LES RECHERCHES CANADIENNES SUR LES TIC

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LES RECHERCHES CANADIENNES SUR LES TIC

• ÉTAT DE LA SITUATION
• Margaret Haughey
• Université de lAlberta

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Contexte pour les élèves

• Ratio élève-ordinateur des écoles
• 1-9 primaire
• 1-8 secondaire 1er cycle
• 1-7 secondaire

• Enquête auprès de 5500 élèves âgés de5 à 24 ans
• 99 utilisent lInternet
• 79 ont accès à lInternet à la maison
• 41 cherchent des renseignements pour lécole
• 38 pour leur travaux scolaires

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Applications en classe dans lenseignement M-12

• Application de théories cognitives
• (Scardamalia et Bereiter, IEPO)
• CSILE/Knowledge Forum

• Participatives, recherche-action
• Études Rescol
• Multiples exemples disponibles sur les réseaux en
  ligne
• Stratégies relatives aux technologies et aux
  contenus

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Apprentissage M-12 en ligne

• Consortiums
• CoNNect, Cool School, C.-B.
• Écoles/programmes virtuels
• 22 en Alberta

• Modèles de développement des programmes détudes
• Collaboration du consortium en ligne de lAlberta
• Cours des T.N.-O., Northern Studies Online

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Obstacles au perfectionnement professionnel dans
le secteur M-12

• Temps restreint
• Apprentissage, accès, préparation
• Pression pour terminer les programmes détudes
• Manque de financement pour les mises à jour
• Accès limité à des ordinateurs connectés à
  lInternet

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Stratégies de perfectionnement professionnel dans
le secteur M-12

• Emphase de la technologie à la pédagogie
• Intervention dimprévu à planifié
• Apprentissage des ateliers à une participation
  à long terme

• Mentorat
• Intervention à lannée longue
• Site Web pour les écoles isolées
• Réseaux en ligne
• Communautés dapprentissage

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Formation du personnel enseignant du
postsecondaire

• CONTEXTE
• Former des apprentis enseignants qualifiés
• Pressions pour lintégration de la TI
• Questions de contexte les partenariats sont
  essentiels

• 4 projets RCE-TA
• Tous réussis
• Différents modèles
• Augmentation difficile
• Évolution des rôles des apprenants et des
  enseignants

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Application en classe et en ligne dans
lenseignement postsecondaire

• Inversion des 80 de temps de parole
• Collaboration, présence sociale, culture
• Apprentissage souple série de lUniversité
  Acadia
• Cours en ligne revitalisation, davantage de
  responsabilités, redistribution du temps
  dapprentissage et de la charge de travail des
  instructeurs
• Différents modèles de conception des programmes
  détude

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Obstacles au perfectionnement professionnel dans
lenseignement postsecondaire

• Limitations perçues de la technologie
• Manque de temps
• Manque de récompenses
• Manque de compétences
• Manque de ressources/équipement

• Manque de coordination
• Négligence des questions liées à la motivation
• Intérêt individuel
• Technologie perturbatrice

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Préoccupations de politique générale

• Infrastructure pertinence, évolution de
  lutilisation
• Administration viabilité, soutien, augmentation
• Apprentissage évolution de la pédagogie
• Enseignement préoccupations relatives au
  perfectionnement professionnel
• Contenu valeur concrète et soutien
• Leçons tirées de réformes précédentes

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Orientation des recherches

• Surveillance de lutilisation
• Stratégies dapprentissage efficaces
• Communautés dapprentissage
• Perfectionnement professionnel
• Études participatives, à long terme
• Études de recherche-action