29 des dépenses des ménages pour le
  secteur
• Vieillissement de la population
• Les hommes

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Les esthéticiennesCombien sont-elles?

• 7 315 esthéticiennes dans le secteur
• 1 110 esthéticiennes en vente

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Les esthéticiennesOù travaillent-t-elles?

• 1 582 établissements recensés dans les pages
  jaunes
• Environ 2 000 se retrouvent en cabine

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Les esthéticiennesCombien gagnent-elles?
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Les esthéticiennes
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La relèveLes diplômées

• Écoles reconnues par le MEQ 800 diplômées par
  année
• Écoles privées environ 200

• Besoin 2002-2006 280 par année

On diplôme 3 fois plus que nécessaire
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La relèveConstat et Hypothèses

• Les employeurs se plaignent dun manque de
  main-duvre
• Écart entre les attentes des employeurs et les
  qualifications des finissantes
• Écart entre les attentes des finissantes et le
  marché du travail

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Les tendances leurs impacts

• Développement des soins corporels crée de
  lemploi pour les esthéticiennes
• De 1989 à ce jour, les spas et centres de détente
  ont connu une croissance effrénée passant de 2 à
  plus de 250.

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Les tendances leurs impacts Les technologies

• Plusieurs nouveautés
• Demande des connaissances en anatomie et
  physiologie plus poussées
• Fonction conseil de plus en plus importante

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Les tendances leurs impacts Lorganisation du
travail

• Lindustrie se morcelle
• Moins il y a demployeurs, plus les interventions
  se complexifient
• Les travailleurs atypiques constituent 50 de la
  main-duvre
• En conséquence
• Difficulté à instaurer des changements
• Difficulté à acquérir des technologies
• Difficulté à offrir une gamme diversifiée de
  services

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Les enjeux

• Rassembler tous les acteurs autour dune même
  table de façon à établir un consensus autour
  dune norme professionnelle 
• - Quelles sont les compétences maîtrisées par
  une esthéticienne ?
• - Dans quel contexte les met-elle en uvre?
•  
• Identifier des stratégies de mise en uvre
  adaptées à la réalité du monde du travail en
  esthétique