EN ROUTE VERS UNE POLITIQUE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS

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EN ROUTE VERS UNE POLITIQUE SUR LA RECONNAISSANCE
DES ACQUIS

• Josée Deschênes
• Lise Poirier Proulx
• RAC 2007

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PLAN

• Le contexte
• Un parcours 5 mandats
• Les défis et enjeux

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LE CONTEXTE

• Pratiques existantes
• Nouvelles réalités
• Incitation gouvernementale

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UN PARCOURS CINQ MANDATS

• Établir un état de situation externe et interne
• Élaborer des hypothèses de diagnostics en termes
  de besoins
• III. Proposer un cadre de référence
  institutionnel
• IV. Proposer des modalités de reconnaissance
  des acquis
• V. Élaborer un projet de politique
  institutionnelle

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Mandat I Établir un état de situation

• Portrait externe
• Documents
• Commission Jean (1982)
• Avis du CSE (2000)
• Étude de Day et Tucker (2000)
• Changement de paradigme en
• éducation
• Pratiques de référence

• Portrait interne
• Documents officiels
• Pratiques actuelles
• Défis et préoccupations
• Attentes et besoins
• Pistes damélioration

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Mandat II Hypothèses de diagnostics / besoins

• Vision et orientations institutionnelles
• Ressources humaines et financières
• Soutien et outils
• Approche
• Suivi

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Mandat IIICadre de référence institutionnel

• Vision rôle social dans la mission de formation
• apprentissage tout au long de la vie
• réponse à des besoins individuels et sociétaux
• savoir produit dans lensemble de la société
• Finalités
• accès et poursuite des études
• transferts des savoirs pratiques
• parcours de formation optimisé
• développement de la personne

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Mandat III (SUITE)Cadre de référence
institutionnel

• Principes
• droit à la reconnaissance formelle /éléments de
  formation qualifiante avec preuve
• ne pas refaire des apprentissages déjà réalisés
  dans dautres lieux selon dautres modalités
• ne pas devoir faire reconnaître à nouveau les
  compétences ou acquis déjà évalués avec rigueur
  et sanctionnés officiellement
• Politique gouvernementale déducation des
  adultes et de formation
• continue. Apprendre tout au long de la vie.
  2002.

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Mandat III (suite)Cadre de référence
institutionnel

• Définition
• un processus pour la personne et lUniversité
• un acte pour lUniversité
• Population visée
• Demande dadmission envisagée ou formelle à
  lUniversité
• Parcours de formation (déjà admise)

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Mandat III (suite)Cadre de référence
institutionnel

• Buts
• admettre à un programme détudes
• définir un parcours optimal de formation
• contribuer à lobtention dun diplôme
• Types dacquis
• acquis scolaires
• acquis extrascolaires
• formels
• dexpérience

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MANDAT IVModalités de reconnaissance des acquis

• Élaboration dun processus en 9 phases

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Processus de reconnaissance des acquis

• Accueil et information
• Examen de la demande
• 
  non recevabilité
• Recevabilité
• Activité pédagogique Ouverture et
  constitution du dossier
• A.S preuves A.S sans
  preuves suffisantes A.
  extrascolaires
• Dépôt du dossier
• Évaluation des acquis
• Décisions et pistes dactions
• 
  non
  reconnaissance Reconnaissance

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MANDAT VProjet de politique institutionnelle

• Préambule
• Champ dapplication
• Définitions
• Buts
• Principes accessibilité, rigueur, efficacité,
  équité, confidentialité
• Processus
• Responsabilités des parties
• Annexes droit de révision et droit dappel

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Responsabilités des parties

• Université (comité de direction)
• Personne responsable au plan institutionnel
• Comité institutionnel
• Facultés et centres universitaires de formation
• Personnel enseignant
• Registraire
• Candidate et candidat

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LES DÉFIS ET ENJEUX

• Élaboration doutils pour lévaluation des acquis
  dexpérience
• Financement
• Équilibre entre louverture et le maintien des
  standards de qualité
• Cohérence entre le discours et les mécanismes de
  réalisation
• Concertation gouvernement, institutions, ordres
  professionnels, milieu du travail