El cono del aprendizaje de Edgar Dale

1
El cono del aprendizaje de Edgar Dale

• Esta investigación indica que sólo se recuerda el
  10 de lo que se lee, lo que coloca a lectura a
  la cabeza de la pirámide de las actividades menos
  eficaces para el aprendizaje. En cierto modo,
  seamos conscientes o no, siempre lo hemos sabido
  si fuera tan eficaz leer no habría suspensos.
  Oír, se coloca con el 20, ligeramente por
  delante de ver, que quedaría con el 30. Si
  combinamos los dos sentidos como hace una
  demostración o un vídeo, el resultado de lo
  recordado sería del 50. Sin embargo, queda lejos
  de 70 de participar en un debate o conversación,
  y no digamos del 90 de realizar o simular lo que
  se intenta aprender.

2
(No Transcript)
3
Análisis del cono de Dale

• Vamos a examinar desde la perspectiva de esta
  pirámide el curso de e-learning que acabo de
  cerrar "Aprender y compartir". Oír y ver,
  supusieron sólo 6 de las 40 horas en que estaba
  valorado el curso. Leer, ocupó mucho más tiempo.
  Trece post hacen referencia aspectos teóricos o
  reflexivos sobre le temática del curso y
  veintitrés corresponden a información e
  instrucciones para tareas hacer, realizar, y en
  menor medida, simular.

4
Como se puede deducir los datos expuestos

• Por último, destacar el predominio de los escrito
  sobre lo oral. Sin duda esto representa una mayor
  dificultad tanto para el desarrollo como para el
  diseño del curso. A cambio, el mayor esfuerzo
  supone mayor implicación, por tanto aprendizajes
  más duraderos en al línea de la teoría de Edgar
  Dale.No hay escusa, si queremos integrar la WEB
  2.0 y los blogs en los procesos educativos, hay
  que aprender a hacerlo en los formativos

5
Edgar Dale y el cono de aprendizaje
6
Faceta más depurada y científica

• El cono del aprendizaje no deja de ser la faceta
  más depurada y científica de un hecho
  incontestable, y es que como mejor se aprende es
  haciendo las cosas por uno mismo. Y esto me
  recuerda un aforismo que creo se atribuye a
  Confucio
• Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí,
  lo hice y lo aprendí
• La cuestión que se nos plantea a los docentes si
  en las aulas utilizamos los recursos más
  apropiados para el aprendizaje.